Тема рослини у другій молодшій групі. Конспект заняття молодшій групі (мовленнєвий розвиток): «Весняні квіти. Вправа "Кого ти бачиш?"

Завдання: - закріпити знання дітей про кімнатні рослини. Ознайомити з 2 - 3 кімнатними рослинами, розвивати бажання доглядати їх, ставитися до них із любов'ю і ніжністю. Вчити дітей порівнювати рослини, знаходити подібність та відмінність у зовнішніх ознаках.

Підсумковий захід: Виставка дитячих робіт на тему тижня.

Освітні області

Обл. розв.	Завдання	Форма організації спільної діяльності педагога з дітьми	Організація ППРС для самостійної діяльності дітей	Безперервна освітня діяльність
Художньо-естетичний розвиток	Малювати не виходячи за лінії; Працювати акуратно, доводити розпочату справу до кінця. Закріпити вміння доводити розпочату справу остаточно; Відщипувати невеликі шматочки від великого.	Д.І. «Склади квітку» Д.І. «Що забув намалювати художник» Д.І. "Опиши, що я загадаю"	аркуші паперу, кольорові олівці, Пластилін, стеки, дошки, серветки.	Малювання «Розквітли у нас фіалки» (Голіцина стор. 187) Ліплення « Гарна квітка». (Голицина стор. 187)
Мовленнєвий розвиток	Вчити відповідати на запитання; Закріпити вимову звуку «у»;	Читання Д.І. «Розрізні картинки»	Зображення та макети квітів ілюстрації та зображення.	Мовленнєвий розвиток «Вчимося говорити правильно» (Голіцина стор. 185)
Пізнавальний розвиток	- розвивати бажання доглядати кімнатні рослини; Вчити дітей порівнювати рослини, знаходити подібність та відмінність у зовнішніх ознаках; Розвивати вміння на основі порівняння виділяти закономірність у розташуванні фігур. Допомогти дітям опановувати елементарні конструкторські навички.	Д/і «Збери за зразком». Д./в. "Знайди таку ж і опиши" Математичні ігри«Склади квітку», «Запам'ятай візерунок»	Зображення квітів і рослин. Д./і.»Знайди таку ж і опиши» Набір цифр конструктор	ФЦКМ "Наш сад на вікні". (Голицина стор. 183) ФЕМП «Де ростуть у нас квіточки» (Голіцина стор 184) Конструювання «За задумом» (Голіцина стор 185)
Соц.-ком. розвиток	Продовжувати розвивати ігрові навички у колективі.	Розгляд картин «Догляд за кімнатними рослинами»	Ілюстрації	С/р гри за бажанням
Фізич.розвиток	Розучити кидання м'яча об підлогу лову його двома руками; Вправляти у повзанні по гімн. лавці; Вправляти дітей у ходьбі та бігу між обручами.	Ігрова вправа «Через струмок» Рухливі ігри «Наздожени м'яч», «Пташки клюють зернятка»	Спортивний інвентар: обруч, м'ячі, кубики.	Фізична культура Заняття № 31 (Пензулаєва стор. 62)

Дата 17.04.2017 Понеділок

Режими	Види діяльності						Взаємодія з батьками
		Освітня діяльність
		Групова/підгрупова	Індивідуальна
1	2	3	4	5		6	7
Ранок		Прийом та огляд дітей у групі. Ранкова гімнастикау муз. залі Розмови про навколишній світ: що бачила дитина дорогою, природні, сезонні, погодні зміни.	Індивідуальна робота з Ксюшею і Мироном - вчити складати описову розповідь по картинці	Ситуативна розмова на тему «Що змінилося у природі?»		С./р. І «Моя сім'я»	Розмова та поради батькам «Вчіть дитину відчувати»
НІД	Худий. - Ест. розв. пізн. розв.	Музика(див. план муз рук. - ля) ФЦКМ: "Наш сад на вікні". Завдання: вчити дітей порівнювати рослини, знаходити подібність та відмінність у зовнішніх ознаках; Інтеграція: пізн. розв., фіз. розв., річ. розв.
Прогулянка		Спостереження «Наш одяг». П/ігри: за бажанням дітей.	Індивідуальна робота з Дімою, Софією – стрибки на двох ногах.	Ситуативна розмова «У клумби не залазити»		Виносні іграшки, лопатки для снігу.

Режими	Види діяльності	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей					Створення умов самостійної дитячої діяльності		Взаємодія з батьками
		Освітня діяльність
		Групова/підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
1	2	3	4	5		6		7
Робота перед сном		Загадування загадок на тему тижня.
Вечір		Підбадьорлива гімнастика. Розмова: «Рослини нашої групи»	Індивідуальна робота з Артемом В. та Кірою - визнач овочі та фрукти на групи.	Ситуативна розмова «Які дерева ростуть на ділянці»		Ігри за бажанням дітей.
Прогулянка		Спостереження за працею двірника. Праця за потребою. П/і «Совушка»	Індивідуальна робота з Артемом Л. і Вікою -розучуємо вірші про весну.	Ситуативна розмова «Скоро садитимемо город»		виносні іграшки.
Робота після прогулянки		Перегляд презентації про кімнатні кольори.

