Φτιάξτο μόνος σου μη παραδοσιακά διδακτικά παιχνίδια. Διδακτικά παιχνίδια. «Βρες σπίτι για τον όρχι»

Marina Pirogova

Αγαπητοί συνάδελφοι!

Σας φέρνω υπόψη διδακτικά παιχνίδια για το 2ο junior groupχειροποίητο.

Όλα τα παιχνίδια είναι αρκετά απλά στην κατασκευή, έχουν φθηνά αναλώσιμα. Μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως εκπαιδευτικές δραστηριότητεςκαθώς και στον ελεύθερο χρόνο. Τα παιδιά παίζουν με μεγάλο ενδιαφέρον και ενθουσιασμό.

D / και "Παιχνίδια με μανταλάκια"

Σκοπός: Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών. Να σχηματίσει την ικανότητα διάκρισης και συνδυασμού αντικειμένων ανά χαρακτηριστικό και χρώμα. Αναπτύξτε την ομιλία των παιδιών.

Για αυτό το παιχνίδι, πρέπει να προετοιμάσετε φιγούρες (το βρήκα στο Διαδίκτυο, το εκτύπωσα και το πλαστικοποίησα, και φυσικά, τα ίδια τα μανταλάκια. Συνηθισμένα λινό πλαστικά πολύχρωμα μανταλάκια. Θα ήταν καλύτερα τα χρώματα να είναι περισσότερα " πραγματικό» (δηλαδή, μπλε, κίτρινο, κ.λπ.) κ.λπ.)

Δ / και "Μαζέψτε τα φλιτζάνια στα πιατάκια"

Σκοπός: Να αναπτύξει την ικανότητα των παιδιών να διακρίνουν τα χρώματα και να χρησιμοποιούν το όνομα των χρωμάτων στην ομιλία. Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες, προσοχή.

Για αυτό το παιχνίδι, πρέπει να κόψετε "κύπελλα" και "πιατάκια" από χρωματιστό χαρτόνι (είναι καλύτερα να χρησιμοποιείτε βασικά χρώματα). Τα παιδιά πρέπει να συναρμολογήσουν ένα ζευγάρι τσαγιού σύμφωνα με το χρώμα.

D / και "Pick up wheels for cars"

Σκοπός: Να εμπεδώσει την ικανότητα των παιδιών να συγκρίνουν αντικείμενα σε μέγεθος, επιλέγοντας από δύο δεδομένες τιμές.

Για το παιχνίδι, πρέπει να κόψετε σιλουέτες αυτοκινήτων δύο μεγεθών από χαρτόνι. Έχουν ταιριαστούς τροχούς.

D / και "Διακόσμησε το παιχνίδι Dymkovo"

Σκοπός: Να εμπλουτίσει τις γνώσεις των παιδιών για το λαϊκό παιχνίδι Dymkovo, τους ήρωές του, τις λεπτομέρειες και το χρώμα του πίνακα. Να σχηματίσουν την ικανότητα των παιδιών να αναπαράγουν όμορφα το μοτίβο, μεταφέροντας τα χαρακτηριστικά της ζωγραφικής Dymkovo.

Για αυτό το παιχνίδι, είναι απαραίτητο να κόψετε τις σιλουέτες απλών φιγούρων Dymkovo από χοντρό χαρτόνι (το πλαστικοποίησα επίσης). Τα παιδιά πρέπει να κυκλώσουν το πρότυπο και να το χρωματίσουν σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά της ζωγραφικής Dymkovo.

D / και "Απόκρυψη του ποντικιού"

Σκοπός: Εισαγωγή των έξι βασικών χρωμάτων, ανάπτυξη της ικανότητας διάκρισης μεταξύ τους. Να εμπεδώσει τη γνώση των εννοιών «μεγάλο-μεσαίο-μικρό». Αναπτύξτε ταχύτητα αντίδρασης, προσοχής, σκέψης.

Το υλικό για αυτό το εγχειρίδιο είναι απλό: τετράγωνα έξι βασικών χρωμάτων του ίδιου μεγέθους. Στη μέση κάθε τετραγώνου υπάρχει ένα λευκό τετράγωνο - ένα "παράθυρο" τριών διαφορετικών μεγεθών με την εικόνα ενός ποντικιού (βρήκα το ποντίκι στο Διαδίκτυο). Κάθε έγχρωμο τετράγωνο με «παράθυρο» συνοδεύεται από ένα αντίστοιχο τετράγωνο «πόρτας». Τύλιξα όλα τα είδη από χαρτόνι με διάφανη αυτοκόλλητη μεμβράνη.

D / και "Διακόσμησε μια πεταλούδα"

Σκοπός: Να αναπτύξει την ικανότητα των παιδιών να ομαδοποιούν αντικείμενα ανά χρώμα. Να εδραιώσει τις γνώσεις για ένα γεωμετρικό σχήμα - έναν κύκλο, για τις έννοιες "ένα-πολλά", "μεγάλο-μικρό". Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες των χεριών, προσοχή.

Για το παιχνίδι, πρέπει να κόψετε τις σιλουέτες των πεταλούδων από χρωματιστό χαρτόνι ή χοντρό χρωματιστό χαρτί (πιο ενδιαφέρον, τα έλατα θα είναι διαφορετικά) και κύκλους διαφορετικών χρωμάτων και μεγεθών.

Ελπίζω αυτά τα ανεπιτήδευτα παιχνίδια να ενδιαφέρουν και να συναρπάσουν τους μαθητές σας. Και θα είστε χρήσιμοι στην επίτευξη των στόχων σας!

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Η αισθητηριακή εκπαίδευση είναι μια σκόπιμη βελτίωση των αισθητηριακών διαδικασιών: αισθήσεις, αντίληψη, ιδέες για τις εξωτερικές ιδιότητες των αντικειμένων:

Χωρίς σημαντικό κόστος υλικού και χρόνου, είναι δυνατή η παραγωγή χρήσιμων και ελκυστικών διδακτικών βοηθημάτων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν.

Μια εναλλακτική λύση στα ακριβά διδακτικά παιχνίδια είναι τα χειροποίητα παιχνίδια. Κάθε φορά που ταξινομείτε τους παλιούς κύβους, το χέρι δεν σηκώνεται.

1. Παιχνίδι «Οικόσιτα και άγρια ​​ζώα». 2 εικόνες είναι επικολλημένες σε χαρτόνι: ένα δάσος και ένα χωριό, γίνονται τρύπες και μπαίνουν λαιμόκοι.

Διδακτικά παιχνίδιαΦτιάξτο μόνος σου για παιδιά 2-3 ετών Συλλέξτε ένα μπουκέτο σε ένα βάζο Σκοπός: ανάπτυξη αισθητηριακών ικανοτήτων στα παιδιά Νεαρή ηλικία..

Αγαπητοί συνάδελφοι. Θέλω να παρουσιάσω παιχνίδια DIY που χρησιμοποιώ συνεχώς και που έχουν γίνει δημοφιλή.

Ομάδα site 1 junior group "Berry" κέντρο θεατρικών δραστηριοτήτων και μεταμφίεσης μουσικό κέντρογωνία μοναξιάς οικόπεδο γωνία.

Katya Shlyakhina

Ηγετικές δραστηριότητες των παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑείναι μια δραστηριότητα παιχνιδιού. Διδακτικόςτο παιχνίδι είναι σύνθετο, παιδαγωγικό φαινόμενο: είναι ταυτόχρονα μια μέθοδος παιχνιδιού για τη διδασκαλία των παιδιών προσχολικής ηλικίας, και μια μορφή διδασκαλίας των παιδιών, και ανεξάρτητες δραστηριότητες παιχνιδιού και ένα μέσο ολοκληρωμένης εκπαίδευσης ενός παιδιού.

Τα διδακτικά παιχνίδια συμβάλλουν:

Ανάπτυξη γνωστικών και νοητικών ικανοτήτων παιδιά: απόκτηση νέας γνώσης, γενίκευση και εμπέδωσή της, επέκταση των ιδεών τους για αντικείμενα και φυσικά φαινόμενα, φυτά, ζώα. ανάπτυξη μνήμης, προσοχής, παρατήρησης. ανάπτυξη της ικανότητας έκφρασης δικές τους απόψειςνα βγάλουν συμπεράσματα.

- ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών: αναπλήρωση και ενεργοποίηση του λεξικού.

Κοινωνική και ηθική ανάπτυξη του παιδιού προσχολικής ηλικίας: σε ένα τέτοιο παιχνίδι, λαμβάνει χώρα γνώση της σχέσης μεταξύ παιδιών, ενηλίκων, αντικειμένων έμψυχης και άψυχης φύσης, σε αυτό το παιδί δείχνει μια ευαίσθητη στάση απέναντι στους συνομηλίκους, μαθαίνει να είναι δίκαιο, υποχωρεί εάν χρειάζεται, μαθαίνει να συμπάσχει κ.λπ.

Στη δουλειά μου χρησιμοποιώ διδακτικά παιχνίδιαπου δημιουργώ Κάντο μόνος σου. Είναι πολύτιμα καθώς δημιουργούμε πολλά από αυτά μαζί με τα παιδιά, αυξάνοντας έτσι το ενδιαφέρον για τα παιχνίδια.

Σας παρουσιάζω μερικά από τους:

1 Παιχνίδι: «Το αίθριο της γιαγιάς».

Στόχος: για να βοηθήσετε στην απομνημόνευση των ονομάτων των κατοικίδιων, να δημιουργήσετε συνθήκες για δραστηριότητες παιχνιδιού.

Δεδομένος διδακτικόςΤο επίδομα χρησιμοποιείται σε GCD, σε ατομική εργασία με παιδιά, σε ανεξάρτητες δραστηριότητες παιχνιδιού παιδιών.

2 ΠΑΙΧΝΙΔΙ "Προγραμματιστής".

ΔιδακτικόςΠαιχνίδι με έγχρωμα καπέλα - προωθήστε την αισθητηριακή ανάπτυξη του μωρού, την ανάπτυξη του λόγου, της σκέψης, της λογικής, της προσοχής, της μνήμης, της αντίληψης, των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών.

Παίζοντας, το παιδί μαθαίνει να συγκρίνει, να συγκρίνει, να καθιερώνει απλά μοτίβα, να παίρνει ανεξάρτητες αποφάσεις.

3 ΠΑΙΧΝΙΔΙ «Μαθηματικός πίνακας αποτελεσμάτων».

Μεθοδική ανάπτυξη Παιχνίδιαπου δημιουργήθηκε στο πλαίσιο της υλοποίησης της παιδαγωγικής εμπειρίας στο θέμα διδακτικά παιχνίδιαως μέσο διορθωτικής διαμόρφωσης μαθηματικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Στόχος: Δημιουργία συνθηκών για το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών ιδεών για αριθμούς, αριθμούς, μέτρηση. Αισθητηριακή ανάπτυξη μέσα από δραστηριότητες αισθητηριακού παιχνιδιού με διδακτικό παιχνίδι.

4 Παιχνίδι "" Αγκάθια για σκαντζόχοιρους ".

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑΜΕ ΡΟΥΧΑ - αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες, χωρική φαντασία, συμβάλετε στην ανάπτυξη της νόησης της σκέψης και στη διαμόρφωση του λόγου.

5 Παιχνίδι "Ταΐστε τα ζώα"

Εκπαιδευτικό παιχνίδι με μανταλάκια «ταΐστε τα ζώα». Υλικό: μανταλάκια, τυπωμένες εικόνες από το Διαδίκτυο ζώων και της τροφής τους. Κόβουμε τα ζώα και τα κολλάμε στα μανταλάκια, κολλάμε το φαγητό στον κύκλο. Αυτό το παιχνίδι ενοποιεί τις γνώσεις για τα κατοικίδια (τα ονόματά τους, ποιος τρώει τι, τα μανταλάκια αναπτύσσουν επίσης τις κινητικές δεξιότητες των χεριών, κάτι που είναι πολύ σημαντικό για ένα παιδί. Το παιχνίδι συμβάλλει επίσης στην ανάπτυξη της γρήγορης εξυπνάδας και της εφευρετικότητας. Αυτό το παιχνίδι μπορεί να παίξει ένα παιδί , ή δύο ή δύο ταυτόχρονα, τρία παιδιά ταυτόχρονα, αυτό συμβάλλει στην ανάπτυξη της συλλογικότητας στην ομάδα.

