Urob si sám netradičné didaktické hry. Didaktické hry. "Nájdite domov pre semenník"

Marina Pirogová

Drahí kolegovia!

Dávam do pozornosti didaktické hry pre 2 juniorská skupina vyrobené ručne.

Všetky hry sú pomerne jednoduché na výrobu, majú lacný spotrebný materiál. Môžu byť použité ako vzdelávacie aktivity ako aj vo voľnom čase. Deti sa hrajú s veľkým záujmom a nadšením.

D / a "Hry s kolíčkami na prádlo"

Účel: Rozvíjať jemnú motoriku rúk. Formovať schopnosť rozlišovať a kombinovať predmety podľa vlastností a farieb. Rozvíjať detskú reč.

Na túto hru si treba pripraviť figúrky (našiel som na internete, vytlačil a zalaminoval a samozrejme aj samotné štipce. Obyčajné ľanové plastové rôznofarebné štipce. Lepšie by bolo, keby farieb bolo viac “ skutočný“ (t. j. modrá, žltá atď.) atď.)

D / a "Vyzdvihnite šálky na tanieriky"

Cieľ: Rozvíjať schopnosť detí rozlišovať farby a používať názvy farieb v reči. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti, pozornosť.

Pre túto hru musíte z farebnej lepenky vystrihnúť „šálky“ a „podšálky“ (je lepšie použiť primárne farby). Deti musia zostaviť čajový pár v súlade s farbou.

D / a "Pick up kolesá pre autá"

Účel: Upevniť schopnosť detí porovnávať predmety vo veľkosti výberom z dvoch daných hodnôt.

Pre hru musíte z kartónu vystrihnúť siluety áut dvoch veľkostí. Majú zodpovedajúce kolesá.

D / a "Ozdobte hračku Dymkovo"

Účel: Obohatiť vedomosti detí o ľudovej hračke Dymkovo, jej hrdinoch, detailoch a farebnosti obrazu. Formovať schopnosť detí krásne reprodukovať vzor a sprostredkovať vlastnosti obrazu Dymkovo.

Pre túto hru je potrebné vystrihnúť siluety jednoduchých dymkovských figúrok z hrubého kartónu (tiež som zalaminoval). Deti by mali zakrúžkovať šablónu a vyfarbiť ju v súlade s vlastnosťami obrazu Dymkovo.

D / a "Skryť myš"

Účel: Predstaviť šesť základných farieb, rozvíjať schopnosť rozlišovať medzi nimi. Upevniť vedomosti o pojmoch „veľký-stredný-malý“. Rozvíjať rýchlosť reakcie, pozornosť, myslenie.

Materiál pre túto príručku je jednoduchý: štvorce šiestich základných farieb rovnakej veľkosti. V strede každého štvorca je biely štvorec - „okno“ troch rôznych veľkostí s obrázkom myši (myš som našiel na internete). Každý farebný štvorec s „oknom“ je doplnený zodpovedajúcim štvorčekom „dverí“. Všetky kartónové predmety som obalila priehľadnou samolepiacou fóliou.

D / a "Ozdobte motýľa"

Účel: Rozvíjať schopnosť detí zoskupovať predmety podľa farieb. Upevniť vedomosti o geometrickom útvare - kruhu, o pojmoch „jeden-veľa“, „veľký-malý“. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti rúk, pozornosť.

Pre hru musíte vystrihnúť siluety motýľov z farebnej lepenky alebo hrubého farebného papiera (zaujímavejšie, smreky budú iné) a kruhy rôznych farieb a veľkostí.

Dúfam, že tieto nenáročné hry vašich žiakov zaujmú a zaujmú. A budete užitoční pri dosahovaní svojich cieľov!

Súvisiace publikácie:

Zmyslová výchova je cieľavedomé zdokonaľovanie zmyslových procesov: vnemov, vnímania, predstáv o vonkajších vlastnostiach predmetov:

Bez výrazných materiálových a časových nákladov je možné vyrobiť užitočné a atraktívne didaktické príručky, ktoré sa dajú použiť.

Alternatívou k drahým didaktickým hrám sú ručne vyrábané hry. Pri každom triedení starých kociek sa ručička nedvíha.

1. Hra "Domáce a voľne žijúce zvieratá". Na kartóne sú nalepené 2 obrázky: les a dedina, urobené diery a vložené hrdlá skrutiek.

Didaktické hry urob si sám pre deti 2-3 roky Zbieraj kyticu do vázy Účel: rozvoj zmyslových schopností u detí nízky vek..

Drahí kolegovia. Chcem predviesť DIY hry, ktoré neustále používam a ktoré sa stali populárnymi.

Skupinové miesto 1 juniorská skupina "Berries" centrum divadelných aktivít a prestrojení hudobné centrum roh samoty pozemok roh.

Katya Shlyakhina

Vedenie aktivít detí predškolskom veku je herná činnosť. Didaktický hra je verbálna, komplexná, pedagogická fenomén: je to tak herná metóda výučby detí predškolského veku, ako aj forma výučby detí a samostatných hrových aktivít a prostriedok všestrannej výchovy dieťaťa.

Didaktické hry prispievajú:

Rozvoj kognitívnych a mentálnych schopností deti: získavanie nových poznatkov, ich zovšeobecňovanie a upevňovanie, rozširovanie si predstáv o predmetoch a prírodných javoch, rastlinách, živočíchoch; rozvoj pamäti, pozornosti, pozorovania; rozvoj schopnosti vyjadrovať sa vlastné názory robiť závery.

- rozvoj detskej reči: doplnenie a aktivácia slovníka.

Sociálny a morálny vývoj dieťaťa predškolák: v takejto hre dochádza k poznaniu vzťahov medzi deťmi, dospelými, predmetmi živej a neživej prírody, dieťa v nej prejavuje citlivý vzťah k rovesníkom, učí sa byť spravodlivé, v prípade potreby podľahnúť, učí sa sympatizovať atď.

Vo svojej práci používam didaktické hry ktoré vytváram urob si sám. Sú cenné v tom, že mnohé z nich vytvárame spolu s deťmi, čím zvyšujeme záujem o hry.

Predstavujem vám niektoré z nich ich:

1Hra: "Babičkina terasa".

Cieľ: pomôcť zapamätať si mená domácich miláčikov, vytvoriť podmienky pre herné aktivity.

Dané didaktický Príspevok sa využíva pri GCD, pri individuálnej práci s deťmi, pri samostatných hrových činnostiach detí.

2 HRA „Vývojár“.

Didaktický Hra s farebnými čiapočkami - podporuje zmyslový rozvoj bábätka, rozvoj reči, myslenia, logiky, pozornosti, pamäti, vnímania, jemnej motoriky, rozširuje obzory detí.

Pri hre sa dieťa učí porovnávať, porovnávať, vytvárať jednoduché vzory, samostatne sa rozhodovať.

3 HRA "Matematická výsledková tabuľka".

Metodický vývoj hry vytvorené v kontexte realizácie pedagogických skúseností k danej téme didaktické hry ako prostriedok nápravného formovania matematických zručností a schopností u predškolákov.

Cieľ: Vytváranie podmienok pre vytváranie elementárnych matematických predstáv o obrazcoch, číslach, počítaní. Zmyslový rozvoj prostredníctvom zmyslových herných aktivít s didaktická hra.

4 Hra "" Tŕne pre ježkov ".

HRY S OBLEČENÍM - rozvíja jemnú motoriku, priestorovú predstavivosť, prispieva k rozvoju intelektu myslenia a formovaniu reči.

5 Hra „Nakŕmte zvieratá“

Edukačná hra na štipčekoch "nakŕmte zvieratká". Materiál: špendlíky, tlačené obrázky zvierat a ich potravy z internetu. Zvieratká vystrihneme a prilepíme na štipce, nalepíme jedlo na kruh. Táto hra upevňuje vedomosti o domácich miláčikoch (ich mená, kto čo zje, štipce na prádlo tiež rozvíjajú motoriku rúk, čo je pre dieťa veľmi dôležité. Hra tiež prispieva k rozvoju inteligencie a vynaliezavosti. Túto hru môže hrať jedno dieťa, alebo dve alebo dve naraz.tri deti súčasne, to prispieva k rozvoju kolektivizmu v skupine.

