Дәстүрлі емес дидактикалық ойындар. Дидактикалық ойындар. «Аталық безге үй табыңыз»

Марина Пирогова

Құрметті әріптестер!

Назарларыңызға 2-ші дидактикалық ойындарды ұсынамын кіші топқолмен жасалған.

Барлық ойындарды өндіру өте қарапайым, арзан шығын материалдары бар. Оларды ретінде пайдалануға болады тәрбиелік іс-шараларсонымен қатар бос уақытта. Балалар үлкен қызығушылықпен және ынтамен ойнайды.

D / және «Киім түйреуіштері бар ойындар»

Мақсаты: Қолдың ұсақ моторикасын дамыту. Заттарды белгісі мен түсі бойынша ажырата білу, біріктіру дағдысын қалыптастыру. Балалардың сөйлеуін дамыту.

Бұл ойын үшін сізге фигураларды дайындау керек (мен оны Интернеттен таптым, басып шығардым және ламинаттадым, және әрине, киім қыстырғыштарының өзі. Кәдімгі зығыр пластиктен жасалған түрлі түсті киім қыстырғыштары. Түстер көбірек болса жақсы болар еді " шынайы» (яғни, көк, сары, т.б.) т.б.)

D / және «Кеселерді табақшаларға алыңыз»

Мақсаты: Балалардың түстерді ажырата білу және түстердің атауын сөйлеуде қолдану қабілеттерін дамыту. Ұсақ моториканы, зейінін дамыту.

Бұл ойын үшін түрлі-түсті картоннан «шыныаяқтар» мен «табақшаларды» кесіп алу керек (негізгі түстерді қолданған дұрыс). Балалар түске сәйкес шай жұбын құрастыру керек.

D / және «Автокөліктерге арналған дөңгелектерді алу»

Мақсаты: Балалардың берілген екі мәннен таңдай отырып, объектілерді өлшемі бойынша салыстыру қабілетін бекіту.

Ойын үшін картоннан екі өлшемді көліктердің силуэттерін қиып алу керек. Олардың сәйкес дөңгелектері бар.

D / және «Дымково ойыншығын безендіріңіз»

Мақсаты: Балалардың Дымково халық ойыншығы, оның кейіпкерлері, суреттің бөлшектері мен түсі туралы білімдерін кеңейту. Балалардың Дымково кескіндемесінің ерекшеліктерін жеткізе отырып, өрнекті әдемі етіп шығару қабілеттерін қалыптастыру.

Бұл ойын үшін қалың картоннан қарапайым Дымково фигураларының силуэттерін қиып алу керек (мен оны ламинаттадым). Балалар шаблонды дөңгелектеп, Дымково суретінің ерекшеліктеріне сәйкес бояуы керек.

D / және «Тінтуірді жасыру»

Мақсаты: Алты негізгі түстермен таныстыру, оларды ажырата білуге ​​дағдыландыру. «Үлкен-орта-кіші» ұғымдары туралы білімдерін бекіту. Реакция жылдамдығын, зейінін, ойлауын дамыту.

Бұл нұсқаулықтың материалы қарапайым: бірдей өлшемдегі алты негізгі түсті квадраттар. Әрбір шаршының ортасында ақ шаршы бар - тінтуірдің суреті бар үш түрлі өлшемдегі «терезе» (мен тінтуірді Интернеттен таптым). «Тезесі» бар әр түсті шаршы сәйкес «есік» шаршысымен бірге жүреді. Мен барлық картон бұйымдарын мөлдір өздігінен жабысатын пленкамен орадым.

D / және «Көбелекті безендіру»

Мақсаты: Балалардың заттарды түсі бойынша топтастыру қабілеттерін дамыту. Геометриялық фигура – ​​шеңбер, «бір-көп», «үлкен-кіші» ұғымдары туралы білімдерін бекіту. Қолдың ұсақ моторикасын, зейінін дамыту.

Ойын үшін түрлі-түсті картоннан немесе қалың түсті қағаздан көбелектердің сұлбаларын (қызықтырақ, шыршалар әртүрлі болады) және әртүрлі түстер мен өлшемдегі шеңберлерді қиып алу керек.

Бұл қарапайым ойындар оқушыларыңызды қызықтырып, баурап алады деп сенемін. Ал сіз өз мақсаттарыңызға жетуде пайдалы боласыз!