6 ΠΑΙΧΝΙΔΙ "Μάντεψε τι υπάρχει μέσα."

Για Παιχνίδιαχρησιμοποιώντας πλαστικά δοχεία "Kinder Surprises"στο οποίο ρίχνουμε διάφορα δημητριακά - μπιζέλια, φασόλια, σιμιγδάλι και φαγόπυρο, ρύζι κ.λπ., προσκαλούμε το παιδί να μάθει από το αυτί τι βρίσκεται στο kinder και βάλτε το στην εικόνα με την εικόνα του πληρωτικού. Τα παιδιά χαίρονται πάρα πολύ όταν το περιεχόμενο του Kinder και της εικόνας ταιριάζουν.

7 ΠΑΙΧΝΙΔΙ «Συλλέξτε κούκλες που φωλιάζουν».

Στόχος:Διδάξτε στα παιδιά να τακτοποιούν τα αντικείμενα σε αύξουσα σειρά.

8 Παιχνίδι "Γεωμετρικό λότο για μικρά παιδιά"

Στόχος:

Αναπτύξτε τη λογική σκέψη στα παιδιά.

Καθήκοντα:

Αναπτύξτε την κατανόηση των γεωμετρικών στα παιδιά φιγούρες: κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο.

Να διαμορφώσει τη δυνατότητα ανάδειξης των κύριων χαρακτηριστικών φιγούρες: χρώμα, σχήμα, μέγεθος.

Για να σχηματίσετε τη δυνατότητα να σχεδιάσετε μια εικόνα γεωμετρικών σχημάτων σύμφωνα με το μοντέλο.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Τα παιχνίδια με φελλό έχουν ευεργετική επίδραση στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Το βίδωμα και το ξεβίδωμα τους αναπτύσσει το χέρι και τον καρπό. Για αφύπνιση.

Γεια σας, αγαπητοί συνάδελφοι και μέλη του MAAAM! Θέλω να σας δείξω τι είδους διδακτικά παιχνίδια για την ανάπτυξη των αισθητηριακών ικανοτήτων στο πρώτο μας.

Αγαπητοί συνάδελφοι! Σας φέρνω στην προσοχή σας διδακτικά παιχνίδια do-it-yourself για το 2ο γκρουπ junior. Όλα τα παιχνίδια είναι αρκετά απλά.

ΣΤΟ Παιδική ηλικίαΤο παιδί έχει ανάγκη να παίξει. Και χρειάζεται να ικανοποιηθεί, όχι επειδή η υπόθεση είναι ώρα, η διασκέδαση είναι μια ώρα, αλλά επειδή.

Ξεκινώντας από πολύ νωρίς, το παιδί εξερευνά ενεργά τον κόσμο, εξερευνώντας όλα όσα συμβαίνουν τριγύρω. Επομένως, τα διδακτικά παιχνίδια καταλαμβάνουν το πιο σημαντικό.

Φτιάξτο μόνος σου αναπτυσσόμενος σχεδιαστής για παιδιά "Velkoshka"!

Αυτό το εύκολο στην κατασκευή και εύχρηστο σετ κατασκευής είναι σχεδιασμένο για παιδιά προσχολικής ηλικίας 2 έως 7 ετών. Δεν θα διασκεδάσει μόνο το μωρό, αλλά θα φέρει και οφέλη: θα εκπαιδεύσει τα δάχτυλα και φόρμα παιχνιδιούσας μυήσει σε χρώματα και αποχρώσεις. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί με επιτυχία στο σπίτι, στο νηπιαγωγείο και στη χώρα. Ο σχεδιαστής είναι υγιεινός (μπορεί να πλυθεί) και απολύτως ασφαλής για παιδιά άνω των 3 ετών.

Για να φτιάξετε έναν σχεδιαστή, χρειάζεστε μόνο ένα κούμπωμα Velcro, που ονομάζεται επίσης Velcro, πλάτους 2 cm και ψαλίδι. Ψαλίδι υπάρχουν σε κάθε σπίτι και το Velcro πωλείται σε όλα τα καταστήματα ραπτικής που πωλούν μετρημένα προϊόντα - κορδέλες, δαντέλες, ελαστικές ταινίες κ.λπ. Για να κάνετε τον σχεδιαστή έξυπνο και ενδιαφέρον, πάρτε velcro σε 5-7 διαφορετικά χρώματα, επιλέγοντας τα πιο φωτεινά και όμορφα - κίτρινο, κόκκινο, πράσινο, μπλε, πορτοκαλί... Δεν χρειάζεται να κάνετε πολλές λεπτομέρειες του ίδιου χρώμα, οπότε αρκεί να αγοράσετε 50 cm velcro κάθε χρώμα. Θα κοστίσει όχι περισσότερο από 100 ρούβλια.

Αυτό είναι όλο! Ο σχεδιαστής "Velkroshka" είναι έτοιμος!

Φυσικά για την ομάδα νηπιαγωγείομπορείς να φτιάξεις έναν κατασκευαστή με πολλές περισσότερες λεπτομέρειες ώστε να έχουν όλοι αρκετά.

Πώς να παίξετε με τον κατασκευαστή

Όπως κάθε εκπαιδευτικό παιχνίδι, έτσι και αυτός ο κατασκευαστής θα είναι χρήσιμος μόνο αν το αντιμετωπίσετε σωστά και δείξετε στο παιδί όλα τα ενδιαφέροντα χαρακτηριστικά του.

Τα μωρά 2-3 ετών πρέπει πρώτα να αναλάβουν πολύ απλές εργασίες.

Εργασία αριθμός 1.Πάρτε 5 διπλές λωρίδες διαφορετικών χρωμάτων, χωρίστε τις, ανακατέψτε τις και ζητήστε από το μωρό να τις συνδέσει ξανά, παρατηρώντας την αντιστοίχιση χρωμάτων. Όταν αυτή η εργασία γίνει πολύ εύκολη, αυξήστε τον αριθμό των λωρίδων προσθέτοντας πολλές ρίγες του ίδιου χρώματος. Έτσι, το μωρό θα πρέπει να επιλέξει τα μισά όχι μόνο με βάση το χρώμα, αλλά και με τις ιδιότητες, επειδή οι λωρίδες Velcro έχουν δύο πλευρές - χνουδωτές και "θάφτες", και μόνο διαφορετικές συνδυάζονται μεταξύ τους. Τα νήπια έχουν πολύ ανεπτυγμένη αίσθηση της αφής, έτσι απολαμβάνουν μια τέτοια απτική ποικιλία.

Εργασία αριθμός 2.Συνδέστε τις λωρίδες μεταξύ τους με τυχαία σειρά και ζητήστε από το μωρό να βάλει τα πράγματα σε τάξη - διαχωρίστε τις λανθασμένα συνδεδεμένες λωρίδες και, στη συνέχεια, συνδέστε λωρίδες των ίδιων χρωμάτων μεταξύ τους. Το ξεχώρισμα των λωρίδων Velcro είναι διασκεδαστικό για τα παιδιά και αντικαθιστά τη δημοφιλή άσκηση σκίσιμο χαρτιού για νήπια.

Εργασία αριθμός 3.Όταν το παιδί κατανοήσει τις ζευγαρωμένες λωρίδες - μαθαίνει να τις χωρίζει και να τις συνδέει, μπορείτε να περιπλέκετε την εργασία. Ζητήστε από το παιδί να συνδέσει όλες τις λωρίδες του ίδιου χρώματος με τις άκρες μέσα μακριά γραμμή, εναλλάσσοντας αφράτες και «θαμμένες» λεπτομέρειες.

	Το επόμενο στάδιο είναι το καθήκον να συνδέσετε τα άκρα των λωρίδων δύο ή τριών χρωμάτων και να ζητήσετε από το μωρό να συνεχίσει τη γραμμή, επαναλαμβάνοντας το δεδομένο χρωματικό σχέδιο. Στη συνέχεια, η εργασία μπορεί να περιπλέκεται περαιτέρω χρησιμοποιώντας γωνίες, σταυρούς, τετράγωνα, δαχτυλίδια ως μέρη του στολιδιού.
	Τα παιδιά άνω των 3 ετών μπορούν ήδη να δείξουν πώς να συναρμολογούν από εξαρτήματα σχεδιαστών γεωμετρικά σχήματακαι εικόνες. Είναι καλύτερα να ξεκινήσετε με εργασίες για επανάληψη - ένας ενήλικας φτιάχνει μια φιγούρα και στη συνέχεια ζητά από το μωρό να κάνει ακριβώς το ίδιο σε χρώμα και σχήμα ή μόνο σε σχήμα, χρησιμοποιώντας οποιαδήποτε άλλα χρώματα του αρέσει.
	Φροντίστε να δείξετε στα παιδιά τα κόλπα με τα οποία οι λωρίδες μπορούν να αλλάξουν το σχήμα τους και να συνδεθούν μεταξύ τους. Έτσι, μέρη με διαφορετικές επιφάνειες μπορούν να συνδεθούν διαφορετικοί τρόποι: επικαλύπτονται σε διαφορετικές γωνίες, καταλήγουν σε μια γραμμή, σε δακτύλιο ή σε "βάρκα", πλευρές σε φαρδιά λωρίδα, σε όλο το μήκος με μετατόπιση (που σας επιτρέπει να λαμβάνετε μέρη διαφορετικού μήκους με διαφορετικούς τύπους άκρων ζευγαρώματος , ή για να κλείσετε ένα μέρος στην επιφάνεια ενός άλλου σε στρογγυλό δακτύλιο.

Μόνο αφού τα παιδιά μάθουν να επαναλαμβάνουν τα μοντέλα που συναρμολογούνται από ενήλικες και κατακτήσουν τις διάφορες τεχνικές σχεδιασμού, μπορείτε να δώσετε εργασίες με λέξεις, για παράδειγμα, να φτιάξετε ένα λαγουδάκι ή να φτιάξετε έναν πύραυλο, ενθαρρύνοντας το παιδί να χρησιμοποιήσει τις δεξιότητες, τη μνήμη και τη φαντασία.

Οι δυνατότητες του "Velkroshka", παρά την απλότητα, είναι αρκετά διαφορετικές ώστε να απεικονίζουν φυτά, ζώα, αντικείμενα, αρχιτεκτονικές κατασκευές και πολλά άλλα.

ΠΡΟΣΟΧΗ! Μην αφήνετε ένα παιδί κάτω των 3 ετών χωρίς επίβλεψη με το παιχνίδι κατασκευής, ώστε να μην βάλει τα μέρη του στο στόμα του και να τα καταπιεί. Τα παιδιά άνω των 3 ετών μπορούν να παίξουν μόνα τους με το σετ κατασκευής.

Αφού ολοκληρώσετε την εργασία με τον σχεδιαστή, συνδέστε όλες τις λωρίδες ανά δύο, διπλώστε τις μεταξύ τους και τραβήξτε τις απέναντι με τη βοήθεια δύο λωρίδων που συνδέονται στα άκρα. Σε αυτή τη μορφή, ο σχεδιαστής "Velkroshka" καταλαμβάνει λίγο χώρο, δεν χρειάζεται κουτί, δεν προσκολλάται σε τίποτα και είναι βολικό να το πάρετε μαζί σας.

Φτιάξτε ένα ενδιαφέρον εκπαιδευτικό παιχνίδι για το παιδί σας με τα χεράκια σας!