6 HRA "Hádaj, čo je vnútri."

Pre hry pomocou plastových nádob "Kinder prekvapenia" do ktorých nasypeme rôzne obilniny - hrach, fazuľu, krupicu a pohánku, ryžu a pod., vyzvite dieťa, aby sa podľa ucha naučilo, čo leží v kinderku a dajte to na obrázok s obrázkom plniva. Deti sú nesmierne šťastné, keď sa obsah Kinder a obrázok zhodujú.

7 HRA „Zbierajte hniezdiace bábiky“.

Cieľ:Naučte deti usporiadať predmety vo vzostupnom poradí.

8 Hra „Geometrické loto pre najmenších“

Cieľ:

Rozvíjať logické myslenie u detí.

Úlohy:

Rozvíjať u detí porozumenie geometrickým útvarom postavy: kruh, štvorec, trojuholník.

Formovať schopnosť zvýrazniť hlavné črty postavy: farba, tvar, veľkosť.

Formovať schopnosť kresliť geometrické tvary podľa predlohy.

Súvisiace publikácie:

Korkové hry priaznivo pôsobia na rozvoj jemnej motoriky. Ich odskrutkovanie a odskrutkovanie rozvíja ruku a zápästie. Na prebudenie.

Dobrý deň, milí kolegovia a členovia MAAAM! Chcem vám ukázať, aké didaktické hry na rozvoj zmyslových schopností v našom prvom.

Drahí kolegovia! Do pozornosti dávam kutilské didaktické hry pre 2. juniorskú skupinu. Všetky hry sú celkom jednoduché.

AT detstva Dieťa má potrebu sa hrať. A to treba uspokojiť nie preto, že prípad je čas, zábava je hodina, ale preto.

Už od útleho veku dieťa aktívne skúma svet a skúma všetko, čo sa deje okolo. Najdôležitejšie sú preto didaktické hry.

Urob to sám detský vývojový dizajnér "Velkoshka"!

Táto ľahko zostaviteľná a ľahko použiteľná stavebnica je určená pre predškolákov vo veku od 2 do 7 rokov. Bábätko to nielen zabaví, ale prinesie aj výhody: precvičí prsty a hravou formou predstaví farby a odtiene. Môže byť úspešne použitý doma, v materskej škole av krajine. Dizajn je hygienický (dá sa prať) a úplne bezpečný pre deti staršie ako 3 roky.

Na výrobu dizajnéra potrebujete iba suchý zips, nazývaný aj suchý zips, široký 2 cm a nožnice. Nožnice sú v každom dome a suchý zips sa predáva vo všetkých šijacích predajniach, ktoré predávajú meraný tovar - stuhy, čipky, elastické pásy atď. Aby bol dizajnér šikovný a zaujímavý, zaobstarajte si suchý zips v 5-7 rôznych farbách, pričom si vyberte tú najjasnejšiu a najkrajšiu - žltú, červenú, zelenú, modrú, oranžovú ... Nemusíte robiť príliš veľa detailov rovnakej farby , takže stačí kúpiť 50 cm suchý zips každej farby. Nebude to stáť viac ako 100 rubľov.

To je všetko! Dizajnér "Velkroshka" je pripravený!

Samozrejme pre skupinu MATERSKÁ ŠKOLA môžete urobiť konštruktor s oveľa viac detailmi, aby mal každý dostatok.

Ako sa hrať s konštruktérom

Ako každá vzdelávacia hračka, aj tento konštruktér bude užitočný iba vtedy, ak sa s ním správne vysporiadate a ukážete dieťaťu všetky jeho zaujímavé vlastnosti.

Bábätkám vo veku 2-3 roky je potrebné dať najskôr veľmi jednoduché úlohy.

Úloha číslo 1. Vezmite 5 dvojitých prúžkov rôznych farieb, oddeľte ich, zmiešajte ich a požiadajte dieťa, aby ich znova spojilo, pričom dbajte na zhodu farieb. Keď bude táto úloha príliš jednoduchá, zvýšte počet pruhov pridaním niekoľkých pruhov rovnakej farby. Dieťa si teda bude musieť vybrať polovice nielen podľa farby, ale aj podľa vlastností, pretože pásiky na suchý zips majú dve strany - nadýchané a „chrumkavé“ a navzájom sa kombinujú iba rôzne. Batoľatá majú veľmi vyvinutý hmat, takže sa tešia z takejto hmatovej rozmanitosti.

Úloha číslo 2. Spojte prúžky k sebe v náhodnom poradí a požiadajte dieťa, aby usporiadalo veci - oddeľte nesprávne spojené prúžky a potom spojte prúžky rovnakých farieb k sebe. Rozťahovanie pásikov na suchý zips je pre deti zábava a nahrádza obľúbené cvičenie na trhanie papiera pre batoľatá.

Úloha číslo 3. Keď dieťa pochopí spárované prúžky - naučí sa ich oddeľovať a spájať, môžete si úlohu skomplikovať. Požiadajte dieťa, aby spojilo všetky pásiky rovnakej farby s koncami dovnútra dlhá čiara, striedajúce sa nadýchané a "pohrabané" detaily.

	Ďalšou fázou je úloha spojiť konce pásikov dvoch alebo troch farieb a požiadať dieťa, aby pokračovalo v rade a zopakovalo daný farebný vzor. Potom môže byť úloha ďalej komplikovaná použitím rohov, krížikov, štvorcov, krúžkov ako častí ornamentu.
	Deťom starším ako 3 roky je už možné ukázať, ako sa skladajú z dizajnových dielov geometrické obrazce a obrázky. Je lepšie začať s úlohami na opakovanie - dospelý urobí postavu a potom požiada dieťa, aby urobilo presne to isté vo farbe a tvare, alebo len v tvare, pomocou akýchkoľvek iných farieb, ktoré má rád.
	Nezabudnite deťom ukázať triky, pomocou ktorých môžu prúžky meniť svoj tvar a navzájom sa spájať. Takže diely s rôznymi povrchmi môžu byť spojené rôzne cesty: prekrývajúce sa v rôznych uhloch, končí v línii, v krúžku alebo v „lode“, strany v širokom páse, po celej dĺžke s posunom (čo vám umožňuje získať diely rôznych dĺžok s rôznymi typmi párovacích hrotov alebo na uzavretie jednej časti na povrchu druhej do okrúhleho krúžku.

Až potom, čo sa deti naučia opakovať modely zostavené dospelými a zvládnu rôzne dizajnérske techniky, môžete zadávať slovné úlohy, napríklad vyrobiť zajačika alebo raketu, čím povzbudíte dieťa, aby využívalo získané zručnosti, pamäť a predstavivosť.

Možnosti "Velkroshka" sú napriek jednoduchosti dostatočne rozmanité na zobrazenie rastlín, zvierat, predmetov, architektonických štruktúr a oveľa viac.

POZOR! Nenechávajte dieťa do 3 rokov so stavebnicou bez dozoru, aby si jej časti nevložilo do úst a neprehltlo. Deti staršie ako 3 roky sa môžu hrať so stavebnicou samy.

Po skončení práce s dizajnérom spojte všetky pásy do párov, zložte ich a pretiahnite naprieč pomocou dvoch pásikov spojených na koncoch. V tejto podobe dizajnér "Velkroshka" zaberá málo miesta, nepotrebuje krabicu, nedrží sa ničoho a je vhodné vziať so sebou.

Vyrobte pre svoje dieťa zaujímavú vzdelávaciu hračku vlastnými rukami!

Hra v škôlke je neoddeliteľnou súčasťou života detí. Hra učí aj zabáva, zmieruje a upokojuje. Každý pedagóg sa snaží, aby rozvíjajúce sa herné prostredie jeho skupiny bolo bohatšie a bohatšie. Aké hry sú najrelevantnejšie v rôznych vekových skupín a ako ich vyrobiť bez toho, aby ste museli stráviť veľa času a úsilia?