Планування безпосередньо-освітньої роботи з дітьми

Дата 18.04. 2017 вівторок

Режими	Види діяльності	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей				Створення умов самостійної дитячої діяльності	Взаємодія з батьками
		Освітня діяльність
		Групова/підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
1	2	3	4	5		6	7
Ранок		Прийом та огляд дітей у групі. Ранкова гімнастика під музику. Розгляд кімнатних рослин, які є у групі	Індивідуальна робота з Вікою, Сашком, Ксюшею -«Розфарбуй квіточки у певній послідовності» розвиток творчих навичок та дрібної моторики; вміння розфарбувати правильно та акуратно	Ситуативна розмова «Мої квіти вдома»		Сюжетно- рольова гра"Садівник";	Поради батькам «Одягаємось по сезону»
НІД	пізн. розв. Фіз. розв.	ФЕМП: «Де ростуть у нас квіточки» Завдання: - освоєння вміння складати числовий ряд, орієнтуватися у просторових ситуаціях; Інтеграція: пізн. розв., річ. розв., фіз. розв. Фізична культура. Заняття №31. Завдання: вправляти в ходьбі та бігу з високим підняттям колін, у вмінні пролазити під дугу. Інтеграція: фіз. розв., річ. розв., Соц. - комун. розв.
Прогулянка		Спостереження: трава зеленіє. Праця -перебрати іграшки для пісочниці. Рухлива гра «З купини на купину»	Індивідуальна робота з Міланою, Діаною Н. – закріплювати вміння ліпити паски з піску.	Ситуативна розмова «Весняні прикмети»		Виносні іграшки, атрибути рухливої ​​гри.

Режими	Види діяльності	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей					Створення умов самостійної дитячої діяльності		Взаємодія з батьками
		Освітня діяльність
		Групова/підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
1	2	3	4	5		6		7
Робота перед сном		Читання: «Мої зелені друзі»
Вечір		Підбадьорлива гімнастика. Розвиваюча гра «Дізнайся і назви»	Індивідуальна робота з Кирилом та Єгором -«Обведи трафарет» Мета: розвиток дрібної моторики, вміння працювати з трафаретом та обводити по кордонах,	Ситуативна розмова «Ми сьогодні дотримуємося порядку у групі»		«Накрий стіл для гостей»
Прогулянка		Спостереження за вітром та хмарами. П/І «Карусель»	Індивідуальна робота з Діаною Б., Славою, Артемом Л. - вчити ходити по колу, виконуючи різні завдання вихователя	Ситуативна розмова «Весна прокинулася»		Виносні іграшки для вулиці.
Робота після прогулянки		Розгляд кімнатних рослин у куточку природи.

Планування безпосередньо-освітньої роботи з дітьми

Дата 19.04.2017 Середа

Режими	Види діяльності	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей				Створення умов самостійної дитячої діяльності	Взаємодія з батьками
		Освітня діяльність
		Групова/підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
1	2	3	4	5		6	7
Ранок		Прийом та огляд дітей у групі. Ранкова гімнастика під музику. Розмова на тему: «Кімнатні рослини – наші вірні друзі»	Індивідуальна робота з Ваня, Артемом В, Вікою -«Знайди відмінність» Мета: розвиток мислення, зорового сприйняття, вміння бачити різницю у зображенні кімнатної рослини	Ситуативна розмова Як люди вирощують кімнатні рослини		Розгляд ілюстрацій.	Розмова з батьками про те, як прикрасимо ділянку.
НІД	Худий. - Ест. розв. пізн. розв.	Ліплення: «Гарна квітка». Завдання: закріпити вміння доводити розпочату справу остаточно; Інтеграція: худ. - Ест. розв., Соц. - комун. розв., фіз. розв. Конструювання: «За задумом» Завдання: допомогти дітям опановувати елементарні конструкторські навички. Інтеграція: пізн. розв., Соц. - комун. розв., річ. розв.
Прогулянка		Спостереження за птахами, що прилетіли на годівницю П\І «Маленькі ніжки бігли по доріжці»	Індивідуальна робота з Танею, Єгором, Ванею. відпрацьовувати вимову звуку (ш) у зв'язному тексті, вчити зіставляти рухи зі словами	Ситуативна розмова «Чи небезпечна вітряна погода»		Виносні іграшки для вулиці, лопатки для снігу.

Режими	Види діяльності	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей					Створення умов самостійної дитячої діяльності		Взаємодія з батьками
		Освітня діяльність
		Групова/підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
1	2	3	4	5		6		7
Робота перед сном		Читання художньої літературиза інтересами дітей
Вечір		Підбадьорлива гімнастика. Вправа для шиї, нахили. Д./і. "Пори року".	Індивідуальна робота з Василісою, Катею, Кірою - закріплення знань про будову кімнатної рослини	Ситуативна розмова «Чарівна країна кімнатних рослин»		П/У «Літає - не літає»
Прогулянка		Самостійна діяльність на прогулянці.	Індивідуальна робота з Міланою, Вікою, Федею. Т. - Показати дітям роботу на вулиці навесні	Ситуативна розмова «Які квіти є на ділянці»		Сюжетно-рольові ігри за бажанням дітей
Робота після прогулянки		Робота у зонах діяльності Спільна праця з вихователем.