Το παιχνίδι στο νηπιαγωγείο είναι αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής των παιδιών. Το παιχνίδι διδάσκει, ψυχαγωγεί, συμφιλιώνει και καταπραΰνει. Κάθε εκπαιδευτικός προσπαθεί να κάνει το αναπτυσσόμενο περιβάλλον παιχνιδιού της ομάδας του πλουσιότερο και πλουσιότερο. Ποια παιχνίδια είναι πιο σχετικά σε διαφορετικά ηλικιακές ομάδεςκαι πώς να τα φτιάξετε χωρίς να ξοδέψετε πολύ χρόνο και προσπάθεια;

Διεξαγωγή παιχνιδιών στο νηπιαγωγείο

Το φαινόμενο του παιχνιδιού έχει τραβήξει την προσοχή δασκάλων και ψυχολόγων ανά πάσα στιγμή. Αρχικά, το παιχνίδι του παιδιού θεωρήθηκε μια ενέργεια που αποσκοπούσε αποκλειστικά στην απόκτηση ευχαρίστησης, χαράς, εξυπηρέτησης για ψυχαγωγία και διασκέδαση. Αλλά σοβαρά Επιστημονική έρευνακορυφαίοι ειδικοί στον τομέα της παιδαγωγικής και της παιδοψυχολογίας απέδειξαν ότι το παιχνίδι είναι ένα ισχυρό εργαλείο που μπορεί να λύσει τα πιο σύνθετα προβλήματα εκπαίδευσης, ανατροφής και ανάπτυξης των παιδιών. Επιπλέον, η έλλειψη παιχνιδιών και ενεργειών παιχνιδιών οδηγεί στις πιο δυσάρεστες συνέπειες: αναστολή των διανοητικών διαδικασιών, δυσκολίες στην κοινωνικοποίηση, ακόμη και άγχος στα παιδιά.

Στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, τα παιχνίδια συνοδεύουν τα παιδιά σχεδόν όλη την ώρα: το πρώτο και το δεύτερο μισό της ημέρας, σε διαφορετικές στιγμές καθεστώτος, σε μαθήματα και περιπάτους. Αυτό βοηθά όχι μόνο στην εκπλήρωση των απαιτήσεων του προγράμματος, αλλά βοηθά επίσης στην ενίσχυση της σωματικής και ψυχικής υγείας των μαθητών.

Το παιχνίδι είναι ζωτικής σημασίας για ένα παιδί, σχεδόν όσο ο ύπνος και το φαγητό.

Το περιεχόμενο και οι στόχοι των δραστηριοτήτων παιχνιδιού σε διαφορετικές περιόδους της παιδικής ηλικίας

Δεδομένου ότι η ψυχολογία των παιδιών της πρώιμης (τρίτου έτους της ζωής), της νεότερης (τέταρτου-πέμπτου) και της μεγαλύτερης (έκτου-έβδομου έτους) προσχολικής ηλικίας έχει τα δικά της χαρακτηριστικά, η οργάνωση παιχνιδιών σε αυτές τις περιόδους επιδιώκει κάπως διαφορετικά καθήκοντα που διευρύνονται και γίνονται πιο περίπλοκο όσο μεγαλώνουν τα παιδιά..

Χαρακτηριστικά της δραστηριότητας παιχνιδιού των παιδιών του τρίτου έτους της ζωής

Στο τρίτο έτος της ζωής, η ηγετική δραστηριότητα του παιδιού εξακολουθεί να είναι αντικειμενική, η οποία σταδιακά αντικαθίσταται από το παιχνίδι, επομένως η βάση των παιχνιδιών είναι μια ποικιλία πρακτικών ενεργειών με αντικείμενα. Τα παραμύθια ξεκινούν τον σχηματισμό τους με περιγραφικά - αντανακλώντας αυτό που είδε το παιδί πραγματικό κόσμο. Οι κύριοι τύποι παιχνιδιών σε αυτή την ηλικία είναι οι εξής:

• Οικόπεδο-εμφάνιση - με βάση την επανάληψη των ενεργειών των ενηλίκων:
  • "Η κούκλα είναι άρρωστη"?
  • "Ας περιποιηθούμε τις κούκλες με νόστιμα κέικ"?
  • "Ας ντύσουμε την κούκλα Ντάσα για μια βόλτα"?
  • «Ας καβαλήσουμε το αυτοκίνητο».
• Παιχνίδια μίμησης βασισμένα σε ποιήματα, τραγούδια, παραμύθια:
  • «Οι λαγοί έτρεξαν στο γκαζόν του δάσους».
  • "Λατρεύω το άλογό μου"?
  • «Τα πουλιά πετούν, τα φτερά καθαρά, οι κόκκοι ραμφίζουν».
• Κατασκευή - τα παιδιά, με τη βοήθεια ενός δασκάλου, κατασκευάζουν απλές κατασκευές σύμφωνα με το μοντέλο και τις χτυπούν χρησιμοποιώντας μικρές φιγούρες ζώων, κούκλες, αυτοκίνητα:
  • "Καναπές και τραπέζι για κούκλες"?
  • "Σύρετε και ταλαντεύστε"
  • "Σκυλόσπιτο"?
  • «Δρόμος και γέφυρα».
• Σκηνοθεσία - το παιδί δεν αναλαμβάνει το ρόλο, αλλά ελέγχει τις ενέργειες των παιχνιδιών και τα εκφράζει:
  • Η χρυσαλλίδα κύλησε στο λόφο, έπεσε, φωνάζει: «Α-αχ!», πρέπει να τη λυπόμαστε.
  • ένας σκύλος και μια γάτα κάθονται κοντά στο σπίτι, ήπιαν γάλα από ένα μπολ, μπήκαν στο σπίτι, αποκοιμήθηκαν σε αυτό κ.λπ.
• Διδακτική - εισαγάγετε τα παιδιά στην εργασία του παιχνιδιού και τους κανόνες που πρέπει να ακολουθούνται για να επιτευχθεί το αποτέλεσμα:
  • θέμα. Συνήθως πρόκειται για παιχνίδια για τον καθορισμό των αισθητηριακών προτύπων (χρώμα, σχήμα, μέγεθος). Χρησιμοποιούν κάθε είδους κούκλες φωλιάσματος, πυργίσκους, μανίκια διαφορετικών χρωμάτων και σχημάτων, κορδόνι, πυραμίδες, μπάλες, χρωματιστά μανταλάκια, παιχνίδια:
    • «Απλώστε τις μπάλες ανά χρώμα σε κουτιά».
    • "Διπλώστε την πυραμίδα"
    • "Μανιτάρια και χριστουγεννιάτικα δέντρα"?
    • «Δώσε στον ήλιο ακτίνες».
  • Επιτραπέζια εκτύπωση. Αυτό είναι ένα μεγάλο μωσαϊκό, κύβοι, εικόνες:
    • "Βρες το μικρό"?
    • "Διπλώστε την εικόνα"
    • «Βρε ένα ζευγάρι».
• Παιχνίδια με νερό και άμμο:
  • "Πατημασιές στην άμμο";
  • "Sand Mill"?
  • "Έπιασε ένα ψάρι!"
• Κινητό - συμβάλλουν στην ανάπτυξη σωματικές ιδιότητες, επιδεξιότητα, ταχύτητα, δεξιότητες προσανατολισμού στο χώρο, βελτίωση του συντονισμού των κινήσεων:
  • "Τρέξε για μένα"
  • "Έλα και μην αγγίζεις"
  • «Ποιος θα σηκώσει πρώτος τη σημαία».
• Δάχτυλο - συμβάλετε στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και της επιδεξιότητας των δακτύλων, αναπτύξτε την ομιλία, μάθετε να συντονίζετε τις ενέργειες και των δύο χεριών:
  • "Ας μαγειρέψουμε χυλό"
  • "Ντου-ντου-ντου, πίπα",
  • «Αυτό το δάχτυλο είναι παππούς».
• Παιχνίδια δραματοποίησης - τα παιδιά, χρησιμοποιώντας μάσκες ή ρούχα από τη γωνιά της μεταμφίεσης (μαντήλια, καπέλα, ποδιές), μεταμορφώνονται σε χαρακτήρες από παραμύθια και κινούμενα σχέδια.

Καθήκοντα της δραστηριότητας παιχνιδιού σε νεαρή ηλικία (σύμφωνα με εκπαιδευτικό πρόγραμμα"Παιδική ηλικία"):

1. Αναπτύξτε την εμπειρία παιχνιδιού κάθε παιδιού.
2. Συνεισφέρετε στον στοχασμό στο παιχνίδι ιδεών για τη γύρω πραγματικότητα.
3. Υποστηρίξτε τις πρώτες δημιουργικές εκδηλώσεις των παιδιών.
4. Να καλλιεργήσουν την επιθυμία για παιχνιδιάρικη επικοινωνία με συνομηλίκους.
5. Κινητοποιήστε το ενδιαφέρον και καλλιεργήστε την επιθυμία συμμετοχής σε παιχνίδια αισθητικού προσανατολισμού.

Η πρώιμη ηλικία χαρακτηρίζεται από:

1. "Παιχνίδια δίπλα δίπλα" - τα παιδιά δεν αλληλεπιδρούν ακόμη μεταξύ τους, αλλά μπορούν να μοιραστούν παιχνίδια με τους συμμαθητές τους, να δείξουν το αποτέλεσμα του παιχνιδιού σε έναν φίλο και να ενδιαφέρονται για τις ενέργειές του.
2. Η εξάρτηση της πορείας του παιχνιδιού από τον ενήλικα - από μόνα τους, τα παιδιά δεν είναι ακόμη σε θέση να συλλάβουν την πλοκή του παιχνιδιού και να υποστηρίξουν την ανάπτυξή του, να εξασφαλίσουν τον εμπλουτισμό με νέα στοιχεία.
3. Χρησιμοποιείται μια μικρή συμπερίληψη φανταστικών, φανταστικών στοιχείων - αυτό που φαίνεται στην πραγματική ζωή, δοκιμασμένο στην προσωπική εμπειρία.
4. Εμψύχωση του άψυχου, η εκχώρηση ανύπαρκτων ιδιοτήτων σε αντικείμενα - όχι με βάση τη φαντασίωση, αλλά λόγω έλλειψης πληροφοριών για φαινόμενα και αντικείμενα. Τα παιδιά «ταΐζουν» το αγαπημένο τους αυτοκίνητο με χυλό από ένα πιάτο σε ένα παιχνίδι ανεξάρτητου σκηνοθέτη, μπορούν να «φυτέψουν» ένα λαγουδάκι σε ένα δέντρο, γιατί ακόμα δεν ξέρουν ότι οι λαγοί δεν μπορούν να σκαρφαλώσουν στα δέντρα. Σε τέτοιες περιπτώσεις, μην διορθώνετε τα παιδιά, διακόπτετε το παιχνίδι. Το παιδί έχει το δικαίωμα να δείξει τη φαντασία του, ακόμα κι αν αυτή βασίζεται σε έλλειψη εμπειρίας ζωής. Αλλά ο εκπαιδευτικός πρέπει να παίξει μαζί του ένα παιχνίδι που να αντικατοπτρίζει τις πραγματικές ιδιότητες των αντικειμένων: "Ας κυλήσουμε το αυτοκίνητο κατά μήκος του μονοπατιού, εδώ κουβαλάει κύβους, εδώ τους ξεφορτώνουμε", "Το λαγουδάκι πηδά στο γρασίδι και ο σκίουρος κάθεται σε ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο και ροκανίζει ένα χτύπημα. Είδαν ο ένας τον άλλον, ο σκίουρος πήδηξε κάτω και τα ζώα έπαιζαν».

Τα μικρά παιδιά παίζουν δίπλα-δίπλα αλλά δεν αλληλεπιδρούν μεταξύ τους

Παίζοντας στην πρώιμη προσχολική ηλικία (4-5 ετών)

Η μικρότερη προσχολική ηλικία είναι αδιανόητη χωρίς παιχνίδια. Αυτό αντανακλάται και στη σημαντική ποικιλομορφία τους σε σύγκριση με τη σκηνή παιδική ηλικία. Τα καθήκοντα της δραστηριότητας παιχνιδιού σε αυτήν την ηλικία γίνονται πιο περίπλοκα και περιλαμβάνουν:

1. Εμπλουτίζοντας τα θέματα και τα είδη των παιχνιδιών, διευρύνοντας το φάσμα των δραστηριοτήτων τυχερών παιχνιδιών. Το παιχνίδι ρόλων έρχεται στο προσκήνιο. Τα παιδιά μαθαίνουν να μοιράζουν ρόλους, να τους ακολουθούν, να δημιουργούν σχέσεις στο παιχνίδι, να δημιουργούν ένα περιβάλλον χρησιμοποιώντας χαρακτηριστικά, να αντικαθιστούν αντικείμενα, να εκτελούν ενέργειες σύμφωνα με πραγματικές και φανταστικές καταστάσεις.
2. Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων, πειραματισμός, δημιουργική προσέγγιση.
3. Διδάσκοντας στα παιδιά να ακολουθούν πιο αυστηρά τους κανόνες, την ικανότητα να αποδέχονται την ήττα σε ένα ανταγωνιστικό παιχνίδι, να μην γελούν με τον χαμένο.
4. Εκπαίδευση φιλικών, καλοπροαίρετων σχέσεων, ικανότητα να μοιράζεσαι παιχνίδια, να υποχωρείς, να κατανοείς ότι τα άλλα παιδιά μπορεί να έχουν διαφορετική γνώμη που πρέπει να γίνει σεβαστή.