Қатысты жарияланымдар:

Сенсорлық тәрбие - бұл сенсорлық процестерді мақсатты түрде жетілдіру: сезім, қабылдау, заттардың сыртқы қасиеттері туралы идеялар:

Маңызды материалдық және уақыт шығындарынсыз пайдалануға болатын пайдалы және тартымды дидактикалық оқу құралдарын шығаруға болады.

Қымбат дидактикалық ойындарға балама қолдан жасалған ойындар. Ескі текшелерді сұрыптаған сайын қол көтерілмейді.

1. «Үй және жабайы жануарлар» ойыны. Картонға 2 сурет жапсырылған: орман мен ауыл, тесіктер жасалып, бұрандалы мойындар салынған.

Дидактикалық ойындар 2-3 жастағы балаларға арналған өз қолдарымен жасау Вазаға гүл шоғын жинау Мақсаты: балалардың сенсорлық қабілеттерін дамыту ерте жас..

Құрметті әріптестер. Мен үнемі қолданатын және танымал болған DIY ойындарын көрсеткім келеді.

Топ алаңы 1 кіші топ «Жидектер» театрландырылған іс-шаралар және бетперде орталығы музыка орталығыжалғыздық бұрышы сюжет бұрышы.

Катя Шляхина

Балалардың жетекші іс-әрекеті мектепке дейінгі жасойын әрекеті болып табылады. Дидактикалықойын толық, күрделі, педагогикалық құбылыс: бұл әрі мектеп жасына дейінгі балаларды оқытудың ойын әдісі, әрі балаларды оқытудың бір түрі, әрі өз бетінше ойын әрекеті, әрі баланы жан-жақты тәрбиелеу құралы.

Дидактикалық ойындар ықпал етеді:

Танымдық және ақыл-ой қабілеттерін дамыту балалар: жаңа білім алу, оны жалпылау және бекіту, заттар мен табиғат құбылыстары, өсімдіктер, жануарлар туралы түсініктерін кеңейту; есте сақтау, зейін, бақылауды дамыту; білдіру қабілеттерін дамыту өзіндік пікірлерітұжырымдар жасау.

- балалардың сөйлеу тілін дамыту: сөздікті толықтыру және белсендіру.

Баланың әлеуметтік-адамгершілік дамуы мектеп жасына дейінгі бала: мұндай ойында балалар, ересектер, жанды және жансыз табиғат объектілері арасындағы қарым-қатынас туралы білім орын алады, онда бала құрдастарына сезімталдық танытады, әділдікке үйренеді, қажет болса көнеді, жанашырлық танытады, т.б.

Жұмысымда қолданамын дидактикалық ойындармен жасайтыным өз қолымен. Олардың көпшілігін балалармен бірге жасап, ойынға деген қызығушылығын арттыратындығымен құнды.

Мен сізге кейбірін ұсынамын олар:

1ойын: «Әжемнің ауласы».

Мақсат: үй жануарларының атын есте сақтауға көмектесу, ойын әрекеттеріне жағдай жасау.

Берілген дидактикалықЖәрдемақы ГКД-да, балалармен жеке жұмыста, балалардың дербес ойын әрекетінде қолданылады.

2 ОЙЫН «Әзірлеуші».

Дидактикалықтүсті қалпақ ойыны - баланың сенсорлық дамуына, сөйлеуін, ойлауын, логикасын, зейінін, есте сақтауын, қабылдауын, ұсақ моторикасын дамыту, балалардың ой-өрісін кеңейту.

Ойын барысында бала салыстыруға, салыстыруға, қарапайым үлгілерді орнатуға, өз бетінше шешім қабылдауға үйренеді.

3 ОЙЫН «Математикалық табло».

Әдістемелік өңдеу ойындартақырып бойынша педагогикалық тәжірибені жүзеге асыру аясында құрылған дидактикалық ойындармектеп жасына дейінгі балалардың математикалық дағдылары мен дағдыларын түзетуші қалыптастыру құралы ретінде.

Мақсат: Фигуралар, сандар, санау туралы қарапайым математикалық түсініктерін қалыптастыруға жағдай жасау. Сенсорлық ойын әрекеттері арқылы сенсорлық даму дидактикалық ойын.