Vedenie hier v materskej škole

Fenomén hry vždy priťahoval pozornosť učiteľov a psychológov. Spočiatku bola detská hra považovaná za akciu zameranú výlučne na získanie potešenia, radosti, slúžiacej na zábavu a zábavu. Ale vážne Vedecký výskum Poprední odborníci v oblasti pedagogiky a detskej psychológie dokázali, že hra je mocným nástrojom, ktorý dokáže vyriešiť tie najzložitejšie problémy výchovy, vzdelávania a rozvoja detí. Okrem toho nedostatok hier a herných akcií vedie k najnepríjemnejším dôsledkom: inhibícia intelektuálnych procesov, ťažkosti so socializáciou, dokonca aj stres u detí.

V predškolských vzdelávacích inštitúciách sprevádzajú hry deti takmer stále: v prvej a druhej polovici dňa, v rôznych režimových chvíľach, v triedach a na prechádzkach. Pomáha to nielen naplniť požiadavky programu, ale pomáha aj upevňovať fyzické a duševné zdravie žiakov.

Hra je pre dieťa životne dôležitá, takmer rovnako ako spánok a jedlo.

Obsah a ciele herných činností v rôznych obdobiach detstva

Keďže psychológia detí raného (tretí rok života), mladšieho (štvrtý-piaty) a staršieho (6.-siedmy rok) predškolského veku má svoje vlastné charakteristiky, organizácia hier v týchto obdobiach sleduje trochu iné úlohy, ktoré sa rozširujú a stávajú sa čím deti vyrastajú, zložitejšie..

Vlastnosti hernej aktivity detí tretieho roku života

V treťom roku života je vedúca činnosť dieťaťa ešte objektívna, ktorú postupne nahrádza hra, preto základom hier sú rôznorodé praktické úkony s predmetmi. Príbehové hry začínajú svoju tvorbu opisným – odrážajúcim to, v čom dieťa videlo reálny svet. Hlavné typy hier v tomto veku sú nasledovné:

• Zobrazenie grafu - založené na opakovaní akcií dospelých:
  • "Bábika je chorá";
  • "Poďme liečiť bábiky chutnými koláčmi";
  • "Oblečme bábiku Dášu na prechádzku";
  • "Poďme sa povoziť v aute."
• Imitačné hry založené na básňach, piesňach, rozprávkach:
  • „Zajace prebehli po lesnom trávniku“;
  • "Milujem svojho koňa";
  • "Vtáky lietajú, čistia si perie, klujú semená."
• Konštrukcia - s pomocou učiteľa deti stavajú jednoduché stavby podľa predlohy a bijú ich pomocou malých figúrok zvieratiek, bábik, áut:
  • "Pohovka a stôl pre bábiky";
  • "Šmýkačka a hojdačka";
  • "Psí dom";
  • "Cesta a most".
• Riadenie - dieťa nepreberá rolu, ale ovláda činnosť hračiek a vyjadruje ich hlasom:
  • kukla sa skotúľala dolu kopcom, spadla, plače: „Aha!“, musíme ju ľutovať;
  • pes a mačka sedia pri dome, pili mlieko z misky, vošli do domu, zaspali v ňom atď.
• Didaktické - oboznámiť deti s hernou úlohou a pravidlami, ktoré by sa mali dodržiavať, aby sa dosiahol výsledok:
  • Predmet. Zvyčajne ide o hry na upevnenie zmyslových noriem (farba, tvar, veľkosť). Používajú všetky druhy hniezdnych bábik, vežičky, rukávy rôznych farieb a tvarov, navliekacie korálky, pyramídy, loptičky, farebné štipce, hračky:
    • „Rozložte loptičky podľa farby do škatúľ“;
    • "Zložte pyramídu";
    • "Huby a vianočné stromčeky";
    • "Dajte slnečné lúče."
  • Vytlačené na pracovnej ploche. Toto je veľká mozaika, kocky, obrázky:
    • "Nájdite mláďa";
    • "Zložiť obrázok";
    • "Nájdi pár."
• Hry s vodou a pieskom:
  • "Stopy v piesku";
  • "Pieskový mlyn";
  • "Chytil som rybu!"
• Pohyblivé – prispievajú k rozvoju fyzické vlastnosti, obratnosť, rýchlosť, schopnosť orientácie v priestore, zlepšenie koordinácie pohybov:
  • "Utekaj pre mňa"
  • "Poď a nedotýkaj sa"
  • "Kto prvý zdvihne vlajku."
• Prst - prispieva k rozvoju jemných motorických zručností a obratnosti prstov, rozvíja reč, učí sa koordinovať činnosť oboch rúk:
  • "Uvaríme si kašu"
  • "Doo-doo-doo, pipe",
  • "Tento prst je starý otec."
• Dramatizačné hry - deti sa pomocou masiek alebo odevov z prezliekacieho kútika (šálky, čiapky, zástery) premenia na postavy z rozprávok a kreslených rozprávok.

Úlohy hernej aktivity v ranom veku (podľa vzdelávací program"Detstvo"):

1. Rozvíjajte herný zážitok každého dieťaťa.
2. Prispieť k reflexii v hre predstáv o okolitej realite.
3. Podporte prvé tvorivé prejavy detí.
4. Pestovať túžbu po hravej komunikácii s rovesníkmi.
5. Vzbudiť záujem a pestovať túžbu zúčastniť sa hier estetického zamerania.

Raný vek je charakterizovaný:

1. „Hry vedľa seba“ - deti ešte navzájom neinteragujú, ale môžu zdieľať hračky so svojimi rovesníkmi, ukázať výsledok hry priateľovi a zaujímajú sa o jeho činy.
2. Závislosť priebehu hry od dospelého - deti samy o sebe ešte nedokážu vymyslieť dej hry a podporiť jej rozvoj, zabezpečiť obohatenie o nové prvky.
3. Malé zahrnutie fantázie, imaginárnych prvkov – využíva sa to, čo je videné v reálnom živote, odskúšané na osobnej skúsenosti.
4. Animácia neživého, priraďovanie neexistujúcich vlastností predmetom – nie na základe fantazírovania, ale pre nedostatok informácií o javoch a predmetoch. Deti „kŕmia“ svoje obľúbené autíčko kašou z taniera v nezávislej režisérskej hre, môžu „zasadiť“ zajačika na strom, lebo ešte nevedia, že zajace nevedia liezť po stromoch. V takýchto prípadoch deti neopravujte, prerušte hru. Dieťa má právo ukázať svoju predstavivosť, aj keď je založená na nedostatku životných skúseností. Pedagóg by s ním však mal hrať hru, ktorá odráža skutočné vlastnosti predmetov: „Poďme s autom po cestičke, tu nesie kocky, tu ich vykladáme“, „Zajačik skáče po trávniku a veverička sedí na vianočnom stromčeku a obhrýza hrbolček. Videli sa, veverička skočila dole a zvieratká sa hrali.“

Malé deti sa hrajú vedľa seba, ale neinteragujú medzi sebou

Hra v ranom predškolskom veku (4-5 rokov)

Mladší predškolský vek je bez hier nemysliteľný. To sa odráža aj v ich výraznej rôznorodosti v porovnaní s javiskom rané detstvo. Úlohy hernej činnosti v tomto veku sa stávajú komplikovanejšími a zahŕňajú:

1. Obohacovanie tém a typov hier, rozšírenie ponuky herných aktivít. Do popredia sa dostáva hra na hranie rolí. Deti sa učia rozdeľovať role, sledovať ich, nadväzovať vzťahy v hre, vytvárať prostredie pomocou atribútov, nahrádzať predmety, vykonávať akcie podľa skutočných a vymyslených situácií.
2. Rozvoj tvorivých schopností, experimentovanie, tvorivý prístup.
3. Naučiť deti prísnejšiemu dodržiavaniu pravidiel, schopnosť prijať porážku v súťažnej hre, nesmiať sa porazenému.
4. Výchova k priateľským, benevolentným vzťahom, schopnosť podeliť sa o hračky, ustúpiť, pochopiť, že iné deti môžu mať iný názor, ktorý treba rešpektovať.