Τα παιδιά του τέταρτου έτους της ζωής μαθαίνουν ήδη να μοιράζονται παιχνίδια, να σέβονται τα ενδιαφέροντα των άλλων

Τύποι παιχνιδιών στην προσχολική ηλικία:

• Παιχνίδι ρόλων - τα παιδιά συμμετέχουν στην επιλογή και τη σκέψη για την πλοκή του παιχνιδιού, μπορούν να διατηρήσουν το ενδιαφέρον τους για την πλοκή για 12-18 λεπτά και μερικές φορές περισσότερο, να αναλαμβάνουν και να παίζουν απλοποιημένους ρόλους (ο γιατρός ακούει το παιδί, νοσοκόμα έδωσε μια ένεση, η μητέρα αγόρασε στο κατάστημα προϊόντα). Το παιχνίδι συνοδεύεται από επεξηγήσεις ομιλίας: «Οι κόρες μας κοιμήθηκαν, τώρα θα τις ταΐσουμε και θα τις πάμε βόλτα». Τα παιδιά μπορούν να χρησιμοποιήσουν έναν έτοιμο χώρο παιχνιδιού (γκαράζ, κομμωτήριο, δωμάτιο στο σπίτι), καθώς και να τον τροποποιήσουν και να τον συμπληρώσουν χρησιμοποιώντας υποκατάστατα αντικείμενα, να συνδυάσουν αντικείμενα από δύο χώρους παιχνιδιού.
• Director's - αποκτήστε μια πιο σύνθετη πλοκή, ο αριθμός των χαρακτήρων αυξάνεται, τώρα δεν υπάρχει ένας, αλλά δύο ή περισσότεροι "σκηνοθέτες" στο παιχνίδι, που χτίζουν τη συνολική πορεία του παιχνιδιού αρκετά ομαλά και φιλικά. Υπάρχει η επιθυμία να δείξουν το παιχνίδι τους στο κοινό (δάσκαλος, άλλα παιδιά).
• Ο αυτοσχεδιασμός και η θεατροποίηση είναι μια λατρεμένη μορφή παιχνιδιού σε μικρότερη προσχολική ηλικία. Η ταχεία ανάπτυξη της φαντασίας ενθαρρύνει το παιδί να φανταστεί τον εαυτό του με όλα όσα βλέπει γύρω του, να μιμηθεί και να μιμηθεί. Αυτό είναι φυσικό, καθώς το παιχνίδι είναι η εκπλήρωση των επιθυμιών (σύμφωνα με τον L. S. Vygotsky) και τα παιδιά σε αυτή την ηλικία θέλουν να δοκιμάσουν τον εαυτό τους σε διάφορους ρόλους: τον ήλιο, τη βροχή, τα ζώα του δάσους και τους ήρωες του παραμύθια.

  Για τη μικρότερη προσχολική ηλικία είναι χαρακτηριστική η γρήγορη και ποιοτική ανάπτυξη του παιχνιδιού ρόλων.

• Τα πειραματικά παιχνίδια βασίζονται στο αφυπνισμένο ενδιαφέρον των παιδιών για τον κόσμο γύρω τους και τα μυστικά του. Τα παιχνίδια περιλαμβάνουν:
  • με φυσικό υλικό (άμμος, νερό, χιόνι, πάγος).
  • με αντικείμενα της φύσης (ηλιαχτίδες, σαπουνόφουσκες, άνεμος).
  • με γυαλιά (σε ασφαλή μορφή).
  • με φως και σκιά?
  • με ήχους?
  • με χαρτί.
• Διδακτική - η αξία τους αυξάνεται, χρησιμοποιούνται σε κάθε μάθημα και σε άλλες στιγμές καθεστώτος, εκτελώντας διάφορα εκπαιδευτικά καθήκοντα, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη διαδικασιών σκέψης, ομιλίας, προσοχής, λογικής.
• Σχεδιασμός - οι τύποι και οι μορφές των κτιρίων γίνονται πολύ πιο περίπλοκοι, τα παιχνίδια κατασκευής συνδυάζονται με άλλους τύπους παιχνιδιών (για παράδειγμα, χτίζεται ένα σπίτι για κούκλες, στο οποίο στη συνέχεια ξεδιπλώνεται το παιχνίδι του σκηνοθέτη "Family").
• Κινητό και δάχτυλο - περιλαμβάνει πιο περίπλοκες κινήσεις και κανόνες, διακρίνονται από την εμφάνιση πρωταγωνιστικών ρόλων που μπορούν να παίξουν όχι μόνο ο δάσκαλος, αλλά και το παιδί.

Προσχολική ηλικία - ώρα προετοιμασίας για το σχολείο

Κορυφαίοι ψυχολόγοι έχουν αποδείξει ότι είναι το παιχνίδι που συμβάλλει στην ταχεία και σωστή διαμόρφωση των ικανοτήτων ζωής, που θα απλοποιήσει τη διαδικασία προσαρμογής στη σχολική ζωή και θα βοηθήσει το παιδί στο μέλλον:

• την ικανότητα συνεργασίας·
• ικανότητα μάθησης, γρήγορη κατάκτηση νέων γνώσεων και δεξιοτήτων.
• κοινωνικότητα;
• την ικανότητα ανάληψης ευθύνης·
• την ικανότητα εφαρμογής της γνώσης στην πράξη·
• επίμονη υπέρβαση των δυσκολιών.
• ικανότητα σύνδεσης συμβάντων.

Δεδομένων των αυξημένων απαιτήσεων, οι εργασίες που ανατίθενται σε δραστηριότητες τυχερών παιχνιδιών γίνονται επίσης πιο περίπλοκες:

1. Αναπτύξτε την ικανότητα να συλλάβετε και να εφαρμόσετε την πλοκή του παιχνιδιού (πρώτα με βάση γνωστά παραμύθια και ιστορίες, μετά με μερικές αλλαγές και μέχρι την αρχή του έβδομου έτους της ζωής - να δημιουργήσετε μια νέα πλοκή, δείχνοντας δημιουργικότητα και φαντασία ).
2. Εμπλουτίστε και επεκτείνετε το φάσμα των θεμάτων (αγρόκτημα, τράπεζα, μουσείο, σούπερ μάρκετ, ταξιδιωτικό γραφείο).
3. Βελτιώστε την ικανότητα να ακολουθείτε τους κανόνες, κοινοποιήστε τη γνώμη σας για την πορεία και την εξέλιξη του παιχνιδιού, ακούστε τον σύντροφό σας, καταλήξτε σε μια κοινή γνώμη.
4. Τονώστε τη δραστηριότητα, την ανεξαρτησία και τη δημιουργικότητα των παιδιών, ενθαρρύνετε τη δημιουργία νέων κανόνων.
5. Καλλιεργήστε τη σχέση μεταξύ των παιδιών στο παιχνίδι, τη συνεργασία στο παιχνίδι.

Οι φαντασιώσεις προστίθενται στα παιχνίδια που χρησιμοποιούνται στη μικρότερη προσχολική ηλικία.Δεν μιμούνται πραγματικά υπάρχοντες ενήλικες με ένα συγκεκριμένο επάγγελμα (οδηγός, αστροναύτης, οικοδόμος), αλλά χαρακτήρες παραμυθιών και θρύλων, προικισμένοι με ιδιότητες που ακόμη και τα παιδιά θα ήθελαν να έχουν: μια νεράιδα, έναν μάγο, έναν γίγαντα, μια γοργόνα.

Τέτοια παιχνίδια έχουν μεγάλες δυνατότητες στον τομέα της δημιουργικότητας και της φαντασίας, αλλά όχι λιγότερο σημαντικά ΗΘΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. Οι ήρωες που είναι προικισμένοι με ειδικές ικανότητες θα πρέπει να παραμένουν ευγενικοί: ο γίγαντας δεν σπάει, αλλά βοηθά να χτιστεί μια όμορφη πόλη, ο μάγος κάνει μόνο καλά θαύματα. Εάν ένα παιδί σε ένα παιχνίδι φαντασίας δείχνει επιθετικότητα, προσπαθεί για καταστροφή, αυτό είναι ένα μήνυμα για τον εκπαιδευτικό να στραφεί σε ψυχολόγο.

Τεχνικές διαχείρισης παιδικού παιχνιδιού σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

Οι μέθοδοι οργάνωσης και σκηνοθεσίας του παιδικού παιχνιδιού χωρίζονται σε τρεις ομάδες. Το πρώτο περιλαμβάνει εκείνα που σχετίζονται με τον εμπλουτισμό των παιδιών με τις απαραίτητες γνώσεις για τον κόσμο γύρω τους, τις δραστηριότητες των ανθρώπων, μια ποικιλία επαγγελμάτων και τις σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων:

• εκδρομές?
• παρατήρηση;
• συναντήσεις με άτομα διαφορετικών επαγγελμάτων·
• ανάγνωση μυθοπλασίας?
• ιστορία;
• συνομιλία;
• προβολή φωτογραφιών, εικονογραφήσεων, ζωγραφικής.
• δραματοποιήσεις λογοτεχνικών έργων.

Η εκδρομή των παιδιών προσχολικής ηλικίας σε φαρμακείο, κατάστημα, τράπεζα θα δώσει μια πολύτιμη εμπειρία που χρησιμοποιούν τα παιδιά στο παιχνίδι ιστορίας

Η δεύτερη ομάδα περιλαμβάνει τεχνικές που έχουν ως στόχο την άμεση ανάπτυξη και διαμόρφωση δραστηριότητας παιχνιδιού:

• δείχνοντας ένα παράδειγμα δασκάλου (πώς να παίξετε, ποιες ενέργειες να εκτελέσετε), είναι ιδιαίτερα σημαντικό σε νεαρή ηλικία.
• συμβουλές - μια πρόταση, ποια πλοκή να χρησιμοποιήσετε, ποια χαρακτηριστικά ταιριάζουν καλύτερα.
• υπενθύμιση κανόνων, διαδικασιών·
• Σειρά;
• διευκρίνιση;
• προβολή.

Η τρίτη ομάδα περιλαμβάνει τεχνικές που σχετίζονται με την κατασκευή υλικών παιχνιδιού, εξοπλισμού, ειδών για παιχνίδια:

• επίδειξη τεχνικών σχεδιασμού, κατασκευή χειροτεχνίας.
• κοινή υλοποίηση κτιρίων, χαρακτηριστικών (βιβλία για βιβλιοθήκη παιχνιδιών, σημειωματάρια για σχολείο μαριονέτας).
• εξέταση δείγματος·
• εμφάνιση διαγραμμάτων, πινάκων.

Ιδιαίτερη σημασία στις ανώτερες και προπαρασκευαστικές ομάδες έχουν τα παιχνίδια που σχετίζονται με την ανάπτυξη της νόησης, τη νοητική σφαίρα:

• σπαζοκεφαλιά;
• στην προσοχή?
• μνήμη;
• την ικανότητα να βρείτε μια μη τυπική λύση, να αλλάξετε την κατάσταση, να είστε δημιουργικοί.

Η ποικιλία και ο πλούτος των δραστηριοτήτων παιχνιδιού των παιδιών εξαρτάται πρωτίστως από τον παιδαγωγό, από το αν είναι δημιουργικό άτομο, αν είναι παθιασμένος με τη δουλειά του. Εξάλλου, αυτές οι ιδιότητες είναι που βοηθούν τον δάσκαλο να δημιουργήσει στον χώρο της ομάδας το πολύ αναπτυσσόμενο περιβάλλον παιχνιδιού που θα τονώσει την ανάπτυξη του παιδιού και θα ενθαρρύνει τα παιδιά να παίξουν.