4 «Кірпілерге тікенектер» ойыны.

ОЙЫНДАРКИІММЕН - ұсақ моториканы, кеңістіктік қиялды дамыту, ойлау интеллектінің дамуына және сөйлеу тілін қалыптастыруға ықпал ету.

5 «Жануарларды тамақтандыру» ойыны

«Жануарларды тамақтандырыңыз» киім түйреуіштеріндегі оқу ойыны. Материал: киім қыстырғыштары; жануарлар мен олардың азықтарының интернеттен басып шығарылған суреттері. Жануарларды кесіп алып, киім қыстырғыштарына жапсырамыз, шеңберге тағамды жапсырамыз. Бұл ойын үй жануарлары туралы білімдерін бекітеді (олардың аты, кім не жейді, киім қыстырғыштары да қол моторикасын дамытады, бұл бала үшін өте маңызды. Ойын сонымен қатар ұшқыр тапқырлықты, тапқырлықты дамытуға ықпал етеді. Бұл ойынды бір бала ойнай алады. , немесе бірден екі немесе екі.үш бала бір мезгілде, бұл топта ұжымшылдықтың дамуына ықпал етеді.

6 ОЙЫН «Ішінде не бар екенін тап».

Үшін ойындарпластикалық контейнерлерді пайдалану «Kinder Surprises»оған біз әр түрлі жармаларды құйамыз - бұршақ, бұршақ, жарма және қарақұмық, күріш және т.б., баланы киндерде не жатқанын естуге шақырамыз және оны толтырғыштың суреті бар суретке саламыз. Балалар Kinder мазмұны мен сурет сәйкес келгенде өте қуанышты.

7 ОЙЫН «Ұя салатын қуыршақтарды жина».

Мақсат:Балаларды заттарды өсу ретімен орналастыруға үйрету.

8 ойын «Кішкентайларға арналған геометриялық лото»

Мақсат:

Балалардың логикалық ойлауын дамыту.

Тапсырмалар:

Балалардың геометриялық түсініктерін дамыту сандар: шеңбер, шаршы, үшбұрыш.

Негізгі белгілерін бөліп көрсету дағдысын қалыптастыру сандар: түсі, пішіні, өлшемі.

Үлгі бойынша геометриялық пішіндердің суретін сала білуді қалыптастыру.

Қатысты жарияланымдар:

Қорқыт ойындары ұсақ моториканы дамытуға жақсы әсер етеді. Оларды бұрап, бұрап алу қол мен білекті дамытады. Ояну үшін.

Сәлеметсіздер ме, құрметті әріптестер және MAAAM мүшелері! Мен сенсорлық қабілеттерді дамытуға арналған дидактикалық ойындардың қандай түрін көрсеткім келеді.

Құрметті әріптестер! Назарларыңызға 2-ші кіші топқа арналған «Өз қолыңызбен» дидактикалық ойындарын ұсынамын. Барлық ойындар өте қарапайым.

В балалық шақБаланың ойынға деген қажеттілігі бар. Және оны қанағаттандыру керек, іс уақыт, қызық сағат болғандықтан емес, өйткені.

Бала кішкентай кезінен бастап әлемді белсенді түрде зерттейді, айналада болып жатқан барлық нәрсені зерттейді. Сондықтан дидактикалық ойындар ең маңызды орын алады.

«Велкошка» дамып келе жатқан балалар дизайнері мұны өзіңіз жасаңыз!

Жасалуы оңай және қолдануға оңай құрылыс жинағы 2 мен 7 жас аралығындағы мектеп жасына дейінгі балаларға арналған. Бұл нәрестені қуантып қана қоймайды, сонымен қатар пайда әкеледі: саусақтарды жаттықтырады және ойын формасытүстер мен реңктермен таныстырады. Оны үйде де, балабақшада да, елде де сәтті қолдануға болады. Дизайнер гигиеналық (оны жууға болады) және 3 жастан асқан балаларға толығымен қауіпсіз.