Планування безпосередньо-освітньої роботи з дітьми

Дата 20.04.17 четвер

Режими	Освітні області	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей						Створення умов самостійної діяльності		Взаємодія з батьками
		Освітня діяльність
		Групова/підгрупова	Індивідуальна			Освітня діяльність у режимних моментах
1	2	3	4			5	6		7
Ранок		Прийом та огляд дітей у групі. Ранкова гімнастика у муз. залі. Ігрове вправи «Посадимо квіточки вздовж доріжки»	З Альоною, Діаною Б. та Кирилом - Пересадка рослин			Привчати дітей насухо витирати руки рушником.	Сюжетно-рольова гра «Мама садить квіти»		бесіди з батьками: «Чи треба балувати дітей»
НІД	Худий. - Ест. розв. Мовленнєвий розвиток	Музика(див. план муз. рук - ля) 2. Розвиток мови: «Вчимося говорити правильно» Завдання: закріпити вимову звуку «у»; Активізувати вимову дієслів. Інтеграція: мова. розв.; фіз. розв.; соц. - Ком.
Прогулянка		Спостереження за калюжами Д/І «Коли це буває?» "Так буває чи ні?" П/І «Літаки»		З Танею, Машею та Катею з розвитку рухів. Ціль: розвивати вміння відбивати м'яч від землі		Ситуативна розмова: "Чим ми мамі можемо допомогти?"	Виносні іграшки для сюжетно-рольових ігор

Робота перед сном		Читання: Хто живе на підвіконні?
Вечір		Підбадьорлива гімнастика. Розучування загадок, скоромовок про квіти	З Дашею, Артемом В. та Ванею -«Відгадай» Мета: розвиток мислення, уваги та розумових операцій порівняння та узагальнення	Розгляд альбомів та картин «Квіти»	Колективна робота з різних матеріалів«Квіти»
Прогулянка		Спостереження за весняним небом П/І «Лиса в курнику» «Літаки»	З Дімою, Діаною Н., Славою -Хто більше назве дій, Коли це буває? Мета: розширювати знання дітей про дії та рухи; вміння назвати якнайбільше дій	Ситуативна розмова: "Порядок на ділянці"	Атрибути для ігор із піском.

Планування безпосередньо-освітньої роботи з дітьми

Дата 21.04.2017 П'ятниця

Режими	Види діяльності	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей					Створення умов самостійної дитячої діяльності		Взаємодія з батьками
		Освітня діяльність
		Групова/підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
1	2	3	4	5			6		7
Ранок		Прийом та огляд дітей у групі. Ранкова гімнастика. Узагальнююча розмова про квіти "Обережно, квіти" (не всі квіти безпечні)	Індивідуальна робота з Сашком, Славою та Мироном -« Знайди рослину за описом» (будова, назва) Мета: закріплення знань про рослини кімнати та вміння визначати її за описом	Ситуативна розмова «Значність роботи чергових»			Розгляд альбомів та ілюстрацій на тему тижня.		індивідуальні консультації.
НІД	Худий. - Ест. розв. Фіз. розв.	Малювання: «Розквітли у нас фіалки» Завдання: малювати, не виходячи за лінії; Інтеграція: худ. - Ест. розв., річ. розв., фіз. розв. 2.Фізична культура. Заняття №31 Завдання: вправляти в повзанні по гімнастичній лаві; Інтеграція: фіз. розв.; пром. розв.; соц. - комун. розв.
Прогулянка		Спостереження за чагарниками та деревами П/І «Бездомний заєць»	Індивідуальна робота з Артемом Л., Катею, Альоною -Будь уважним" Мета: розвиток уважності та зосередженості,	Бесіда: «Правила поведінки на вулиці»			Виносні лопатки, цебра, формочки, вода.

Режими	Види діяльності	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей					Створення умов самостійної дитячої діяльності		Взаємодія з батьками
		Освітня діяльність
		Групова/підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах
1	2	3	4	5			6		7
Робота перед сномсном		Читання Є. Сєрова «Лужайка», «Ах ви квіточки, квіточки»
Вечір		Підбадьорлива гімнастика. Самостійна діяльність у музичному куточку,	Індивідуальна робота з Алісою Л., Федією Щ. та Дашею - «Склади квітку» Мета: розвиток знань та умінь про будову квітки, розвиток дрібної моторики	Ситуативна розмова: «Де насіння швидко зійдуть: на сонці, у темному місці, далеко від сонячних променів»			Організація виставки «Кімнатні квіти»
Прогулянка		Досвід: Що в пакеті? Мета: виявити властивості повітря, порівняти властивості води та повітря	Вся група - Формування навичок підтримки порядку дільниці.	Ситуативна розмова: «Як прикрасимо майданчик»			Самостійна діяльність на прогулянці з виносним матеріалом
Робота після прогулянки

Тип проекту: дослідницький, короткостроковий (2 – 3 заняття), груповий.

1 етап проекту

Мета: розвивати інтерес до розвитку та росту рослин кімнатних та на клумбі, спостережливість та допитливість, наочно-дієве

мислення.