Deti štvrtého roku života sa už učia deliť sa o hračky, rešpektovať záujmy iných ľudí

Typy hier v predškolskom veku:

• Hranie rolí - deti sa podieľajú na výbere a premýšľaní o zápletke hry, sú schopné udržať záujem o zápletku 12–18 minút, niekedy aj dlhšie, prevziať a hrať zjednodušené úlohy (lekár počúva dieťa, sestra podala injekciu, matka kúpila v obchode produkty). Hru sprevádzajú vysvetlenia reči: "Naše dcéry spali, teraz ich nakŕmime a vezmeme na prechádzku." Deti môžu využívať pripravený priestor na hranie (garáž, kaderníctvo, miestnosť doma), ako ho upravovať a dopĺňať náhradnými predmetmi, kombinovať predmety z dvoch hracích priestorov.
• Režisérske – nadobúdajú zložitejšiu zápletku, pribúda postáv, teraz nie je v hre jeden, ale dvaja a viacerí „režiséri“, ktorí celkom plynulo a priateľsky budujú celkový priebeh hry. Existuje túžba predviesť svoju hru publiku (učiteľovi, ostatným deťom).
• Improvizácia a teatrálnosť sú v mladšom predškolskom veku zbožňovanou formou hry. Rýchly rozvoj fantázie povzbudzuje dieťa, aby si predstavovalo seba so všetkým, čo vidí okolo seba, napodobňovalo a napodobňovalo. Je to prirodzené, pretože hra je naplnením túžob (podľa L. S. Vygotského) a deti v tomto veku sa chcú vyskúšať v rôznych rolách: slnko a dážď, lesné zvieratá a hrdinovia rozprávky.

  Pre mladší predškolský vek je charakteristický rýchly a kvalitný rozvoj rolovej hry.

• Experimentálne hry – založené na prebúdzaní záujmu detí o svet okolo seba a jeho tajomstvá. Hry zahŕňajú:
  • s prírodným materiálom (piesok, voda, sneh, ľad);
  • s prírodnými predmetmi (slnečné lúče, mydlové bubliny, vietor);
  • s okuliarmi (v bezpečnej forme);
  • so svetlom a tieňom;
  • so zvukmi;
  • s papierom.
• Didaktické - zvyšuje sa ich hodnota, využívajú sa na každej hodine a v iných režimových chvíľach, plnia rôzne výchovné úlohy, prispievajú k rozvoju myšlienkových pochodov, reči, pozornosti, logiky.
• Dizajn – typy a formy stavieb sa značne komplikujú, staviteľské hry sa kombinujú s inými typmi hier (stavia sa napríklad domček pre bábiky, v ktorom sa potom odvíja režisérska hra „Rodina“).
• Pohyblivé a prstové - zahŕňajú zložitejšie pohyby a pravidlá, vyznačujú sa vzhľadom vedúcich úloh, ktoré môže hrať nielen učiteľ, ale aj dieťa.

Starší predškolský vek – čas na prípravu do školy

Poprední psychológovia dokázali, že práve hra prispieva k rýchlemu a správnemu formovaniu životných kompetencií, ktoré zjednodušia proces adaptácie na školský život a pomôžu dieťaťu v budúcnosti:

• schopnosť spolupracovať;
• schopnosť učiť sa, rýchle osvojenie si nových vedomostí a zručností;
• družnosť;
• schopnosť prevziať zodpovednosť;
• schopnosť aplikovať poznatky v praxi;
• trvalé prekonávanie ťažkostí;
• schopnosť spájať udalosti.

Vzhľadom na zvýšené požiadavky sú aj úlohy pridelené herným aktivitám komplikovanejšie:

1. Rozvíjať schopnosť koncipovať a realizovať dej hry (najskôr na základe známych rozprávok a príbehov, potom s čiastočnými zmenami a na začiatku siedmeho roku života - vytvoriť nový dej, prejavujúci kreativitu a predstavivosť ).
2. Obohatiť a rozšíriť okruh subjektov (farma, banka, múzeum, supermarket, cestovná kancelária).
3. Zlepšiť schopnosť dodržiavať pravidlá, komunikovať svoj názor na priebeh a vývoj hry, počúvať partnera, dospieť k spoločnému názoru.
4. Stimulovať aktivitu, samostatnosť a kreativitu detí, podporovať vytváranie nových pravidiel.
5. Pestovať vzťah medzi deťmi v hre, hernú spoluprácu.

K hrám využívaným v mladšom predškolskom veku sa pridávajú fantázie. Napodobňujú nie skutočne existujúcich dospelých s určitým povolaním (vodič, astronaut, staviteľ), ale postavy z rozprávok a legiend, obdarené vlastnosťami, ktoré by chceli vlastniť aj deti: víla, čarodejník, obr, morská panna.

Takéto hry majú veľký potenciál v oblasti kreativity a predstavivosti, no nemenej dôležitý morálna výchova. Hrdinovia obdarení špeciálnymi schopnosťami by mali zostať láskaví: obr sa nezlomí, ale pomáha vybudovať krásne mesto, čarodejník robí len dobré zázraky. Ak dieťa vo fantazijnej hre prejavuje agresivitu, usiluje sa o zničenie, je to signál pre pedagóga, aby sa obrátil na psychológa.

Techniky riadenia detskej hry v predškolskej vzdelávacej inštitúcii

Spôsoby organizácie a usmerňovania detskej hry sú rozdelené do troch skupín. Prvá zahŕňa tie, ktoré súvisia s obohacovaním detí o potrebné vedomosti o svete okolo nich, činnostiach ľudí, rôznych profesiách a vzťahoch medzi ľuďmi:

• výlety;
• pozorovanie;
• stretnutia s ľuďmi rôznych profesií;
• čítanie beletrie;
• príbeh;
• rozhovor;
• predvádzanie fotografií, ilustrácií, malieb;
• dramatizácie literárnych diel.

Exkurzia predškolákov do lekárne, obchodu, banky dá cenný zážitok, ktorý deti využívajú v príbehovej hre

Druhá skupina zahŕňa techniky, ktorých cieľom je priamy rozvoj a formovanie hernej aktivity:

• ukázať príklad učiteľa (ako hrať, aké činnosti vykonávať), je obzvlášť dôležité v ranom veku;
• rada - návrh, ktorý pozemok použiť, ktoré atribúty sú najvhodnejšie;
• pripomínanie pravidiel, postupov;
• objednať;
• objasnenie;
• propagácia.

Tretia skupina zahŕňa techniky súvisiace s výrobou herných materiálov, vybavenia, predmetov pre hry:

• demonštrácia dizajnérskych techník, výroba remesiel;
• spoločná realizácia stavieb, atribútov (knihy do knižnice hračiek, zošity do bábkarskej školy);
• skúmanie vzorky;
• zobrazenie diagramov, tabuliek.

Osobitný význam v seniorských a prípravných skupinách majú hry súvisiace s rozvojom intelektu, mentálnej sféry:

• hlavolam;
• do pozornosti;
• Pamäť;
• schopnosť nájsť neštandardné riešenie, zmeniť situáciu, byť kreatívny.

Pestrosť a bohatosť detských herných aktivít závisí predovšetkým od pedagóga, od toho, či je tvorivý človek, či je zapálený pre svoju prácu. Koniec koncov, práve tieto vlastnosti pomáhajú učiteľovi vytvárať v priestore skupiny veľmi sa rozvíjajúce herné prostredie, ktoré bude stimulovať rozvoj dieťaťa a povzbudzovať deti k hre.

Domáce hry pre deti rôzneho veku

Pre najmenšie deti môže učiteľ vytvárať hry vlastnými rukami, kombinovať rôzne predmety, ako aj ich používať nezvyčajným spôsobom. Z veľkej časti ide o hry na rozvoj zmyslového vnímania a jemnej motoriky. S rastom detí sa hry stávajú komplikovanejšími, herné pomôcky môžu byť už určené na procesy hrania rolí, rôzne druhy teatrálnosti a pod.