Дизайнерді жасау үшін сізге тек Velcro бекіткіші қажет, ол Velcro деп те аталады, ені 2 см және қайшы. Қайшы әр үйде, ал Velcro өлшенген тауарларды сататын барлық тігін дүкендерінде сатылады - таспалар, шілтер, серпімді жолақтар және т.б. Дизайнерді ақылды және қызықты ету үшін 5-7 түрлі түсті velcro алыңыз, ең жарқын және ең әдемісін таңдап алыңыз - сары, қызыл, жасыл, көк, қызғылт сары ... Бірдей бөлшектерді тым көп жасаудың қажеті жоқ. түсті, сондықтан әр түсті 50 см velcro сатып алу жеткілікті. Оның құны 100 рубльден аспайды.

Осымен болды! Дизайнер «Велрошка» дайын!

Әрине топ үшін балабақшабарлығына жеткілікті болуы үшін сіз көп бөлшектері бар конструктор жасай аласыз.

Конструктормен қалай ойнауға болады

Кез келген білім беретін ойыншық сияқты, бұл конструктор сіз онымен дұрыс айналысып, балаға оның барлық қызықты мүмкіндіктерін көрсетсеңіз ғана пайдалы болады.

2-3 жастағы сәбилерге алдымен өте қарапайым тапсырмалар беру керек.

№1 тапсырма.Түрлі түсті 5 қос жолақты алыңыз, оларды бөліп, араластырыңыз және түс сәйкестігін бақылай отырып, нәрестеден оларды қайта қосуды сұраңыз. Бұл тапсырма тым оңай болған кезде, бірдей түсті бірнеше жолақ қосу арқылы жолақтардың санын көбейтіңіз. Сондықтан нәресте жартыларды түсі бойынша ғана емес, сонымен қатар қасиеттері бойынша да таңдауы керек, өйткені Velcro жолақтарының екі жағы бар - үлпілдек және «бұйра» және тек әртүрлілері бір-бірімен біріктірілген. Кішкентай балалардың жанасу сезімі өте дамыған, сондықтан олар осындай тактильді әртүрлілікті ұнатады.

№2 тапсырма.Жолақтарды бір-біріне кездейсоқ ретпен қосыңыз және нәрестеден заттарды ретке келтіруді сұраңыз - дұрыс емес қосылған жолақтарды бөліп, содан кейін бірдей түсті жолақтарды бір-біріне қосыңыз. Velcro жолақтарын ажырату балалар үшін қызықты және кішкентай балаларға арналған танымал қағазды жырту жаттығуын ауыстырады.

№3 тапсырма.Бала жұптастырылған жолақтарды түсінген кезде - оларды бөлуге және қосуға үйренеді, сіз тапсырманы қиындата аласыз. Баладан бір түсті барлық жолақтарды ұштары ішке қосуды сұраңыз ұзын сызық, үлпілдек және «бұзылған» бөлшектердің ауысуы.

	Келесі кезең - екі немесе үш түсті жолақтардың ұштарын біріктіру және нәрестеге берілген түс үлгісін қайталай отырып, сызықты жалғастыруды сұрау. Содан кейін, ою-өрнектің бөліктері ретінде бұрыштарды, кресттерді, шаршыларды, сақиналарды пайдалану арқылы тапсырманы одан әрі қиындатуға болады.
	3 жастан асқан балаларға дизайнерлік бөлшектерден қалай құрастыру керектігін көрсетуге болады геометриялық фигураларжәне суреттер. Қайталауға арналған тапсырмалардан бастаған дұрыс - ересек адам фигураны жасайды, содан кейін нәрестеден түсі мен пішіні бойынша дәл солай жасауды сұрайды, немесе оған ұнайтын кез келген басқа түстерді қолдана отырып, тек пішіні бойынша.
	Балаларға жолақтардың пішінін өзгертуге және бір-бірімен байланыстыруға болатын трюктерді көрсетуді ұмытпаңыз. Сондықтан әртүрлі беттері бар бөліктерді қосуға болады әртүрлі жолдар: әр түрлі бұрыштарда қабаттасатын, ұштары сызықта, сақинада немесе «қайықта», бүйірлері кең жолақта, бүкіл ұзындығы бойынша жылжумен (бұл әртүрлі ұзындықтағы бөлшектерді әртүрлі жұптау ұштарымен алуға мүмкіндік береді) , немесе дөңгелек сақинадағы бір бөлікті екіншісінің бетіне жабу үшін.