Завдання:

1. Закріпити знання дітей про кімнатні рослини. Ознайомити із назвами 2-3 кімнатних рослин.

2. Ознайомити з рослинами, що мешкають на вулиці.

3. З'ясувати, що потрібно рослинам для їх росту та цвітіння.

4. Вчити порівнювати рослини, знаходити подібність та відмінності у зовнішніх ознаках.

5. Дати уявлення про насіння та живці. Вчити послідовності під час посадки.

6. Розвивати інтерес до розвитку та зростання рослин, вчити бути допитливими та спостережливими.

Матеріал:

Слайди або фотографії «Кімната без кімнатних рослин», «Кімната з кімнатними рослинами»; кімнатні рослини: декабрист(Слайд або фото з квітучим декабристом), фіалка, вогник; лоток із землею, насіння айстр, совок, лійки з водою, палички дерев'яні для розпушування; миска з водою, серветки для зняття пилу; ілюстрація квітів на клумбі: троянда, лілія, астра; гра (картки) "Що потрібно рослинам для зростання"; фартухи на кожну дитину.

Хід заняття.

Входження в ігрову ситуацію:привітання «Сонячні промінчики» (згуртування групи).

Вихователь:

Перший промінчик, ніжний промінчик,

Зазирнув він до нас у віконці

І приніс у своїх долоньках

Теплота, частка сонця.

1 етап проекту – ознайомчий

Вихователь пропонує дітям розглянути фотографії (слайди) кімнати безкімнатних рослин та з кімнатними рослинами.Запитати дітей, яка фотографія їм більше подобається. Чому?

Дітям подобається фотографія з кімнатними рослинами, бо кімната з ними виглядає красивішою.

Вихователь: Як добре, що вам сподобалася саме та кімната, де багато гарних рослин.

А ви бачили такі рослини в нашій групі? ( Бачили).

А ви бачили такі ж рослини на вулиці? ( Ні).

Вихователь: Правильно, хлопці. Такі рослини живуть тільки в приміщенні, у дитячому садку чи вдома, тому їх і називають кімнатними рослинами.

2 етап проекту – вирішення завдань

1.- Хлопці, знайдіть у нашій групі такі ж рослини як на фотографії(Слайді). (Діти знаходять рослини).

Ви знаєте як називаються ці рослини? ( Декабрист – цвіте взимкугрудні; фіалка – фіолетовий колір; вогник – його квіти схожі намаленькі вогники).

Вихователь пропонує дітям по черзі показати квіти, які вони знають та назвати їх.

Вихователь: А тепер я вам покажу рослину, яку ви не знаєте. Це бегонія крапчаста . Бігонія, тому що її стовбури дуже довгі, ніби вони поспішають рости, тікають. А чому крапчаста?

Діти: Тому що у неї на листі є білі цятки.

Хлопці, вам усі рослини подобаються? (Так).

Але все одно, якась рослина, я знаю вам подобається найбільше. Підійдіть до тієї рослини, яка вам подобається найбільше (діти обирають рослину, підходять доньому).

Запитайте у своєї улюбленої рослини пошепки, щоб тільки вона почула, чи добре їй живеться в нашій групі? ( Діти розмовляють).

Що вам відповіли ваші рослини? Чи подобається їм у нас жити? ( Так, їмподобається жити у нас у групі).

А чому їм подобається жити у нас? (Бо ми доглядаємо їх: рихлимземлю, поливаємо, витираємо пил із листя).

Гра «Що рослинам необхідне зростання» (Розташувати картки по порядку).

Правильно, хлопці. Лійкою ми поливаємо рослини. Без сонячного світла та тепла рослини не ростуть. Рослинам потрібна земля. Рослинам потрібне повітря. І обов'язково їм потрібна наша турбота та ніжність.

2. "Квіти на клумбі".

Вихователь звертає увагу дітей на картинки нових рослин (троянда, лілія, айстра).

З'ясовує, де зростають такі рослини. (На клумбі, ділянці дитячого садка, біля будинку).

Ці рослини ростуть на вулиці, вони не ростуть удома. Вихователь називає квіти, що ростуть на клумбі.

Чим схожі кімнатні рослини та квіти з клумби? Що вони однакове? ( Стебла, листя, квіти).

Чим вони відрізняються? (Одні ростуть вдома, інші на вулиці, колір та розмір листя, забарвлення та форма квітів, час цвітіння).

3. Вихователь показує дітям насіння, Запитує: «Ви знаєте що це?»

Це насіння. Це насіння квітів, яке називаються «айстри». ( Показує фото чи ілюстрацію з квітами).

Уявляєте, як буде гарно на нашій ділянці, коли зацвітуть айстри. Але щоб це насіння проросло, виросло, зацвіло, нам треба дуже багато попрацювати.

3 етап – практичний:

Посадка насіння айстри за допомогою вихователя, поливання.

Знайомство з живцями (відростками) кімнатних рослин, посадка бегонії крапчастої.

Знайомство зі схемою посадки квітів на клумбі: копати землю, розпушити – зробити борозенки – полити – посадити насіння – засипати землею – полити борозенки водою.

Психогімнастика «Я рослина» (діти заплющують очі).