Hry s kolíčkami

Batoľatá majú veľmi radi zábavné hry so štipcami. Toto sú najjednoduchšie na výrobu:

1. Vyberie sa hlavný obrázok, na ktorom budú pripevnené špendlíky.
2. Potlačené, pokryté ochrannou priehľadnou fóliou, aby sa zabránilo poškodeniu a kontaminácii.
3. Potom sa tiež vyberajú kolíčky na prádlo podľa farby podľa plánu.

Fotogaléria: šablóny pre hry so štipcami

Hry s plastovými uzávermi fliaš

Uzávery je možné naskrutkovať na vrchy fliaš s odrezaným hrdlom a prilepiť na obrázok. Môžete do nich urobiť dierky a použiť ich na navliekanie ako veľké korálky a tiež ich vyskladať podľa farby.

Fotogaléria: hry s čiapočkami

Položky na priskrutkovanie viečok môžu byť veľmi rozmanité Svetlé plastové viečka sa tiež ľahko čistia Viečka sa dajú usporiadať aj podľa farby do pohárov

Čipky

Hracie pole sa tu skladá z obrázka a detailov, ktoré je potrebné k nemu „prilepiť“ - pripevniť šnúrkami alebo hrubými niťami.

Fotogaléria: obrázky na šnurovanie

Milé a milé obrázky ako slniečko môžeme neskôr dať mame Dieťa by si malo zapamätať - auto potrebuje kolesá Úlohu pripevniť jablká na jabloň možno použiť na lekcii o prírode Oblak a dážď - dobrá ilustrácia pre cestovateľský príbeh Kvapôčky

prstové bábky

Táto príručka pre hry s prstami nevyžaduje materiálne náklady a špeciálnu prácu. Stačí si vytlačiť hotové šablóny postáv s otvormi na prsty. Deti si dávajú bábiku na prsty a „chodia“ s nimi a vykonávajú akcie podľa slov hry.

Papierové bábiky s otvormi na prsty robia cvičenie zábavou

Existuje aj druhá verzia prstových bábok: sú šité z látky ako náprstky. Môžete ich použiť na hry, gymnastiku, divadlo.

Domáce prstové bábky podľa rozprávky „Turka“ zaujmú deti a vzbudia záujem o divadelnú inscenáciu

Senzorické boxy: odrody, čo vyplniť, aké témy si vybrať

Toto inovatívne herné vybavenie dáva neobmedzený priestor fantázii učiteľa, ktorý hru organizuje, aj dieťaťa. Skladá sa z priestrannej plastovej nádoby bez štrbín a otvorov, naplnenej:

• Hrubý piesok;
• gombíky;
• korálky;
• malé kamene;
• krúpy;
• všetky druhy položiek.

To všetko je možné pochovať a vykopať, preusporiadať podľa vlastného uváženia, usporiadať.

Potešenie detí zapojených do zmyslového boxu, ich nadšenie je ťažké si predstaviť. Deti sú len šťastné, že dostanú takýto príspevok. Koniec koncov, ich pole pôsobnosti a rozmanitosť pôsobenia tu skutočne nemá hraníc. Senzorické boxy pre mladšie deti sa vyrábajú s menším počtom predmetov (8–10), pre staršie deti do 20 rokov.

Používanie senzorických boxov by sa malo vykonávať pod prísnym dohľadom vychovávateľa, aby deti nemohli prehĺtať, dávať si časti výplne do nosa alebo ucha: cereálie, gombíky atď. deti.

Malým deťom sa ponúkajú krabice, v ktorých položky nie sú spojené témou. Pre staršie deti môžete vymyslieť krabice s rôznymi témami:

• juniorská a stredná skupina:
  • „U babky na dedine“;
  • "Lesní priatelia";
  • "Morský život";
  • "Dobrodružstvá v ZOO";
• seniorská skupina:
  • "Cesty vesmírom";
  • "V krajine rozprávok"

Fotogaléria: zmyslové boxy rôznych predmetov

Senzorický box Babičkina dedina umožňuje deťom znovu si zažiť letné zážitky Senzorický box Darčeky jesene je ideálny pre sezónne aktivity Krabica na plážovú dovolenku je skvelá pre staršie deti, ktoré rozumejú moru Box s africkými zvieratami je skvelý spôsob, ako sa deti učiť o faune horúceho kontinentu Krabička „Vesmírne dobrodružstvá“ podnecuje predstavivosť a podnecuje záujem o astronómiu

Urob si sám vybavenie pre hry na hranie rolí

Samozrejme, väčšina vybavenia a predmetov pre príbehové hry sa kupuje už hotová, v obchodoch. Sú to všetky druhy dopravy, konštruktéri, kočíky, bábiky, nábytok a pomôcky pre bábiky, hračky zobrazujúce zvieratká atď. Bez nich je vytvorenie prostredia na hranie nemysliteľné.

V špecializovaných predajniach si teraz môžete kúpiť hračkársku lekáreň, supermarket, parkovisko. Deti milujú tieto hračky a radi ich používajú. Ešte väčšiu radosť však zažívajú z podomácky vyrobeného vybavenia ihriska, najmä ak sa na jeho výrobe sami podieľali.

Dnes nikoho v škôlke neprekvapíte hrou na hranie rolí „Nemocnica“, „Škôlka“, „Škola“. Ale vymyslieť a implementovať hry „Banka“, „Atelier“, „Kaviareň“, „Pošta“ je iná vec. Mnohí pedagógovia, najmä mladí, sa domnievajú, že je veľmi ťažké vyrobiť vybavenie pre takéto hry, ale nie je to tak.

Organizácia príbehovej hry "Banka"

Táto hra bude vyžadovať nasledujúce vybavenie a atribúty:

• bankomaty a pokladne;
• plastové karty;
• bankovky;
• šekové knižky;
• formuláre zmlúv;
• telefóny;
• kalkulačky;
• „značkové“ prvky oblečenia pre zamestnancov „banky“:
  • kravaty;
  • vreckovky;
  • emblémy.

Bankomat sa dá ľahko vyrobiť z veľkých kartónových krabíc, rovnako ako pokladňa. Bankovky je možné kresliť spolu s deťmi, ktoré predtým skúmali skutočné bankovky. punc všetkých nominálnych hodnôt je veľký obraz objektu v strede (architektonická pamiatka, portrét). Vzhľadom na túto vlastnosť môžu deti na domácich bankovkách zobraziť symbol svojej skupiny (škriatka, Snehulienka, zvonček). To dodá hre originalitu: skupina bude mať vlastnú menu.

Získavanie peňazí z hračkárskeho bankomatu je zaujímavé pre všetkých „klientov“

Malo by sa pamätať na to, že hra na hranie rolí „Banka“ sama o sebe neprinesie vážne výhody, pretože deti sa naučia iba úzky rozsah akcií (výber peňazí z karty, prevzatie a vydanie pri pokladni). Je dôležité povedať deťom, že berú peniaze v banke nielen na nákupy, ale na otvorenie podniku, vlastného veľkého podniku: obchod, farmu, stavbu.

Na druhý deň po hraní v banke by mali byť deti pozvané, aby sa zahrali v kaviarni, ateliéri, postavili dom, pričom zdôraznite, že peniaze na nákup potrebného vybavenia (okná, doprava, stavebný materiál) boli včera odobraté z banky.

Po nejakom čase by sa hra banky mala zopakovať zmenou herných úloh - teraz „klienti“ neberú, ale vracajú pôžičky, hovoria o tom, ako dosiahli zisk, aký druh podnikania otvorili, napríklad: Olya, Tanya a Katya si založili kaviareň, vyrábali a predávali veľa pečiva a koláčov, teraz vracajú peniaze banke, pretože takáto dohoda bola uzavretá od samého začiatku.

Je príliš skoro hovoriť o úrokoch z pôžičky pre predškolákov, ponúkajú sa im zjednodušené pravidlá hry: vzali a vrátili rovnakú sumu.