Σπιτικά παιχνίδια για παιδιά διαφορετικών ηλικιών

Για τα μικρότερα παιδιά, ο δάσκαλος μπορεί να δημιουργήσει παιχνίδια με τα χέρια του, συνδυάζοντας διάφορα αντικείμενα, καθώς και χρησιμοποιώντας τα με ασυνήθιστο τρόπο. Ως επί το πλείστον, πρόκειται για παιχνίδια για την ανάπτυξη της αισθητηριακής αντίληψης και των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Με την ανάπτυξη των παιδιών, τα παιχνίδια γίνονται πιο περίπλοκα, τα βοηθήματα παιχνιδιού μπορεί ήδη να προορίζονται για διαδικασίες παιχνιδιού ρόλων, διάφορα είδη θεατροποίησης κ.λπ.

Παιχνίδια με ρούχο

Τα νήπια αγαπούν πολύ τα αστεία παιχνίδια με μανταλάκια. Αυτά είναι τα πιο εύκολα να γίνουν:

1. Επιλέγεται η κύρια εικόνα στην οποία θα προσαρτηθούν μανταλάκια.
2. Τυπωμένο, καλυμμένο με προστατευτική διαφανή μεμβράνη για αποφυγή ζημιών και μόλυνσης.
3. Στη συνέχεια επιλέγονται και μανταλάκια ανάλογα με το χρώμα σύμφωνα με το σχέδιο.

Συλλογή φωτογραφιών: πρότυπα για παιχνίδια με μανταλάκια

Παιχνίδια με πλαστικά καπάκια μπουκαλιών

Τα καπάκια μπορούν να βιδωθούν στην κορυφή των φιαλών με κομμένο λαιμό και κολλημένο στην εικόνα. Μπορείτε να τους κάνετε τρύπες και να τις χρησιμοποιήσετε για κορδόνι, όπως μεγάλες χάντρες, αλλά και να τις απλώσετε ανά χρώμα.

Συλλογή φωτογραφιών: παιχνίδια με καπέλα

Τα είδη για το βίδωμα των καπακιών μπορεί να είναι πολύ διαφορετικά Τα φωτεινά πλαστικά καπάκια καθαρίζονται επίσης εύκολα Τα καπάκια μπορούν επίσης να τακτοποιηθούν ανά χρώμα σε κύπελλα

Κορδόνια

Εδώ, ο αγωνιστικός χώρος αποτελείται από μια εικόνα και λεπτομέρειες που πρέπει να "δεθούν" σε αυτό - συνδεδεμένο με κορδόνια ή χοντρές κλωστές.

Συλλογή φωτογραφιών: εικόνες για κορδόνια

Ευγενικές και χαριτωμένες εικόνες σαν τον ήλιο μπορούν να δοθούν στη μαμά αργότερα. Το παιδί πρέπει να θυμάται - το αυτοκίνητο χρειάζεται ρόδες. Η εργασία για να κολλήσετε μήλα στη μηλιά μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε ένα μάθημα για τη φύση Σύννεφο και βροχή - μια καλή απεικόνιση για ταξιδιωτική ιστορία Σταγονίδια

δακτυλικές μαριονέτες

Αυτό το εγχειρίδιο για παιχνίδια με τα δάχτυλα δεν απαιτεί κόστος υλικού και ειδική εργασία. Απλά πρέπει να εκτυπώσετε έτοιμα πρότυπα χαρακτήρων με τρύπες στα δάχτυλα. Τα παιδιά βάζουν την κούκλα στα δάχτυλά τους και «περπατούν» μαζί τους, εκτελώντας ενέργειες σύμφωνα με τις λέξεις του παιχνιδιού.

Οι χάρτινες κούκλες με τρύπες στα δάχτυλα κάνουν την άσκηση διασκεδαστική

Υπάρχει επίσης μια δεύτερη εκδοχή των δακτυλικών μαριονέτες: είναι ραμμένες από ύφασμα σαν δακτυλήθρες. Μπορείτε να τα χρησιμοποιήσετε για παιχνίδια, γυμναστική, θεατρικά.

Οι σπιτικές μαριονέτες με δάχτυλο βασισμένες στο παραμύθι «Γογγύλι» θα αιχμαλωτίσουν τα παιδιά και θα κεντρίσουν το ενδιαφέρον για μια θεατρική παραγωγή

Αισθητήρια: ποικιλίες, τι να γεμίσετε, ποια θέματα να επιλέξετε

Αυτός ο καινοτόμος εξοπλισμός παιχνιδιού δίνει απεριόριστο εύρος στη φαντασία τόσο του δασκάλου που οργανώνει το παιχνίδι όσο και του παιδιού. Αποτελείται από ένα ευρύχωρο πλαστικό δοχείο χωρίς υποδοχές και τρύπες, γεμάτο με:

• χοντρή άμμος?
• κουμπιά?
• περιδέραιο;
• μικρές πέτρες?
• πλιγούρι;
• όλων των ειδών τα είδη.

Όλα αυτά μπορούν να ταφούν και να σκαφτούν, να τακτοποιηθούν εκ νέου κατά την κρίση σας, να τακτοποιηθούν.

Η απόλαυση των παιδιών που εμπλέκονται στο αισθητήριο πλαίσιο, ο ενθουσιασμός τους είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς. Τα παιδιά χαίρονται που λαμβάνουν ένα τέτοιο επίδομα στη διάθεσή τους. Άλλωστε, το πεδίο δραστηριότητάς τους και η ποικιλία των ενεργειών τους εδώ δεν έχει πραγματικά όρια. Τα αισθητήρια κουτιά για μικρότερα παιδιά κατασκευάζονται με λιγότερα αντικείμενα (8–10), για μεγαλύτερα παιδιά έως 20 ετών.

Η χρήση αισθητηριακών κουτιών θα πρέπει να γίνεται υπό την αυστηρή επίβλεψη του παιδαγωγού, έτσι ώστε τα παιδιά να μην μπορούν να καταπιούν, να βάλουν μέρη του πληρωτικού στη μύτη ή στο αυτί τους: δημητριακά, κουμπιά κ.λπ. Κρατήστε τα κουτιά κλειστά και περιορίστε την πρόσβαση σε αυτά για παιδιά.

Στα μικρά παιδιά προσφέρονται κουτιά στα οποία τα αντικείμενα δεν ενώνονται με ένα θέμα. Για μεγαλύτερα παιδιά, μπορείτε να βρείτε κουτιά διαφορετικών θεμάτων:

• γκρουπ μικρών και μεσαίων:
  • "Στη γιαγιά μου στο χωριό"?
  • "Φίλοι του δάσους"?
  • "Θαλάσσια ζωή";
  • "Περιπέτειες στο ζωολογικό κήπο"?
• ανώτερη ομάδα:
  • "Ταξίδια στο διάστημα"
  • "Στη χώρα των νεραϊδών"

Συλλογή φωτογραφιών: αισθητήρια κουτιά διαφορετικών θεμάτων

Το Granny's Village Sensory Box επιτρέπει στα παιδιά να αναδημιουργούν καλοκαιρινές εμπειρίες Το Gifts of Autumn Sensory Box είναι τέλειο για μια εποχιακή δραστηριότητα. η πανίδα της καυτής ηπείρου Το κουτί "Space Adventures" κεντρίζει τη φαντασία και ενθαρρύνει το ενδιαφέρον για την αστρονομία

Φτιάξτο μόνος σου εξοπλισμός για παιχνίδια ρόλων

Φυσικά, ο περισσότερος εξοπλισμός και τα είδη για παιχνίδια ιστορίας αγοράζονται έτοιμα, στα καταστήματα. Πρόκειται για κάθε είδους μεταφορικό μέσο, ​​κατασκευαστές, καρότσια, κούκλες, έπιπλα και σκεύη κούκλας, παιχνίδια που απεικονίζουν ζώα κ.λπ. Χωρίς αυτά, η δημιουργία ενός περιβάλλοντος παιχνιδιού είναι αδιανόητη.

Σε εξειδικευμένα καταστήματα, μπορείτε πλέον να αγοράσετε ένα φαρμακείο παιχνιδιών, ένα σούπερ μάρκετ και ένα χώρο στάθμευσης. Τα παιδιά αγαπούν αυτά τα παιχνίδια και απολαμβάνουν να τα χρησιμοποιούν. Αλλά βιώνουν ακόμη μεγαλύτερη χαρά από τον αυτοσχέδιο εξοπλισμό παιδικής χαράς, ειδικά αν οι ίδιοι συμμετείχαν στην κατασκευή του.

Σήμερα, δεν θα εκπλήξετε κανέναν στο νηπιαγωγείο με το παιχνίδι ρόλων "Νοσοκομείο", "Νηπιαγωγείο", "Σχολείο". Αλλά το να καταλήξουμε και να εφαρμόσουμε τα παιχνίδια «Τράπεζα», «Ατελιέ», «Καφέ», «Ταχυδρομείο» είναι άλλο θέμα. Πολλοί εκπαιδευτικοί, ειδικά νέοι, πιστεύουν ότι είναι πολύ δύσκολο να φτιάξεις εξοπλισμό για τέτοια παιχνίδια, αλλά δεν είναι έτσι.

Οργάνωση του παραμυθιού "Τράπεζα"

Αυτό το παιχνίδι θα απαιτήσει τον ακόλουθο εξοπλισμό και χαρακτηριστικά:

• ΑΤΜ και ταμειακά γραφεία.
• πλαστικές κάρτες?
• τραπεζογραμμάτια?
• βιβλιάρια επιταγών?
• έντυπα συμβάσεων·
• τηλέφωνα?
• αριθμομηχανές?
• «επώνυμα» στοιχεία ένδυσης για υπαλλήλους της «τράπεζας»:
  • γραβάτες?
  • μαντήλια?
  • εμβλήματα.

Ένα ΑΤΜ είναι εύκολο να κατασκευαστεί από μεγάλα χαρτόκουτα, όπως και το ταμείο. Τα τραπεζογραμμάτια μπορούν να σχεδιαστούν μαζί με τα παιδιά, έχοντας προηγουμένως εξετάσει τα πραγματικά τραπεζογραμμάτια. εγγύησηόλων των ονομασιών είναι μια μεγάλη εικόνα ενός αντικειμένου στο κέντρο (αρχιτεκτονικό μνημείο, πορτρέτο). Δεδομένου αυτού του χαρακτηριστικού, τα παιδιά μπορούν να απεικονίσουν το σύμβολο της ομάδας τους (gnome, Χιονάτη, κουδούνι) σε αυτοσχέδια τραπεζογραμμάτια. Αυτό θα δώσει στο παιχνίδι πρωτοτυπία: η ομάδα θα έχει το δικό της νόμισμα.

Η λήψη χρημάτων από ένα ATM παιχνιδιού είναι ενδιαφέρουσα για όλους τους "πελάτες"

Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι το παιχνίδι ρόλων "Τράπεζα" από μόνο του δεν θα φέρει σοβαρά οφέλη, καθώς τα παιδιά θα μάθουν μόνο ένα στενό φάσμα ενεργειών (να αποσύρουν χρήματα από μια κάρτα, να τα πάρουν και να τα δώσουν στο ταμείο). Είναι σημαντικό να μεταφέρουμε στα παιδιά ότι τα χρήματα λαμβάνονται από την τράπεζα όχι μόνο για τυχόν αγορές, αλλά για να ανοίξουν οποιαδήποτε επιχείρηση, μια μεγάλη δική τους επιχείρηση: ένα κατάστημα, ένα αγρόκτημα, οι κατασκευές.

Την επόμενη μέρα μετά το παιχνίδι της τράπεζας, τα παιδιά θα πρέπει να προσκληθούν να παίξουν σε καφετέρια, ατελιέ, οικοδόμηση σπιτιού, τονίζοντας ότι χθες πήραν από την τράπεζα χρήματα για την αγορά του απαραίτητου εξοπλισμού (παράθυρα, μεταφορά, οικοδομικά υλικά).

Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, το παιχνίδι της τράπεζας θα πρέπει να επαναληφθεί αλλάζοντας τις εργασίες του παιχνιδιού - τώρα οι «πελάτες» δεν παίρνουν, αλλά επιστρέφουν δάνεια, λέγοντας πώς έκαναν κέρδος, τι είδους επιχείρηση άνοιξαν, για παράδειγμα: Olya, Η Τάνια και η Κάτια έστησαν ένα καφέ, έφτιαξαν και πούλησαν πολλά γλυκά και κέικ, τώρα επιστρέφουν τα χρήματα στην τράπεζα, γιατί μια τέτοια συμφωνία έγινε από την αρχή.