Уявіть, що ви дрібні рослини. Вас посадили у теплу, чорну землю. Ви ще маленькі паростки, зовсім слабкі та тендітні, беззахисні. Але ось чиїсь добрі руки поливають вас, рихлять землю, щоб коріння ваше дихало. Ви починаєте рости. Ваші пелюстки підросли, стебло стає міцним. Ви тягнетеся до світла. Як вам добре і на підвіконні та на клумбі з іншими гарними квітами.

Розплющте очі. Вам сподобалося бути рослинами? А чому? ( За нимидоглядають, рихлять землю, поливають).

Те саме відчувають наші рослини на підвіконні та на клумбі. Ми щодня доглядатимемо наші квіти, їм буде дуже приємно жити в нашій групі. Ми будемо у них запитувати: «Чи добре ви почуваєтеся?»

А тепер давайте уважно подивимося, чи все у нас гаразд у куточку, де живуть наші кімнатні рослини. Можливо, якусь рослину треба полити чи подрихлити?

4 етап – робота дітей у куточку природи.

Робота дітей у куточку природи під керівництвом вихователя. Звучать дитячі пісеньки.

Список використаної літератури:

1. Волчкова В.М., Степанова Н.В. Конспекти занять у 2 молодшій групідитячий садок. Практичний посібник для вихователів та методистів ДНЗ. – Воронеж, ТЦ «Учитель», 2004. – с.392, стор 376 – 379
2. Шіян Л.І. Профілактика та корекція порушень особистісного розвитку дітей з ГНР. – журнал «Дошкільна педагогіка», №3 (44), /квітень/, 2008 р. – С.72, стор.51

ОКСАНА КОМІСІНА
Проект у другій молодшій групі на тему «Квіти»

Проект у другій молодшій групі на тему« Квіти»

Актуальність проекту: Дітей дошкільного вікупотрібно знайомити із природою. Вони повинні знати, що все в природі залежить одне від одного.

Екологічне виховання - це один з важливих напрямків у системі освіти. Величезну роль екологічному освіті дітей дошкільного віку грає практична, дослідницька діяльністьв природних умов. Діти навчаються любити природу. Спостерігати, співпереживати, розуміти, що наша земля не може існувати без рослин. Тому що вони не лише допомагають нам дихати, а й лікують від хвороб.

Квіти– це не лише краса, а й частина живої природи, яку треба берегти та охороняти. Повинні знати будівлю квітки, його зовнішній вигляд, особливості, цілющі властивості

Вид проекту: творчий, інформаційно-дослідницький,

Ціль: Знайомство з різними об'єктами живої природи

Завдання: Дати поняття, що таке квітка. Формувати вміння дітей класифікувати квітиза місцем їхнього зростання (Луг, сад, поле, будинок). Дати поняття про роль квітів у житті людини, тварин, комах. Формувати вміння передавати у малюнках красу природи. Розвивати уяву, мислення у процесі спостереження. Поповнювати та збагачувати словниковий запасдітей та їх знання про квітах. Виховувати бережливе ставленнядо квітам, вміння піклуватися про них.

Учасники проекту: Вихователь, вихованці. другої молодшої групи.

Термін реалізації: короткочасний (один тиждень)

Очікувані результати: Знання назв квітів. Дбайливе ставлення дітей до природи. Формування вміння доглядати рослини. Закріплювати вміння правильно, користуватися приладами для догляду за рослинами. Виховувати працьовитість, почуття дбайливого ставлення до живого.

Етапи реалізації проекту.

1. підготовчий етап: збір та аналіз літератури з даної темі. Розробка плану реалізації проекту. Підбір дидактичних ігор, допомог. Добірка ілюстрацій, віршів, загадок, пісень, казок. Добірка рухливих ігор. Розробка занять з малювання, аплікації, формування цілісної картинисвіту.

2. Основний етап. Проведення занять, спільна робота з батьками з оформлення виставок темі.

3. Заключний етап. Виставка творчих робіт дітей. Аналіз діяльності дітей.

Тематичний план роботи із дітьми.

Конструювання «На ділянці дитячого садка»

Ціль: вправляти у конструюванні найпростіших конструкцій (лава, стіл, доріжка, паркан)через розігрування найпростіших сюжетів. Закріпити назви будівельних деталей (кубик, цегла, пластина, призма)та способи їх з'єднання між собою. Виховувати інтерес до колективної роботи, дружелюбне ставлення до однолітків.

Формування цілісної картини світу « Квіти та догляд за ними»

Ціль: формувати вміння доглядати рослини. Закріплювати вміння правильно, користуватися приладами для догляду за рослинами; розвивати терпіння, бажання працювати; виховувати працьовитість, почуття дбайливого ставлення до живого.

Аплікація "Тюльпан"

Ціль: Продовжувати формувати вміння складати ціле з елементів; познайомити з назвами садових квітівз частинами рослин. Розвивати естетичне сприйняття.

Малювання «Кульбаби в траві»

Ціль: Закріплювати прийоми малювання фарбами; вміння акуратно промивати кисть. Викликати бажання передавати у малюнку красу квітучі луки, форму квітів. Розвивати естетичне сприйняття, творчу уяву.