Kultúrna a estetická stránka hry je veľmi dôležitá: deťom treba pripomenúť, že zamestnanci banky vždy vyzerajú na návštevníkov upravene, priateľsky a trpezlivo. Bude skvelé, ak budú stoly „zamestnancov banky“ ozdobené kvetmi, „reklamnými brožúrami“, ktoré budú kresliť aj samotné deti.

Pokladník je k zákazníkovi veľmi zdvorilý

Vytvorenie hry "Pošta"

Vybavenie pre hru "Mail" je tiež vyrobené z improvizovaných materiálov:

1. V podstate sú v hre len jeden alebo dva veľké predmety, to sú okná na vydávanie pošty.
2. Ostatné: balíky, pohľadnice, obálky, časopisy, noviny – sa dajú ľahko vyrobiť alebo zostaviť, mnohí rodičia majú doma zásoby starých pohľadníc a časopisov, o ktoré sa radi podelia.
3. So žiadosťou o šitie atribútov z látky (tašky a poštárska uniforma) môžete kontaktovať materské ihličkové ženy.

Výroba atribútov pre hru na hranie rolí „Pošta“ si nebude vyžadovať veľké výdavky

Ako urobiť hru "Atelier"

Vybavenie a atribúty pre hru "Atelier" tiež pomôžu urobiť citlivých rodičov detí. Oteckovia sú celkom schopní vyrábať drôtené vešiaky a jednoduché figuríny a mamičky a babičky ušijú tucet elegantných šiat. Hracie prostredie dopĺňajú ozdoby z pestrofarebných látok a módne časopisy. Ale ako hrať v štúdiu? Strihanie a strihanie látky aj pre deti prípravná skupina bude ťažké a trochu drahé neustále aktualizovať herné materiály.

Rodičia detí pomôžu vytvoriť krásny ateliér pre bábiky

Riešenie je jednoduché: v hre použite strihanie a zdobenie šiat pre papierové bábiky. Nechajte deti modelovať, vymýšľať štýly, maľovať oblečenie pre bábiky – ale pre papierové a na papier. Môžete to poraziť takto: „matka“ (veľká objemná bábika) priniesla svoju „dcéru“ (papierovú bábiku), aby si nechala ušiť elegantné šaty.

Malí módni návrhári radi vyrobia papierové oblečenie pre bábiky a ozdobia ich podľa vlastnej fantázie.

Vytváranie motivujúceho prostredia

Okrem bohatého hracieho prostredia je potrebné v skupinovej miestnosti vytvoriť prostredie, ktoré rozvíja a motivuje k hre. Takže povzbudiť deti, aby sa hrali napodobňovaním odborná činnosť dospelí, v zóne príbehových hier môžete do elegantných rámov umiestniť fotografie ľudí rôznych špecialít: pilota, astronauta, námorníka, staviteľa, učiteľa, pestovateľa obilia. Farebný panel "Mesto majstrov" ozdobí skupinu a bude veľkým prínosom pre rozvoj detí, kde budú zobrazené rôzne domy a v ich oknách - ľudia zaoberajúci sa jednou alebo druhou prácou (pekár, krajčírka, kvetinárka) .

Dom, v ktorom býva lekár a krajčírka, sa stane súčasťou Mesta majstrov

Vybavenie pre improvizačné, režisérske a divadelné hry

Atribútmi pre napodobňovanie a divadelnosť sú figúrky rozprávkových postavičiek, ale aj klobúky a masky rôznych hrdinov, zvieratiek, slnka, oblakov a pod. kresliť sami. Rovnaké klobúky a masky je možné použiť na hry vonku. Je ľahké vyrobiť rôzne typy divadiel vlastnými rukami: palčiaky, na šišky, divadlo krabičiek, na lyžičky.

Pre režisérske hry sú celkom vhodné súpravy stredne veľkých zvierat, bábik, bábik, ako aj nábytku a vozidiel vhodnej veľkosti. Tieto hračky je možné vybrať zo senzorických boxov a uložiť ich oddelene do otvorených nádob, aby k nim mali deti prístup.

Atribúty pre režisérske hry sú pohodlne uložené v plastových nádobách alebo krabiciach

Atribúty pre režisérske hry by nemali mať nebezpečné malé časti a tiež by ste mali pravidelne kontrolovať, či pevne držia kolesá áut, rúčky a nohy malých bábik a iné časti hračiek.

Vytváranie didaktických hier vlastnými rukami

Pre plnohodnotné vzdelávacie aktivity sú potrebné rôzne a zaujímavé didaktické hry, ktoré sú primerané veku detí a prispievajú k riešeniu výchovných problémov. Toto sú hry:

• o vývoji reči;
• o štúdiu prírodných javov;
• o tvorbe matematických reprezentácií;
• zoznámiť sa s predmetným svetom;
• iné didaktické hry.

Väčšina z nich je vytlačená na pracovnej ploche, učiteľ ich môže vyrobiť pomocou textového editora Word alebo ich nakresliť ručne. Sú cenné, pretože:

• možno použiť v triede so všetkými deťmi (frontálne);
• jasne a esteticky zdobené;
• prezentovať zložitý materiál vo forme prístupnej deťom;
• nesú aj rozvojovú a výchovnú záťaž - vychovávajú lásku k prírode, k zvieratám, úctu k človekom vyrobeným predmetom, priateľské vzťahy (mnohé vyžadujú prácu vo dvojici).

Prírodovedné loto "Ročné obdobia" (zo strednej skupiny)

1. Je potrebné vytlačiť hracie polia (4 alebo 8, ak hrajú dve podskupiny detí), ako aj sadu kariet zobrazujúcich sezónne javy (žltý jesenný list, kvapky, kvitnúca vetva jablone, jahody).
2. Ihriská sú rozdelené pre deti sediace okolo stola, môžete dať jeden list na stôl (pre pár detí).
3. Obrázky so sezónnymi javmi ležia v strede spoločného stola, alebo ich ukazuje a vyjadruje učiteľ.
4. Deti vypĺňajú políčka podľa klasické pravidlá lotto. Vyhráva ten, kto ako prvý zaplní svoje hracie pole.

Fotogaléria: ihriská "Seasons"

Výherca so „zimným“ poľom môže byť požiadaný, aby prečítal báseň na tému Nový rok. Hru je možné zaradiť do plánu vyučovacích hodín priamo na vzdelávacie aktivity o zmene ročných období Výherca s letnou kartou môže byť požiadaný, aby vymyslite rozprávku o lete Dá sa hrať niekoľkokrát zmenou poľa pre deti

Kognitívna hra „Živý, neživý, človekom vytvorený“ (staršia a prípravná skupina)

Pred hrou s deťmi sa vedie séria rozhovorov o pôvode predmetov okolo nás. Deťom sa hovorí, že všetko naokolo patrí buď do prírodného sveta, alebo bolo vytvorené ľudskou rukou. Ak chcete tieto informácie upevniť a skontrolovať, či sa to všetci naučili, môžete si zahrať hru o schopnosti klasifikovať predmety podľa zdroja pôvodu. Deti dostanú ihriská, na ktorých sú vyobrazené kľúčové predmety. Úlohou hry je rozmiestniť na ihriskách sadu obrázkov podľa toho, či patria do neživej alebo živej prírody, alebo ich vyrobili ľudia.

Fotogaléria: ihriská "Živé, neživé, vytvorené človekom"

Môžete skontrolovať, či deti rozumejú, čo znamená „živé“ (rastliny a zvieratá) „Neživé“ - karty s javmi počasia a neživými predmetmi V skutočnosti je hra jednoduchá, ale užitočná na zvládnutie konceptu „vyrobený človekom“ atď. .

Hra na zvládnutie písmena „Chyť prvý zvuk“ (vyššie a prípravné skupiny)

1. Ihriská pozostávajú z pruhov, na začiatku ktorých je ikona zodpovedajúca zvukovému označeniu pri analýze zvuku (tvrdá spoluhláska je modrý štvorec, mäkká je zelená a samohláska je červená).
2. Deti tiež dostanú sadu obrázkov.
3. Úloha hry: zvýraznite prvú hlásku v slove, určte, čo to je (samohláska, spoluhláska, tvrdá alebo mäkká) a umiestnite obrázok na príslušný prúžok.