Είναι πολύ νωρίς για να μιλήσουμε για τόκους δανείου για παιδιά προσχολικής ηλικίας, τους προσφέρονται απλοποιημένοι κανόνες για το παιχνίδι: πήραν και επέστρεψαν το ίδιο ποσό.

Η πολιτιστική και αισθητική πλευρά του παιχνιδιού έχει μεγάλη σημασία: πρέπει να υπενθυμίζεται στα παιδιά ότι οι τραπεζικοί υπάλληλοι δείχνουν πάντα προσεγμένοι, φιλικοί και υπομονετικοί με τους επισκέπτες. Θα είναι υπέροχο αν τα τραπέζια των «τραπεζοϋπαλλήλων» είναι στολισμένα με λουλούδια, «διαφημιστικά φυλλάδια», τα οποία θα ζωγραφίσουν και τα ίδια τα παιδιά.

Ο ταμίας είναι πολύ ευγενικός με τον πελάτη του

Δημιουργία του παιχνιδιού "Mail"

Ο εξοπλισμός για το παιχνίδι "Mail" είναι επίσης κατασκευασμένος από αυτοσχέδια υλικά:

1. Στην ουσία, υπάρχουν μόνο ένα ή δύο μεγάλα αντικείμενα στο παιχνίδι, αυτά είναι τα παράθυρα για την έκδοση αλληλογραφίας.
2. Τα υπόλοιπα: δέματα, καρτ ποστάλ, φάκελοι, περιοδικά, εφημερίδες - φτιάχνονται ή συναρμολογούνται εύκολα, πολλοί γονείς έχουν αποθέματα παλιών καρτ ποστάλ και περιοδικών στο σπίτι που θα μοιραστούν με χαρά.
3. Με αίτημα να ράψετε χαρακτηριστικά από ύφασμα (τσάντες και στολή ταχυδρόμου), μπορείτε να επικοινωνήσετε με μητέρες βελονιές.

Η παραγωγή χαρακτηριστικών για το παιχνίδι ρόλων "Mail" δεν θα απαιτήσει μεγάλες δαπάνες

Πώς να φτιάξετε ένα παιχνίδι "Atelier"

Ο εξοπλισμός και τα χαρακτηριστικά για το παιχνίδι "Atelier" θα βοηθήσουν επίσης να ανταποκριθούν οι γονείς των παιδιών. Οι μπαμπάδες είναι αρκετά ικανοί να φτιάξουν συρμάτινες κρεμάστρες και απλά μανεκέν και οι μαμάδες και οι γιαγιάδες θα ράψουν καμιά δεκαριά κομψά φορέματα. Διακοσμητικά από έντονα χρώματα υφασμάτων και περιοδικά μόδας συμπληρώνουν το περιβάλλον παιχνιδιού. Πώς όμως να παίξεις στο στούντιο; Κοπή και κοπή υφάσματος ακόμη και για παιδιά προπαρασκευαστική ομάδαθα είναι δύσκολο, και λίγο ακριβό, να ενημερώνετε συνεχώς τα υλικά του παιχνιδιού.

Οι γονείς των παιδιών θα βοηθήσουν στη δημιουργία ενός όμορφου ατελιέ για κούκλες

Η λύση είναι απλή: χρησιμοποιήστε στο παιχνίδι κόψιμο και διακόσμηση φορεμάτων για χάρτινες κούκλες. Αφήστε τα παιδιά να μοντελοποιήσουν, να επινοήσουν στυλ, να ζωγραφίσουν ρούχα για κούκλες - αλλά για χάρτινα και σε χαρτί. Μπορείτε να το νικήσετε ως εξής: «η μητέρα» (μια μεγάλη ογκώδης κούκλα) έφερε την «κόρη» της (χάρτινη κούκλα) για να της ράψουν ένα κομψό φόρεμα.

Οι μικροί σχεδιαστές μόδας θα χαρούν να φτιάξουν χάρτινα ρούχα για κούκλες και να τα διακοσμήσουν σύμφωνα με τη δική τους φαντασία.

Δημιουργία περιβάλλοντος που δίνει κίνητρα

Εκτός από ένα πλούσιο περιβάλλον παιχνιδιού, είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί ένα περιβάλλον στην αίθουσα της ομάδας που αναπτύσσεται και δίνει κίνητρα για παιχνίδι. Έτσι, για να ενθαρρύνουμε τα παιδιά να παίζουν μιμούμενοι επαγγελματική δραστηριότηταενήλικες, στη ζώνη των παιχνιδιών ιστορίας, μπορείτε να τοποθετήσετε φωτογραφίες ανθρώπων διαφορετικών ειδικοτήτων σε κομψά πλαίσια: πιλότος, αστροναύτης, ναύτης, οικοδόμος, δάσκαλος, καλλιεργητής σιτηρών. Το πολύχρωμο πάνελ "City of Masters" θα διακοσμήσει την ομάδα και θα έχει μεγάλο όφελος για την ανάπτυξη των παιδιών, όπου θα απεικονίζονται διάφορα σπίτια και στα παράθυρά τους - άτομα που ασχολούνται με το ένα ή το άλλο έργο (αρτοποιός, μοδίστρα, ανθοπώλης) .

Το σπίτι όπου μένουν ο γιατρός και η μοδίστρα θα γίνει μέρος της Πόλης των Δασκάλων

Εξοπλισμός για αυτοσχεδιαστικά, σκηνοθετικά και θεατρικά παιχνίδια

Χαρακτηριστικά για μίμηση και θεατρική παράσταση είναι ειδώλια παραμυθένιων χαρακτήρων, καθώς και καπέλα και μάσκες διάφορων ηρώων, ζώων, ήλιος, σύννεφα κ.λπ. Ο δάσκαλος μπορεί να τα εκτυπώσει βρίσκοντας πρότυπα στο Διαδίκτυο, αλλά μπορεί να είναι δημιουργικός και ζωγραφίζουν μόνοι τους. Τα ίδια καπέλα και μάσκες μπορούν να χρησιμοποιηθούν για παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους. Είναι εύκολο να φτιάξετε διάφορα είδη θεάτρων με τα χέρια σας: γάντια, σε κώνους, θέατρο κουτιών, σε κουτάλια.

Για σκηνοθετικά παιχνίδια ταιριάζουν αρκετά σετ από μεσαίου μεγέθους ζώα, κούκλες μωρών, κούκλες, καθώς και έπιπλα και οχήματα του κατάλληλου μεγέθους. Αυτά τα παιχνίδια μπορούν να ληφθούν από αισθητήρια κουτιά και να αποθηκευτούν χωριστά σε ανοιχτά δοχεία για πρόσβαση στα παιδιά.

Τα χαρακτηριστικά για τα παιχνίδια σκηνοθέτη αποθηκεύονται εύκολα σε πλαστικά δοχεία ή κουτιά

Τα χαρακτηριστικά των σκηνοθετικών παιχνιδιών δεν πρέπει να έχουν επικίνδυνα μικρά εξαρτήματα και θα πρέπει επίσης να ελέγχετε τακτικά εάν οι τροχοί των αυτοκινήτων, οι λαβές και τα πόδια των μικρών κούκλων μωρών και άλλα μέρη των παιχνιδιών είναι καλά συγκρατημένα.

Φτιάχνοντας διδακτικά παιχνίδια με τα χέρια σας

Για ολοκληρωμένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες χρειάζονται διάφορα και ενδιαφέροντα διδακτικά παιχνίδια που είναι κατάλληλα για την ηλικία των παιδιών και συμβάλλουν στην επίλυση εκπαιδευτικών προβλημάτων. Αυτά είναι τα παιχνίδια:

• για την ανάπτυξη του λόγου.
• για τη μελέτη των φυσικών φαινομένων·
• σχετικά με το σχηματισμό μαθηματικών αναπαραστάσεων·
• να εξοικειωθούν με τον θεματικό κόσμο.
• άλλα διδακτικά παιχνίδια.

Τα περισσότερα από αυτά είναι επιτραπέζια εκτύπωση, ο δάσκαλος μπορεί να τα φτιάξει χρησιμοποιώντας ένα πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου Word ή να τα σχεδιάσει με το χέρι. Είναι πολύτιμα γιατί:

• μπορεί να χρησιμοποιηθεί στην τάξη με όλα τα παιδιά (μπροστά).
• φωτεινά και αισθητικά διακοσμημένα?
• παρουσιάζουν πολύπλοκο υλικό σε μορφή προσβάσιμη στα παιδιά·
• φέρουν επίσης αναπτυξιακό και εκπαιδευτικό φορτίο - αναδεικνύουν την αγάπη για τη φύση, τα ζώα, τον σεβασμό για τα ανθρωπογενή αντικείμενα, τις φιλικές σχέσεις (πολλές απαιτούν εργασία σε ζευγάρια).

Λόττο φυσικής ιστορίας "Εποχές" (από τη μεσαία ομάδα)

1. Είναι απαραίτητο να εκτυπώσετε τα γήπεδα (4 ή 8 εάν παίζουν δύο υποομάδες παιδιών), καθώς και ένα σύνολο καρτών που απεικονίζουν εποχιακά φαινόμενα (κίτρινο φύλλο του φθινοπώρου, σταγόνες, ανθισμένο κλαδί μιας μηλιάς, φράουλες).
2. Τα γήπεδα διανέμονται στα παιδιά που κάθονται γύρω από το τραπέζι, μπορείτε να δώσετε ένα φύλλο ανά τραπέζι (για μερικά παιδιά).
3. Εικόνες με εποχιακά φαινόμενα βρίσκονται στο κέντρο του κοινού τραπεζιού ή εμφανίζονται και εκφράζονται από τον δάσκαλο.
4. Τα παιδιά συμπληρώνουν τα πεδία σύμφωνα με κλασικούς κανόνεςείδος τυχαιρού παιχνιδιού. Νικητής είναι αυτός που γεμίζει πρώτος τον αγωνιστικό χώρο του.

Συλλογή φωτογραφιών: γήπεδα "Seasons"

Ο νικητής με ένα πεδίο "χειμώνα" μπορεί να κληθεί να διαβάσει ένα ποίημα με θέμα την Πρωτοχρονιά. δημιουργήστε μια ιστορία για το καλοκαίρι Μπορεί να παιχτεί πολλές φορές αλλάζοντας τα πεδία για παιδιά

Γνωστικό παιχνίδι "Ζωντανό, άψυχο, ανθρωπογενές" (ηλικιωμένη και προπαρασκευαστική ομάδα)

Πριν παίξουμε με τα παιδιά, γίνεται μια σειρά από συζητήσεις για την προέλευση των αντικειμένων γύρω μας. Λένε στα παιδιά ότι τα πάντα γύρω είτε ανήκουν στον φυσικό κόσμο είτε δημιουργήθηκαν από ανθρώπινα χέρια. Για να ενοποιήσετε αυτές τις πληροφορίες και να ελέγξετε εάν τις έχουν μάθει όλοι, μπορείτε να παίξετε ένα παιχνίδι σχετικά με την ικανότητα ταξινόμησης αντικειμένων ανά πηγή προέλευσης. Δίνονται στα παιδιά γήπεδα στα οποία απεικονίζονται ενδεικτικά αντικείμενα. Η αποστολή του παιχνιδιού είναι να τακτοποιήσετε ένα σύνολο εικόνων στα γήπεδα ανάλογα με το αν ανήκουν σε άψυχη ή ζωντανή φύση ή φτιάχτηκαν από ανθρώπους.

Συλλογή φωτογραφιών: γήπεδα "Ζωντανά, άψυχα, ανθρωπογενή"

Μπορείτε να ελέγξετε εάν τα παιδιά καταλαβαίνουν τι σημαίνει "Alive" (φυτά και ζώα) "Άψυχο" - κάρτες με καιρικά φαινόμενα και άψυχα αντικείμενα Στην πραγματικότητα, το παιχνίδι είναι απλό, αλλά χρήσιμο για την κατανόηση της έννοιας του "Ανθρωπογενής" κ.λπ. .