Попередня робота: Читання віршів про квітах, розгляд ілюстрацій про квітах. Спостереження за кульбабами на прогулянці.

Матеріал: Мольберт, візерунок малюнка, ілюстрація із зображенням кульбаби. Гуаш, пензлик для малювання, пензлик для клею із щетини, серветки, стаканчики з водою, аркуші паперу

Навколишній світ "Кімнатні рослини"

Ціль: продовжувати формувати уявлення дітей про те, що без води все живе гине, рослини засихають, втрачають листя; після того, як землю поллють, вона змінює колірстає темнішою; все живе любить чисту воду, забруднювати її не можна. Закріпити з дітьми, що вода потрібна кімнатним рослинам, якщо ми поливатимемо їх водою, то кімнатні рослини загинуть. Виховувати дбайливе ставлення до рослин.

Попередня робота: Спостереження за кімнатними рослинами, загадки про рослини, дід/гра «Знайди за описом», «Знайди рослину за назвою», «Склади квітка» . Матеріал: аудіозапис пісеньки «Паровоз-воз-воз», П. І. Чайковський «Вальс квітів» , музика спокійна для психогімнастики Інструменти: лопаточка, грабельки. Картки з зображенням: корінь, стебло, листя, квітка. Лійка, тазик, пензлик, ганчірочка, обприскувач.

Читання художньої літератури.

Читання віршів В. Степанова, Є. Благініної «Вогник», словацька казка «У сонечка в гостях», А. К. Толстой «Дзвоники мої…», Я. Колас « Квітка» .

Загадування загадок, завчання віршів. Читання казки С. Маршака «Тиха казка»

Дидактична гра «Знайди за описом»

Словесна гра «Вгадай квітка»

Розвиваюча гра «Запам'ятай та опиши квітка»

Настільна гра «Знайди такий самий квітка»

Дидактична гра «Лото – рослини»

Дидактична гра «Підбери квітки листок і пелюстка»

Дидактична вправа "Дме вітер"

Ігрова вправа « Різнокольорова квітка»

Ігрова вправа «Веселі кульбаби»

Дидактична гра «Великі та маленькі», «Знайди в букеті такий самий квітка»

Гра з м'ячем "Я знаю…"

Ціль: Формувати вміння називати кілька предметів об'єкта одного виду Розвивати вміння поєднувати предмети за загальною ознакою.

Дихальна гімнастика «Кульбаба»

Подуйте на кульбабу так, щоб заворушилися його пелюстки, але намагайтеся не надувати щоки.

Фізкультхвилинки

1.«На подвір'ї росте соняшник».

У дворі росте соняшник,

Вранці він тягнеться до сонця. (Діти встають на одну ногу і тягнуть руки нагору.)

Поруч з ним другий, схожий,

До сонця тягнеться він також. (Діти встають на іншу ногу і знову тягнуть руки догори.)

Крутимо ручками по колу.

Не зачепи випадково друга!

Декілька кіл вперед,

А потім навпаки. (Обертання прямих рук вперед і назад.)

Відпочили ми чудово,

І час нам сісти на місце. (Діти сідають.)

2.«Кульбаба»

Кульбаба, кульбаба! (Присідають, потім повільно встають)

Стебло тонке, як пальчик. (Піднімають руки вгору)

Якщо вітер швидкий – швидкий (Розбігаються в різні боки).

На галявину налетить,

Все навколо зашелестить. (Говорять «ш - ш-ш-ш-ш»)

Кульбаба тичинки.

Розлетяться хороводом. (Беруться за руки та йдуть по колу)

І зіллються з небозводом.

3.«Метелик».

Спав квітка і раптом прокинулася, (Туло вправо, вліво.)

Більше спати не захотів, (Туло вперед, назад.)

Ворухнувся, потягнувся, (Руки вгору, потягнутися.)

Здійнявся вгору і полетів. (Руки вгору, праворуч, ліворуч.)

Сонце вранці лише прокинеться,

Метелик кружляє і в'ється. (Покружляти.)

4.«Пелюстки»

Виросли у саду квітки, (Руки плавно підняти гору, потягнутися.)

Розпустили пелюстки.

Раптом повіяв вітерець - (Легкий біг.)

Закружляла пелюстка.

Вітерець їх відірве

І на землю знову поверне. (Присіли.)

5.« Квіти» Ми квіти в саду садимо,

Ми квіти в саду садимо,

Їх з лійки поливаємо.

Айстри, лілії, тюльпани,

Нехай зростають для нашої мами!

6.«На лузі ростуть квіти»

На лузі ростуть квіти,

На лузі ростуть квіти

Небувалої краси. (Потягування – руки в сторони.)

До сонця тягнуться квіти.

З ними потягнись і ти. (Потягування – руки вгору.)

Вітер дме іноді,

Тільки це не біда. (Діти махають руками, зображуючи вітер.)

Нахиляються квіточки,

Опускають пелюстки. (Нахили.)

А потім знову встають,

І як і раніше цвітуть.

7 «Наші червоні квітки»

Наші червоні квітки,

Наші червоні квітки,

Розпускають пелюстки. (Плавно піднімаємо руки догори.)