V hre „Chyťte prvý zvuk“ sa deti nielen naučia deliť zvuky na samohlásky a spoluhlásky, ale tiež určujú tvrdosť a mäkkosť spoluhlások.

Hra na zvládnutie písmena „Dva koše“ (pre prípravnú skupinu)

1. Učiteľka hovorí, že v parku neďaleko škôlky žijú dvaja škriatkovia. Trpaslíci zbierajú obrázky, ktoré začínajú prvým písmenom ich mena. Priatelia im poslali sady obrázkov.
2. Deti by mali trpaslíkom pomôcť usporiadať obrázky do dvoch košíkov so zameraním na prvé písmeno mena.
3. Deti dostanú jedno ihrisko na stôl (práca vo dvojiciach) a sady obrázkov v obálkach (4 pre každý zvuk).
4. Ihriská obsahujú obrázky dvoch košíkov, na ktorých je lepiacou páskou pripevnené priehľadné vrecko, kde sa dajú vkladať rôzne písmená. Napríklad, ak sa škriatkovia volajú Button and Eraser, potom písmená vo vreckách budú „K“ a „L“ a obrázky v obálkach: mačka, cukrík, panvica, zemiak, líška, kanva, lampa, list. Hra môže mať veľké množstvo možností.

Hra „Dva koše“ učí starších predškolákov určovať nielen prvú hlásku v slove, ale aj prvé písmeno v jeho pravopise.

Matematická hra pre strednú skupinu „Počítajte a nájdite správne číslo“

Tri (alebo dva na začiatku roka) pruhy zobrazujú určitý počet položiek. Deti ich spočítajú a rozložia požadované číslo do špeciálneho okienka.

V okienku napravo deti rozložia požadované číslo

Pozorná hra pre druhú juniorskú skupinu „Dajte hračky na svoje miesta“

1. Ihrisko pozostáva z dvoch dráh.
2. Hračky (3-5) sú nakreslené v hornej časti, spodná časť listu (polica) je prázdna.
3. Dieťa musí usporiadať obrázky hračiek v súlade s tým, ako stoja na vrchu.

Táto hra rozvíja pamäť, pozornosť, vychováva lásku k poriadku.

Logické hry a hádanky (pre seniorov)

V každej skupine vyššieho predškolského veku je žiaduce mať „banku logických hier“ v samostatnom priečinku alebo krabici. Toto sú vyhľadávacie hry:

• sekvencie;
• súlad;
• úmyselná chyba;
• nezrovnalosti v dvoch obrázkoch atď.

Môžu to byť výtlačky úloh z internetu, ale aj rôzne vystrihnuté obrázky, nástenky s gombíkmi a iné predmety, ktoré si môžete sami vyrobiť – často nejde len o hry, ale o plnohodnotné učebné pomôcky na rozvoj myslenia a logiky. Je lepšie, ak sa s nimi deti učia pod dohľadom učiteľa (a čo sa týka tabúľ, je to vo všeobecnosti nutnosť)

Fotogaléria: ukážky logických úloh a hier pre staršie deti

Pre dieťa je lepšie robiť logické úlohy pod dohľadom učiteľa Úloha „Ktorý dom je ďalší?“ prinúti dieťa premýšľať Logické úlohy možno doplniť úlohami zameranými na pozornosť Mnohé deti radi kreslia a to je kľúčom k prebudeniu ich záujmu o logické úlohy Tabuľa s gombíkmi a gumičkami pomáha deťom ponoriť sa do sveta geometrie Tabuľa s gombíkmi a gumička je užitočná aj na hodinách matematiky

Štruktúra a časový plán didaktickej hry

Didaktická hra nemá striktný časový rámec, ale má určitú logickú štruktúru. Vzhľadom na využitie tréningového času a stupeň zložitosti hernej akcie sa rozlišujú miniatúrne hry, ktoré trvajú 3–5 minút, epizódne hry - 5–10 minút a hry na lekcie trvajúce do 20 minút.

Štruktúra didaktickej hry:

1. Úvodná časť. Posolstvo témy a hernej úlohy. Vysvetlenie pravidiel hry. Nemalo by byť utiahnuté, inak deti stratia záujem o hru.
2. Hlavná časť. Vykonávanie herných akcií (v ranom veku sa opakujú 2-3 krát, v mladšom predškolskom veku 3-4 krát, v staršom 5-6 krát).
3. Záverečná časť. Zhrnutie výsledkov hry, analýza výsledkov.

Tabuľka: zhrnutie didaktickej tvorivej hry - lekcie „Oživte postavu“ pre deti prípravnej skupiny

Etapa hernej triedy	Obsah javiska
Úlohy	Podporovať rozvoj predstavivosti, fantázie, schopnosti transformovať obraz na základe poznatkov o tvare predmetov prírody a objektívneho sveta. Zdokonaľte sa v kreslení pomocou fixiek, voskoviek, zlomenej aplikácie. Rozvíjať jemné motorické zručnosti, oko, kreativitu, schopnosť vidieť podobnosť predmetov. Pestovať priateľstvá, vzájomnú pomoc, schopnosť dotiahnuť začatú prácu do konca.
materiálov	Zvukový záznam; krajinárske listy papiera s nalepenými geometrickými tvarmi rôznych farieb (1 na list); farebné ceruzky; voskové pastelky; značkovače; farebné papierové polotovary: pruhy, kruhy, štvorce, trojuholníky.
Úvodná časť	Vychovávateľ: - Chlapci, dnes ráno som išiel okolo našej škôlky a videl som dve čarodejnice. Hovorili o nás! Podarilo sa mi nahrať ich rozhovor, vypočuť si, o čom sa hádali. Zvukový záznam. Prvá čarodejnica: - Páči sa mi táto škôlka. Tu sú chlapci takí zábavní, vynálezcovia, snívatelia, vedia ako a vedia veľa zaujímavých vecí! Druhá čarodejnica: - Ale neverím, že môžu fantazírovať, sú ešte malé! Pravdepodobne nevedia, ako kresliť alebo robiť remeslá! Vychovávateľ: - Samozrejme, že som sa postavila a zastala som sa chalanov z našej škôlky, lebo naozaj vedia a vedia veľa. Ale neveriaca čarodejnica ťa chcela vyskúšať a dala našej skupine ťažkú ​​úlohu. Chcete vedieť ktorý? (Ukáže žiakom hárky papiera s geometrickými tvarmi). Dala mi tieto geometrické obrazce a povedala, že len tí najlepší snívatelia a kúzelníci ich dokážu premeniť na predmety alebo dokonca zvieratá. Čo si myslíte, môžeme oživiť tieto čísla? Ako sa to dá urobiť? Deti čítajú báseň Oživenie postavy je veľmi, veľmi jednoduché. Môžete si vytvoriť malého trpaslíka. Smrek - z trojuholníka, z kruhu - chyba. Alebo dokonca jablko, alebo červ. Zavolajme našu fantáziu. A obrázky vyjdú na prekvapenie všetkých.
Hlavná časť	Vychovávateľ: - Úžasné! Takže môžeme ľahko dokončiť prácu. Pripomeňme si však pravidlá hry: na list môžete kresliť iba časti obrázka, nie celé objekty; práca sa musí robiť veľmi opatrne, aby vyzerali krásne a elegantne; ten, kto robí prácu skôr, nerobí hluk, ale vezme ďalší list a urobí druhý obrázok alebo pomôže susedovi; dôležitejšie je nerobiť prácu prvého, ale aby sa s tým vyrovnali všetci chalani. Pripravíme si prsty. Prstová gymnastika „Prsty sa neboja práce“: Naše prsty hrali (lucerny), A teraz je čas pracovať (zbierať prsty do zámku, stlačiť a uvoľniť). Neboja sa práce (potriasť prstom), Chcú tvrdo pracovať (ťuknite päsťou na päsť). Vedia vyrezávať koláče (imitácia modelovania) A hrajú na fajku (imitácia hry na fajku). A riadia auto (simulácia riadenia) A kvety sa polievajú (lejú imaginárnu vodu zo zložených dlaní). Tak sme si natiahli prsty, môžeme splniť úlohu. Vyberte si tvary a pustite sa do práce. Pri tichej veselej hudbe deti predvádzajú práce, oživujú geometrické tvary, dotvárajú detaily alebo ich predvádzajú technikou lámanej aplikácie. Z kruhu môžete: ryby, Slnko, chyba, prasa, kura, ježko, Apple. Zo štvorca: dom, mat, televízia, karosárske auto. Z trojuholníka: škriatok v čiapke Vianočný stromček, čln, zmrzlina. Z obdĺžnika: huba (obdĺžnik - noha), viacposchodová budova, strom s vetvami a listami, skrinka s policami.
Záverečná časť	Vychovávateľka spolu s deťmi prácu skúma, diskutuje, pýta sa detí na ich nápady, chváli ich za fantáziu. Detské práce sú vyrobené vo forme ozdobného vlysu a vystavené v spodnej časti okien skupiny, „aby ich mohla vidieť neveriaca čarodejnica“.
logický záver	Logickým záverom hodiny je práca vychovávateľa na druhý deň. Učiteľka prinesie do skupiny svetlú škatuľku a oznámi deťom, že stretla nedôverčivú čarodejnicu. Videla krásne obrázky, ktoré deti „oživili“ a uvedomila si, že chlapi sú skutoční snílkovia a majstri. Čarodejnica prosí deti o odpustenie za svoju nedôverčivosť a dáva im darčeky. Krabička obsahuje medaily s vyobrazením veselého človiečika a nápisom "To the Best Dreamer". Medaily a listy s geometrickými tvarmi musia byť vyrobené s okrajom. Keďže sa hra voľne pohybovala ako samostatná umelecká aktivita, niektoré deti ju možno odmietli hrať. Do krúžku môžu prísť aj deti, ktoré tam včera neboli. Prirodzene, po takomto pokračovaní udalostí budú chcieť urobiť aj „živú postavu“ a získať medailu od čarodejnice. Učiteľ musí poskytnúť takúto možnosť všetkým deťom, ktoré sa predtým nezúčastnili hry. A tí, ktorí už úlohu splnili, pomôžu svojim kamarátom.