Το παιχνίδι για την κατάκτηση του γράμματος "Πιάσε τον πρώτο ήχο" (ανώτερες και προπαρασκευαστικές ομάδες)

1. Τα γήπεδα αποτελούνται από λωρίδες, στην αρχή των οποίων υπάρχει ένα εικονίδιο που αντιστοιχεί στον χαρακτηρισμό του ήχου στην ανάλυση ήχου (ένα σκληρό σύμφωνο είναι ένα μπλε τετράγωνο, ένα απαλό είναι πράσινο και ένα φωνήεν είναι κόκκινο).
2. Επίσης, δίνεται στα παιδιά ένα σετ εικόνων.
3. Εργασία παιχνιδιού: επισημάνετε τον πρώτο ήχο στη λέξη, προσδιορίστε τι είναι (φωνήεν, σύμφωνο, σκληρό ή μαλακό) και βάλτε την εικόνα στην αντίστοιχη λωρίδα.

Στο παιχνίδι "Πιάσε τον πρώτο ήχο" τα παιδιά όχι μόνο μαθαίνουν να διαιρούν τους ήχους σε φωνήεντα και σύμφωνα, αλλά και να καθορίζουν τη σκληρότητα και την απαλότητα των συμφώνων

Το παιχνίδι για τον έλεγχο του γράμματος "Δύο καλάθια" (για την προπαρασκευαστική ομάδα)

1. Ο δάσκαλος λέει ότι δύο καλικάντζαροι ζουν στο πάρκο όχι μακριά από το νηπιαγωγείο. Οι νάνοι συλλέγουν εικόνες που ξεκινούν με το πρώτο γράμμα του ονόματός τους. Οι φίλοι τους έστειλαν σετ εικόνων.
2. Τα παιδιά πρέπει να βοηθήσουν τους νάνους να τακτοποιήσουν τις εικόνες σε δύο καλάθια, εστιάζοντας στο πρώτο γράμμα του ονόματος.
3. Δίνεται στα παιδιά ένα γήπεδο ανά τραπέζι (εργασία σε ζευγάρια) και σετ εικόνων σε φακέλους (4 για κάθε ήχο).
4. Τα γήπεδα περιέχουν εικόνες δύο καλαθιών, πάνω στα οποία είναι στερεωμένη μια διαφανής τσέπη με κολλητική ταινία, όπου μπορούν να μπουν διαφορετικά γράμματα. Για παράδειγμα, εάν τα ονόματα των καλικάντζαρων είναι Κουμπί και Γόμα, τότε τα γράμματα στις τσέπες θα είναι "K" και "L" και οι εικόνες στους φακέλους: γάτα, καραμέλα, τηγάνι, πατάτα, αλεπού, ποτιστήρι, λάμπα, φύλλο. Το παιχνίδι μπορεί να έχει μεγάλο αριθμό επιλογών.

Το παιχνίδι "Δύο καλάθια" διδάσκει σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας να προσδιορίζουν όχι μόνο τον πρώτο ήχο σε μια λέξη, αλλά και το πρώτο γράμμα στην ορθογραφία της

Μαθηματικό παιχνίδι για τη μεσαία ομάδα "Μετρήστε και βρείτε τον σωστό αριθμό"

Τρεις (ή δύο στην αρχή του έτους) ρίγες απεικονίζουν έναν ορισμένο αριθμό αντικειμένων. Τα παιδιά τα μετρούν και τοποθετούν τον επιθυμητό αριθμό σε ένα ειδικό παράθυρο.

Στο παράθυρο στα δεξιά, τα παιδιά απλώνουν τον επιθυμητό αριθμό

Παιχνίδι προσοχής για τη δεύτερη ομάδα junior "Βάλτε τα παιχνίδια στη θέση τους"

1. Ο αγωνιστικός χώρος αποτελείται από δύο λωρίδες.
2. Τα παιχνίδια (3-5) σχεδιάζονται στο επάνω μέρος, το κάτω μέρος του φύλλου (ράφι) είναι άδειο.
3. Το παιδί πρέπει να τακτοποιήσει τις εικόνες των παιχνιδιών σύμφωνα με το πώς στέκονται στην κορυφή.

Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει τη μνήμη, την προσοχή, αναδεικνύει την αγάπη για την τάξη.

Λογικά παιχνίδια και παζλ (για την ανώτερη ομάδα)

Σε κάθε ομάδα προσχολικής ηλικίας, είναι επιθυμητό να υπάρχει μια "τράπεζα παιχνιδιών λογικής" σε ξεχωριστό φάκελο ή κουτί. Αυτά είναι παιχνίδια αναζήτησης:

• ακολουθίες?
• συμμόρφωση;
• εσκεμμένο λάθος?
• αποκλίσεις σε δύο εικόνες κ.λπ.

Αυτά μπορεί να είναι εκτυπώσεις εργασιών από το Διαδίκτυο, καθώς και διάφορες αποκομμένες εικόνες, πίνακες με κουμπιά και άλλα αντικείμενα που μπορείτε να φτιάξετε μόνοι σας - συχνά όχι μόνο παιχνίδια, αλλά πλήρη διδακτικά βοηθήματα για την ανάπτυξη της σκέψης και της λογικής. Είναι καλύτερα τα παιδιά να μελετούν μαζί τους υπό την επίβλεψη ενός δασκάλου (και όσον αφορά τους πίνακες, αυτό είναι γενικά μια ανάγκη)

Συλλογή φωτογραφιών: παραδείγματα λογικών εργασιών και παιχνιδιών για μεγαλύτερα παιδιά

Είναι καλύτερο για ένα παιδί να κάνει λογικές εργασίες υπό την επίβλεψη ενός δασκάλου Η εργασία "Ποιο σπίτι είναι επόμενο;" θα κάνει το μωρό σας να σκεφτεί Οι εργασίες λογικής μπορούν να συμπληρωθούν με εργασίες προσοχής Πολλά παιδιά λατρεύουν να ζωγραφίζουν και αυτό είναι το κλειδί για να τους ξυπνήσει το ενδιαφέρον για τις εργασίες λογικής Ένας πίνακας με κουμπιά και ελαστικές ταινίες βοηθά τα παιδιά να βουτήξουν στον κόσμο της γεωμετρίας Ένας πίνακας με κουμπιά και μια ελαστική ταινία είναι επίσης χρήσιμη στα μαθήματα μαθηματικών

Η δομή και το χρονικό πλάνο του διδακτικού παιχνιδιού

Το διδακτικό παιχνίδι δεν έχει αυστηρό χρονικό πλαίσιο, αλλά έχει μια συγκεκριμένη λογική δομή. Λαμβάνοντας υπόψη τη χρήση του χρόνου προπόνησης και τον βαθμό πολυπλοκότητας της δράσης του παιχνιδιού, διακρίνονται τα μικροσκοπικά παιχνίδια, τα οποία χρειάζονται 3–5 λεπτά, τα παιχνίδια επεισοδίων - 5–10 λεπτά και τα παιχνίδια μαθήματος διάρκειας έως και 20 λεπτών.

Η δομή του διδακτικού παιχνιδιού:

1. Εισαγωγικό μέρος. Το μήνυμα του θέματος και η εργασία παιχνιδιού. Επεξήγηση των κανόνων του παιχνιδιού. Δεν πρέπει να σφίγγεται, διαφορετικά τα παιδιά θα χάσουν το ενδιαφέρον τους για το παιχνίδι.
2. Κύριο μέρος. Εκτέλεση ενεργειών παιχνιδιού (σε μικρή ηλικία επαναλαμβάνονται 2-3 φορές, στο μικρότερο νηπιαγωγείο 3-4 φορές, στη μεγαλύτερη 5-6 φορές).
3. Τελικό μέρος. Σύνοψη των αποτελεσμάτων του παιχνιδιού, ανάλυση των αποτελεσμάτων.

Πίνακας: περίληψη του διδακτικού δημιουργικού παιχνιδιού-μάθημα "Revive the figure" για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας

Στάδιο του παιχνιδιού-τάξη	Σκηνικό περιεχόμενο
Καθήκοντα	Προώθηση της ανάπτυξης της φαντασίας, της φαντασίας, της ικανότητας μεταμόρφωσης μιας εικόνας με βάση τη γνώση για το σχήμα των αντικειμένων της φύσης και του αντικειμενικού κόσμου. Βελτιώστε τις δεξιότητες σχεδίασης με μαρκαδόρους, κηρομπογιές, σπασμένα απλικέ. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, τα μάτια, τη δημιουργικότητα, την ικανότητα να βλέπετε την ομοιότητα των αντικειμένων. Να καλλιεργήσουν φιλίες, αλληλοβοήθεια, την ικανότητα να φέρουν το έργο που ξεκίνησε μέχρι το τέλος.
υλικά	Εγγραφή ήχου; φύλλα χαρτιού τοπίων με κολλημένα γεωμετρικά σχήματα διαφορετικών χρωμάτων (1 ανά φύλλο). έγχρωμα μολύβια? κηρομπογιές? δείκτες? χρωματιστά κενά χαρτιού: ρίγες, κύκλους, τετράγωνα, τρίγωνα.
Εισαγωγικό μέρος	Παιδαγωγός: - Παιδιά, σήμερα το πρωί πέρασα από το νηπιαγωγείο μας και είδα δύο μάγισσες. Μιλούσαν για εμάς! Κατάφερα να ηχογραφήσω τη συνομιλία τους, να ακούσω για τι μάλωναν. Εγγραφή ήχου. Η πρώτη μάγισσα: - Μου αρέσει αυτό το νηπιαγωγείο. Εδώ τα παιδιά είναι τόσο αστεία, εφευρέτες, ονειροπόλοι, ξέρουν πώς και ξέρουν πολλά ενδιαφέροντα πράγματα! Η δεύτερη μάγισσα: - Μα δεν πιστεύω ότι μπορούν να φαντασιώνονται, είναι ακόμα μικροί! Μάλλον δεν ξέρουν να σχεδιάζουν ή να κάνουν χειροτεχνίες! Παιδαγωγός: - Φυσικά, ανέβηκα και στάθηκα για τα παιδιά από το νηπιαγωγείο μας, γιατί πραγματικά ξέρουν και ξέρουν πολλά. Αλλά η άπιστη μάγισσα ήθελε να σε δοκιμάσει και έδωσε στην ομάδα μας ένα δύσκολο έργο. Θέλετε να μάθετε ποια; (Δείχνει στους μαθητές φύλλα χαρτιού με γεωμετρικά σχήματα). Μου έδωσε αυτές τις γεωμετρικές φιγούρες και είπε ότι μόνο οι καλύτεροι ονειροπόλοι και μάγοι θα μπορούν να τις μετατρέψουν σε αντικείμενα ή ακόμα και σε ζώα. Τι πιστεύετε παιδιά, μπορούμε να αναβιώσουμε αυτά τα στοιχεία; Πώς μπορεί να γίνει αυτό; Τα παιδιά διαβάζουν το ποίημα Η αναβίωση μιας φιγούρας είναι πολύ, πολύ απλή. Μπορείτε να φτιάξετε ένα μικρό στοιχειό. Ερυθρελάτη - από ένα τρίγωνο, από έναν κύκλο - ένα σφάλμα. Ή ακόμα και ένα μήλο, ή ένα σκουλήκι. Ας επιστρατεύσουμε τη φαντασία μας. Και οι φωτογραφίες θα εκπλήξουν όλους.
Κύριο μέρος	Παιδαγωγός: - Φοβερο! Έτσι μπορούμε να κάνουμε εύκολα τη δουλειά. Ας θυμηθούμε όμως τους κανόνες του παιχνιδιού: σε ένα φύλλο, μπορείτε να σχεδιάσετε μόνο μέρη της εικόνας και όχι ολόκληρα αντικείμενα. Η εργασία πρέπει να γίνει πολύ προσεκτικά, ώστε να φαίνονται όμορφα και κομψά. αυτός που κάνει τη δουλειά νωρίτερα δεν κάνει θόρυβο, αλλά παίρνει ένα άλλο φύλλο και κάνει μια δεύτερη φωτογραφία ή βοηθά έναν γείτονα? είναι πιο σημαντικό να μην κάνετε τη δουλειά του πρώτου, αλλά να το αντιμετωπίσουν όλα τα παιδιά. Ας ετοιμάσουμε τα δάχτυλά μας. Γυμναστική δακτύλων "Τα δάχτυλα δεν φοβούνται τη δουλειά": Τα δάχτυλά μας έπαιξαν (φανάρια), Και τώρα ήρθε η ώρα να δουλέψετε (μαζέψτε τα δάχτυλα στην κλειδαριά, πιέστε και ξεσφίξτε). Δεν φοβούνται τη δουλειά (κουνήστε ένα δάχτυλο), Θέλουν να δουλέψουν σκληρά (πυγμή στη γροθιά). Ξέρουν να σμιλεύουν πίτες (απομίμηση μόντελινγκ) Και παίζουν το σωλήνα (απομίμηση του παιξίματος του σωλήνα). Και οδηγούν αυτοκίνητο (προσομοίωση τιμονιού) Και τα λουλούδια ποτίζονται (ρίχνουν νοητό νερό από διπλωμένες παλάμες). Τεντώσαμε λοιπόν τα δάχτυλά μας, μπορούμε να ολοκληρώσουμε την εργασία. Επιλέξτε σχήματα και ξεκινήστε τη δουλειά. Υπό την ήρεμη χαρούμενη μουσική, τα παιδιά εκτελούν εργασίες, ζωντανεύουν γεωμετρικά σχήματα, τελειώνοντας τις λεπτομέρειες ή εκτελώντας τες χρησιμοποιώντας την τεχνική του σπασμένου απλικέ. Από τον κύκλο μπορείτε να κάνετε: ψάρι, ήλιος, έντομο, Χοίρος, κοτόπουλο, Σκατζόχοιρος, Μήλο. Από πλατεία: σπίτι, χαλί, Τηλεόραση, αμάξωμα. Από τρίγωνο: καλικάντζαρο με καπέλο Χριστουγεννιάτικο δέντρο, σκάφος, παγωτό. Από ορθογώνιο: μανιτάρι (ορθογώνιο - πόδι), πολυώροφο κτίριο, δέντρο με κλαδιά και φύλλα, ντουλάπι με ράφια.
Τελικό μέρος	Ο παιδαγωγός μαζί με τα παιδιά εξετάζει το έργο, συζητά, ερωτά τα παιδιά για τις ιδέες τους, τα επαινεί για τη φαντασία τους. Τα έργα των παιδιών είναι φτιαγμένα με τη μορφή διακοσμητικής ζωφόρου και εκτίθενται στο κάτω μέρος των παραθύρων της ομάδας, «για να τα δει μια δύσπιστη μάγισσα».
λογικό συμπέρασμα	Η λογική κατάληξη του μαθήματος είναι η δουλειά του παιδαγωγού την επόμενη μέρα. Η δασκάλα φέρνει ένα φωτεινό κουτί στην ομάδα και ενημερώνει τα παιδιά ότι συνάντησε μια δύσπιστη μάγισσα. Είδε όμορφες εικόνες που τα παιδιά «ανέστησαν» και συνειδητοποίησε ότι τα παιδιά είναι πραγματικοί ονειροπόλοι και κύριοι. Η μάγισσα ζητά συγχώρεση από τα παιδιά για την δυσπιστία της και τους δίνει δώρα. Το κουτί περιέχει μετάλλια με την εικόνα ενός χαρούμενου μικρού ανδρός και την επιγραφή "Στον καλύτερο ονειροπόλο". Τα μετάλλια και τα φύλλα με γεωμετρικά σχήματα πρέπει να γίνονται με περιθώριο. Επειδή το παιχνίδι ήταν ελεύθερη περιπλάνηση ως αυτόνομη καλλιτεχνική δραστηριότητα, ορισμένα παιδιά μπορεί να αρνηθούν να το παίξουν. Επίσης, παιδιά που δεν ήταν εκεί χθες μπορούν να έρθουν στην ομάδα. Φυσικά, μετά από μια τέτοια συνέχεια των γεγονότων, θα θέλουν επίσης να κάνουν μια "ζωντανή φιγούρα" και να λάβουν ένα μετάλλιο από τη μάγισσα. Ο δάσκαλος πρέπει να παρέχει σε όλα τα παιδιά που δεν έχουν συμμετάσχει προηγουμένως στο παιχνίδι μια τέτοια ευκαιρία. Και όσοι έχουν ήδη ολοκληρώσει το έργο θα βοηθήσουν τους συντρόφους τους.