Вітерець трохи дихає,

Пелюстки колише. (Хитання руками вліво - вправо.)

Наші червоні квітки,

Закривають пелюстки, (Присіли, сховалися.)

Головою хитають, (Руху головою вліво - вправо.)

Тихо засинають.

8. Раз - квітка, два - квітка,

Щоб зірвати у лісі квіточки(Нахили вперед)

Нахиляйся до шкарпеток.

Раз - квітка(До правої ноги)

два - квітка(До лівої)

А потім сплетемо вінок.

Проект

у 2 молодшій групі

Тема: «Квіти на підвіконні»

ДККП Ясла сад «Балдаурен»

Склад групи: 25 осіб

Вік дітей: 3 - 4 роки

Тип проекту: дослідницький, короткостроковий (тижневий), груповий.

Проблема: Недостатнє оснащення куточку природи кімнатними рослинами.

Ціль: Дати дітям знання про кімнатні рослини, правила догляду за ними, їх значення для життя, роль людини для рослини.

Завдання:

Збагачувати знання дітей про кімнатні рослини.

Ознайомити дітей із будовою рослини, особливістю та призначенням її частин.

Розвивати пізнавальний інтерес.

Вчити дітей знаходити способи вирішення проблемних ситуацій.

Вчити встановлювати зв'язок між дією і станом рослини.

Розширювати словниковий запас.

Виховувати навички догляду за кімнатними рослинами.

Передбачуваний результат:

Володіння дітьми інформацією:

• що рослині для зростання необхідні світло, тепло, вода, повітря, земля;

• що рослина складається з кореня, стебла, листя, квітки;

• що рослини відрізняються одна від одної;

Що стан рослини залежить від догляду людини;

Учасники проекту:

Діти молодшої групи;

Вихователі;

Батьки.

ЕТАПИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРОЕКТУ:

1 етап Підготовчий

Збір інформації на тему

Залучення батьків

НАВІЩО ЛЮДИНІ КІМНАТНІ РОСЛИНИ?

Рослини - це природне прикраса приміщення. За ними потрібен постійний та індивідуальний догляд.

Ці зелені вихованці віддячать вам чистим повітрям, красивими квітами, листям, а деякі навіть плодами, якщо ви ретельно стежитимете і доглядатимете.

Кімнатні рослини – друзі людини

Очищають повітря,

Створюють затишок,

На вікнах зеленіють

І цілий рікцвітуть!

2етап

Основний

• Розмови з дітьми:

Будова кімнатної рослини.

Що потрібно рослині для зростання?

Як доглядати за кімнатною рослиною?

Рослини поглинають шкідливі гази та речовини та виділяють чистий кисень, яким ми дихаємо!

Рослини – легкі землі.

Живлячись рослини насичують повітря киснем.

Що змінилося?

Знайди такий самий.

Вгадай рослину за описом.

Опиши, я відгадаю.

Вірш О.Благініної «Вогник»,

словацька казка «У сонечка в гостях», А.К.Толстой «Дзвоники мої…»,

Я.Колас «Квітка».

Загадування загадок, заучування віршів, складання описових оповідань

Спостереження за рослинами у куточку природи.

Спостереження за працею вихователя з догляду за рослинами куточку природи (працю з метою допомогти)

Розфарбовування розмальовок на тему

Ліплення «Квіти»

• Поповнення розвиваючого середовища

Поповнення куточка природи необхідним обладнанням (лієчки, ганчірочки, тази та цебра, фартухи)

Оснащення екологічної зони у групі новими рослинами

Виготовлення «Паспорти кімнатних рослин»

Оформлення демонстраційного альбому «Рослини у нашій групі»;

Серія дослідів на виявлення потреб рослин у волозі, теплі, світлі.

Картки – схеми догляду за кімнатною рослиною;

Картотека дидактичних ігор за знайомством із кімнатними рослинами.

Робота з батьками

Акція «Подаруй рослину дитячому садку»

3 етап Підсумковий

Фотозвіт

Презентація на тему проекту «Квіти на підвіконні»

Оцінка результатів .

Виконана робота досягла своєї мети. У дітей виник інтерес до навколишнього світу, до рідній природі. Виникло і зміцнилося бажання піклуватися про «зелених вихованців».

Підготували вихователі:

Ібраєва Г.Б

Жалмендіна Д.Ж

Конспект заняття з екології для дітей другої молодшої групи

Агошкова Ольга Анатоліївна, вихователь МБДОУ « Дитячий садок№ 52 комбінованого виду» м. Орел
Опис матеріалу:Пропоную вам конспект безпосередній освітньої діяльностідля дітей 2 молодшої групи (3-4 роки) на тему «Як ми вчили Незнайка доглядати квіти». Цей матеріал буде корисним вихователям молодших груп дитячих садків. Це конспект заняття, спрямованого на ознайомлення дітей із властивостями води; закріплення знань про будову рослин, про правила догляду за ними, а також на виховання дбайливого ставлення до рослин.

Конспект безпосередньої освітньої діяльності у 2 молодшій групі на тему «Як ми вчили Незнайка доглядати квіти».