Detstvo je obdobím radosti a úžasných objavov. Je skvelé, ak sa odohráva v hre: užitočná, vzrušujúca, rozvíjajúca sa. Predškolskí pracovníci vzdelávacie inštitúcie vynaložte maximálne úsilie, aby bol každý deň pobytu dieťaťa v záhrade jasný, nezabudnuteľný a zábavný. A pomôžte im v tom rôznymi hrami, niekedy nezvyčajnými a magickými, ako aj fantáziou a pedagogickými schopnosťami. S učiteľom, ktorý zapĺňa priestor svojej skupiny rôznymi materiálmi pre hry, ktoré stimulujú myslenie a kreativitu detí, vyrastajú zo žiakov skutočné zručnosti a zvedavosti.

nádej hosťa

b] Hry pre deti vyrábame vlastnými rukami.

Didaktická príručka

Poď, poďme sa hrať...

Drahí kolegovia! Som rád, že vidím každého, kto si našiel čas ma navštíviť! Dnes chcem hovoriť o tom, ako rýchlo a jednoducho, bez dodatočných nákladov, môžete vytvoriť vzrušujúcu príručku.

Už od útleho veku dieťa aktívne skúma svet a skúma všetko, čo sa deje okolo. Preto rozvoj didaktických hier zaujíma dôležité miesto v živote dieťaťa. Rozširujú chápanie sveta okolo dieťaťa, učia dieťa pozorovať a zvýrazňovať charakteristické črty predmetov (veľkosť, tvar, farbu, rozlišovať ich a tiež vytvárať najjednoduchšie vzťahy.

Vzdelávacie hry-aktivity pomôžu dieťaťu pripraviť sa na školu, pretože didaktické hry pre predškolákov umožňujú nielen naučiť sa niečo nové, ale aj aplikovať získané vedomosti v praxi. Takéto zručnosti budú nepochybne základom ďalšieho úspešného vzdelávania.

Navrhujem, aby všetci učitelia a rodičia detí vo veku od 2 do 7 rokov nezávisle vytvorili takého jasného, ​​zábavného a užitočného dizajnéra za pár minút.

A preto potrebujeme:

Obrúsky univerzálne

Nožnice

Ceruzka

Šablóna geometrických tvarov

Z viacfarebných obrúskov môžete vystrihnúť rôzne figúrky a vytvoriť zaujímavé aplikácie, rozložiť vzory, kvety, domy, stromy atď., Koľko fantázie a predstavivosti sa rozvíja ...

Táto príručka vám pomôže:

Rozvíjať u detí myslenie, pozornosť, predstavivosť, vnímanie ústnych a vizuálnych informácií.

Vylepšite všetky typy účtov.

Naučte sa zovšeobecňovať a porovnávať objekty vo veľkosti.

Rozvíjajte jemné motorické zručnosti prstov.

Vytvárať predstavy o geometrických tvaroch, formách.

Posilniť schopnosť klasifikovať predmety podľa spoločných vlastností

(tvar, veľkosť, farba).

Rozvíjať reč detí, schopnosť vyvodzovať jednoduché závery.

Opravte a rozšírte priestorové zobrazenie.

Možnosti hry -

"Zbierajte krásne korálky"- deti si podľa ľubovôle vyberajú rôzne geometrické tvary a rozkladajú ich v určitom poradí, čím zbierajú korálky.

"Napíš čísla."- učiteľ povie číslo a dieťa musí rozložiť číslo z ľubovoľných čísel, ktoré si vyberie.

"Napísať list."- dieťa rozloží list.

"Rozložte položku"- dieťa si rozloží napr. domček (dieťa si samo vyberá geometrické tvary, potom slniečko atď. Následne môžete vyskladať celý "obrázok" (rozvíja kreativitu dieťaťa).

"Nájsť pár", "Nájsť to isté ..."- naučiť sa vyberať geometrické tvary rôznej veľkosti, tvaru, farby, porovnávať a hľadať podobnosti, rozdiely. Rozvíjajte pozorovanie.

"Čo sa zmenilo?" cvičenie v správnom pomenovaní geometrických útvarov, rozvíjať zrakovú pamäť.

"Vyberte si tvar"- upevniť predstavy detí o geometrické tvary, cvičenie v ich pomenovaní.

"Tri štvorce"- naučte deti porovnávať veľkosť troch predmetov a označovať ich vzťahy slovami: „veľký“, „malý“, „stredný“,

najväčší“, „najmenší“.

"Geometrické loto"- naučiť deti porovnávať tvar zobrazeného predmetu s geometrickým obrazcom, vyberať predmety podľa geometrického vzoru.

"Aké sú čísla"- zoznámte deti s novými tvarmi: ovál, obdĺžnik, trojuholník a dajte ich do tandemu s už známymi tvarmi: štvorec-trojuholník, štvorec-obdĺžnik, kruh-ovál.

"Komu akou formou"- naučiť deti zoskupovať geometrické tvary (ovály, kruhy) do tvaru, odvádzať pozornosť od farby, veľkosti.

"Vyrobte predmet"- cvičenie v kreslení siluety predmetu z jednotlivých častí (geometrické tvary).

OD vzdelávacie hry dieťa sa zabaví a ak zapnete dobrú príjemnú hudbu, vytvorí ľahkú, uvoľnenú atmosféru. Pri riešení jednoduchých, rozvíjajúcich sa herných úloh si dieťa užije svoje výsledky a úspechy. ALE dobrá nálada- to je kľúč k úspešnému rozvoju!

VEĽA ŠŤASTIA, KREATÍVNY ÚSPECH! ĎAKUJEM VŠETKÝM, KTORÍ MA NAVŠTÍVILI!