Η παιδική ηλικία είναι μια εποχή χαράς και υπέροχων ανακαλύψεων. Είναι υπέροχο αν λαμβάνει χώρα στο παιχνίδι: χρήσιμο, συναρπαστικό, αναπτυσσόμενο. Εργάτες προσχολικής ηλικίας Εκπαιδευτικά ιδρύματακαταβάλετε κάθε δυνατή προσπάθεια για να κάνετε κάθε μέρα της παραμονής του μωρού στον κήπο φωτεινή, αξέχαστη και διασκεδαστική. Και βοηθήστε τους σε αυτό μια ποικιλία παιχνιδιών, μερικές φορές ασυνήθιστα και μαγικά, καθώς και φανταστικές και παιδαγωγικές δεξιότητες. Με έναν δάσκαλο που γεμίζει το χώρο της ομάδας του με ποικίλα υλικά για παιχνίδια που διεγείρουν τη σκέψη και τη δημιουργικότητα των παιδιών, οι μαθητές μεγαλώνουν με πραγματικές δεξιότητες και περιέργεια.

ελπίδα του επισκέπτη

β] Φτιάχνουμε παιχνίδια για παιδιά με τα χέρια μας.

Διδακτικός οδηγός

Έλα να παίξουμε...

Αγαπητοί συνάδελφοι! Χαίρομαι που βλέπω όλους όσους βρήκαν τον χρόνο να με επισκεφτούν! Σήμερα θέλω να μιλήσω για το πόσο γρήγορα και εύκολα, χωρίς επιπλέον κόστος, μπορείτε να φτιάξετε ένα συναρπαστικό εγχειρίδιο.

Ξεκινώντας από πολύ νωρίς, το παιδί εξερευνά ενεργά τον κόσμο, εξερευνώντας όλα όσα συμβαίνουν τριγύρω. Ως εκ τούτου, τα αναπτυσσόμενα διδακτικά παιχνίδια κατέχουν σημαντική θέση στη ζωή ενός παιδιού. Διευρύνουν την κατανόηση του μωρού για τον κόσμο γύρω τους, διδάσκουν στο παιδί να παρατηρεί και να επισημαίνει τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα των αντικειμένων (μέγεθος, σχήμα, χρώμα, να τα διακρίνει και επίσης να δημιουργεί τις πιο απλές σχέσεις.

Εκπαιδευτικά παιχνίδια-δραστηριότητες θα βοηθήσουν το παιδί να προετοιμαστεί για το σχολείο, καθώς τα διδακτικά παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας επιτρέπουν όχι μόνο να μάθουν κάτι νέο, αλλά και να εφαρμόσουν τις γνώσεις που αποκτήθηκαν στην πράξη. Αναμφίβολα, τέτοιες δεξιότητες θα αποτελέσουν τη βάση για περαιτέρω επιτυχημένη εκπαίδευση.

Προτείνω όλοι οι δάσκαλοι και οι γονείς παιδιών από 2 έως 7 ετών να φτιάξουν ανεξάρτητα έναν τόσο φωτεινό, αστείο και χρήσιμο σχεδιαστή μέσα σε λίγα λεπτά.

Και έτσι χρειαζόμαστε:

Χαρτοπετσέτες καθολικές

Ψαλίδι

Μολύβι

Στένσιλ γεωμετρικών σχημάτων

Από πολύχρωμες χαρτοπετσέτες, μπορείτε να κόψετε μια ποικιλία από φιγούρες και να κάνετε ενδιαφέρουσες εφαρμογές, να απλώσετε σχέδια, λουλούδια, σπίτια, δέντρα κ.λπ., πόση φαντασία και φαντασία αναπτύσσεται ...

Αυτός ο οδηγός θα βοηθήσει:

Να αναπτύξει στα παιδιά τη σκέψη, την προσοχή, τη φαντασία, την αντίληψη των προφορικών και οπτικών πληροφοριών.

Βελτιώστε όλους τους τύπους λογαριασμών.

Μάθετε να γενικεύετε και να συγκρίνετε αντικείμενα σε μέγεθος.

Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων.

Να σχηματίσουν ιδέες για γεωμετρικά σχήματα, φόρμες.

Ενίσχυση της ικανότητας ταξινόμησης αντικειμένων με κοινές ιδιότητες

(σχήμα, μέγεθος, χρώμα).

Να αναπτύξουν την ομιλία των παιδιών, την ικανότητα εξαγωγής απλών συμπερασμάτων.

Διορθώστε και επεκτείνετε τη χωρική αναπαράσταση.

Επιλογές παιχνιδιού -

"Συλλέξτε όμορφες χάντρες"- κατά βούληση, τα παιδιά επιλέγουν διαφορετικά γεωμετρικά σχήματα και τα απλώνουν με μια συγκεκριμένη σειρά, συλλέγοντας έτσι χάντρες.

"Γράψε τους αριθμούς."- ο δάσκαλος λέει τον αριθμό και το παιδί πρέπει να εμφανίσει τον αριθμό από οποιεσδήποτε φιγούρες επιλέξει.

"Γράψε ένα γράμμα."- το παιδί απλώνει το γράμμα.

"Στρώστε το αντικείμενο"- το παιδί απλώνει, για παράδειγμα, ένα σπίτι (το ίδιο το παιδί επιλέγει γεωμετρικά σχήματα, μετά τον ήλιο κ.λπ. Στη συνέχεια, μπορείτε να απλώσετε μια ολόκληρη "εικόνα" (αναπτύσσει τη δημιουργικότητα του παιδιού).

"Βρες ένα ζευγάρι", "Βρες το ίδιο ..."- μάθετε να επιλέγετε γεωμετρικά σχήματα διαφορετικά σε μέγεθος, σχήμα, χρώμα, να συγκρίνετε και να βρίσκετε ομοιότητες, διαφορές. Αναπτύξτε την παρατήρηση.

"Τι άλλαξε;"άσκηση στη σωστή ονομασία των γεωμετρικών σχημάτων, ανάπτυξη οπτικής μνήμης.

"Επιλέξτε ένα σχήμα"- να εμπεδώσουν τις ιδέες των παιδιών για τα γεωμετρικά σχήματα, να ασκήσουν την ονομασία τους.

"Τρία τετράγωνα"- διδάξτε στα παιδιά να συσχετίζουν τρία αντικείμενα σε μέγεθος και να προσδιορίζουν τις σχέσεις τους με τις λέξεις: "μεγάλο", "μικρό", "μεσαίο",

μεγαλύτερος», «μικρότερος».

"Γεωμετρικό Λόττο"- να διδάξουν στα παιδιά να συγκρίνουν το σχήμα του απεικονιζόμενου αντικειμένου με ένα γεωμετρικό σχήμα, να επιλέγουν αντικείμενα σύμφωνα με ένα γεωμετρικό σχέδιο.

"Ποια είναι τα στοιχεία"- μυήστε τα παιδιά σε νέα σχήματα: ένα οβάλ, ένα ορθογώνιο, ένα τρίγωνο, δίνοντάς τους παράλληλα με τα ήδη γνωστά: τετράγωνο-τρίγωνο, τετράγωνο-ορθογώνιο, κύκλο-οβάλ.

«Σε ποιον τι μορφή»- να διδάξουν στα παιδιά να ομαδοποιούν γεωμετρικά σχήματα (οβάλ, κύκλους) σε σχήμα, αποσπώντας την προσοχή από το χρώμα, το μέγεθος.

"Φτιάξε ένα αντικείμενο"- άσκηση στο σχεδιασμό της σιλουέτας ενός αντικειμένου από ξεχωριστά μέρη (γεωμετρικά σχήματα).

Με εκπαιδευτικά παιχνίδιατο παιδί θα διασκεδάσει και αν ενεργοποιήσετε καλή ευχάριστη μουσική, θα δημιουργήσει μια ελαφριά, χαλαρή ατμόσφαιρα. Λύνοντας απλές, αναπτυσσόμενες εργασίες παιχνιδιού, το παιδί θα απολαύσει τα αποτελέσματα και τα επιτεύγματά του. ΑΛΛΑ καλή διάθεση- αυτό είναι το κλειδί για την επιτυχημένη ανάπτυξη!

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ! ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΠΟΥ ΜΕ ΕΠΙΣΚΕΦΘΗΚΑΝ!