Інтеграція освітніх галузей:«Пізнання», «Комунікація», «Соціалізація», «Художня творчість».
Ціль:узагальнити та систематизувати знання дітей про кімнатні рослини.
Завдання:
1. Вчити дітей уважно оглядати кімнатні рослини і знаходити ознаки їхнього нездорового стану, показати необхідність догляду за ними.
2.Уточнити уявлення дітей про умови, необхідні зростання і розвитку рослин (тепло і волога); підвести малюків до розуміння того, що без води рослини не можуть жити.
3.Виховувати дбайливе ставлення до всього живого, викликати співчуття, бажання допомогти
4.Розвивати естетичне сприйняття, інтелектуальні та творчі здібності;
Матеріал:
дві кімнатні рослини (бальзамін) в однакових горщиках. Одна рослина квітуча, доглянута; інше - в'яне в горщику з сухим грунтом. Лійка; 2 склянки з теплою та холодною водою; паличка для розпушування; аркуші паперу із зображенням бальзаміну без квіток; червоний гуаш; серветки.
Попередня робота:
читання віршів про рослини; заучування вірша «Вогник» Є. Благининою; розгляд предметних картинок на тему, картин із серії «Догляд за кімнатними рослинами», картин із альбому з розвитку промови «Діти поливають квіти»; розгляд рослин у живому куточку групи; спостереження за працею вихователя з догляду рослин; бесіда про будову рослин та їх користь.
Діючі лиця:Незнайка (вихователь).
Хід:
Вихователь:- Діти, давайте підійдемо з вами до вікна і поспостерігаємо, яка сьогодні погода. На вулиці лежить сніг, поки ще холодно. А ви бачите на вулиці квіти? Чому?
(Відповіді дітей).
Вихователь:- А ось у нас у куточку природи стоїть чудова квітуча рослина. Воно називається бальзамін або вогник. Давайте разом повторимо назву.
Вихователь:- А чому він цвіте, як ви вважаєте?
(Відповіді дітей).
Вихователь:- Правильно, у нас тепло, багато світла, ми часто поливаємо бальзамін. А як ви вважаєте, чому цю рослину називають вогник?
(Відповіді дітей).
Вихователь:– Воно цвіте яскравими квітами, схожими на вогники. Послухайте, який вірш я вам прочитаю про бальзамін:
Хрумтить за віконцем
Морозний день.
Стоїть на віконці
Квітка-вогня.
Малиновим кольором
Цвітуть пелюстки,
Ніби й справді
Зайнялися вогники.
Його поливаю,
Його березі,
Його подарувати
Нікому не можу.
Дуже вже він яскравий,
Дуже вже гарний,
Дуже вже на мамину
Казку схожий!
Хлопці, про яку кімнатну рослину цей вірш? А тепер давайте згадаємо, які частини рослин ми знаємо.
(Діти показують та називають частини рослини).
Стукіт у двері.
Вихователь:- Хто там? Адже це Незнайко! Привіт!
Незнайка:- Здрастуйте, хлопці! Допоможіть мені будь-ласка! Ось цю квітку мені подарувала моя подружка Синьоока. Він був такий гарний, із яскравими квітами… . А тепер із ним щось трапилося, він захворів.
Вихователь: - Як ви вважаєте, чому «вогник» у Незнайки такий хворий?
(Відповіді дітей).
Незнайка:- Чому ж він став таким?
Діти:- Його треба полити!
Вихователь:- Яка вода підійде для поливу? Зараз ви поторкаєте склянки з водою і скажете, яка вода найприємніше для квітки.
(Проводиться дослідна дія.)
Вихователь:- А тепер покажіть Незнайці, як правильно поливати квіти.
(викликається 1 дитина).
Вихователь:- У цієї квітки є ще одна смішна назва «Ванька-мокрий». Послухайте вірш:
Серед листя – вогники,
Ваньки мокрі квіти.
Так назвав його народ –
Багато він водички п'є.

Вихователь:- Поливати треба не листя, а землю. Молодці, хлопці, вмієте доглядати кімнатні рослини!

Вихователь: - А тепер ми з вами пограємо, та й Незнайко покличемо з нами пограти. Ставайте в коло!
Фізкультхвилинка:
Діти, поєднавши обидві руки долонями один до одного у формі тюльпана, повільно розкривають пальці.
Наші червоні квіти
Розкривають пелюстки.
(Повільно розкривають пальці)
Квіти все оживають,
Головками хитають.
(Похитують кистями рук)
Наші червоні квіти
Закривають пелюстки.
(Повільно закривають пальці).

Вихователь:- Хлопці, а давайте ми з вами у подарунок Незнайці та його друзям намалюємо квітку «вогник»! Сідайте за столи.
(Виховник показує та пояснює спосіб виконання завдання Діти малюють пальцями, виконавши завдання, витирають пальці вологими серветками).
Вихователь:- Ну, ось, Незнайко, сьогодні хлопці розповіли і показали тобі, як треба доглядати кімнатні рослини, щоб вони не хворіли. А на згадку ми подаруємо тобі намальовані квіти. Приходь до нас у гості ще, і ми навчимо, як потрібно правильно розпушувати ґрунт і розповімо для чого це потрібно робити.
Незнайко прощається з дітьми і йде. Заняття закінчено.