Балалар ересектер құрастырған үлгілерді қайталауды және әртүрлі дизайн әдістерін меңгергеннен кейін ғана сіз сөзбен тапсырмалар бере аласыз, мысалы, қоян немесе зымыран жасай аласыз, баланың дағдыларын, есте сақтау қабілетін және қиялын пайдалануға ынталандыру.

«Велкрошканың» мүмкіндіктері қарапайымдылығына қарамастан, өсімдіктерді, жануарларды, заттарды, сәулет құрылымдарын және т.б. бейнелеу үшін жеткілікті алуан түрлі.

НАЗАР АУДАРЫҢЫЗ! 3 жасқа дейінгі баланы құрылыс ойыншығымен қараусыз қалдырмаңыз, ол оның бөліктерін аузына салып, жұтып қоймас үшін. 3 жастан асқан балалар құрылыс жинағымен өз бетімен ойнай алады.

Дизайнермен жұмысты аяқтағаннан кейін, барлық жолақтарды жұппен біріктіріп, оларды бір-біріне бүктеп, ұштарында жалғанған екі жолақтың көмегімен көлденеңінен тартыңыз. Бұл пішінде дизайнер «Velkroshka» аз орын алады, қорапты қажет етпейді, ештеңеге жабыспайды және сізбен бірге алуға ыңғайлы.

Өз қолыңызбен балаңыз үшін қызықты білім беретін ойыншық жасаңыз!

Балабақшада ойнау - балалар өмірінің ажырамас бөлігі. Ойын үйретеді де, көңіл көтереді, татуласады, тыныштандырады. Әрбір тәрбиеші өз тобының дамып келе жатқан ойын ортасын бай және бай етіп жасауға ұмтылады. Қандай ойындар әр түрлі болып табылады жас топтарыжәне оларды көп уақыт пен күш жұмсамай қалай жасауға болады?

Балабақшада ойындар өткізу

Ойын құбылысы әр уақытта педагогтар мен психологтардың назарын аударып келеді. Алғашында баланың ойыны тек ләззат алуға, қуаныш алуға, ойын-сауық пен көңіл көтеруге арналған әрекет деп саналды. Бірақ байсалды ғылыми зерттеулерПедагогика және балалар психологиясы саласындағы жетекші мамандар ойынның балаларды оқыту, тәрбиелеу және дамытудың ең күрделі мәселелерін шеше алатын қуатты құрал екенін дәлелдеді. Сонымен қатар, ойындар мен ойын әрекеттерінің болмауы ең жағымсыз салдарға әкеледі: интеллектуалдық процестердің тежелуі, әлеуметтенудегі қиындықтар, тіпті балалардағы стресс.

Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында ойын балалармен үнемі дерлік бірге жүреді: күннің бірінші және екінші жартысында, әртүрлі режимде, сабақтарда және серуендерде. Бұл бағдарлама талаптарын орындауға ғана емес, сонымен қатар оқушылардың физикалық және психикалық денсаулығын нығайтуға көмектеседі.

Ойын бала үшін ұйқы мен тамақ сияқты өте маңызды.

Балалық шақтың әртүрлі кезеңдеріндегі ойын әрекетінің мазмұны мен міндеттері

Ерте (үшінші жас), кіші (төртінші-бесінші) және одан жоғары (алтыншы-жетінші жас) мектеп жасына дейінгі балалардың психологиясының өзіндік ерекшеліктері бар болғандықтан, бұл кезеңдерде ойындарды ұйымдастыру біршама әртүрлі міндеттерді көздейді, олар кеңейеді және кеңейтіледі. балалар өскен сайын күрделене түседі..

Өмірдің үшінші жылындағы балалардың ойын әрекетінің ерекшеліктері

Өмірдің үшінші жылында баланың жетекші іс-әрекеті әлі де объективті болып табылады, ол бірте-бірте ойынмен ауыстырылады, сондықтан ойындардың негізі заттармен әртүрлі практикалық әрекеттер болып табылады. Сюжетті ойындар өзінің қалыптасуын суреттеуден бастайды - баланың көргенін көрсетеді шынайы әлем. Бұл жастағы ойынның негізгі түрлері мыналар:

• Сюжеттік-көрсетілім – үлкендердің іс-әрекетін қайталауға негізделген:
  • «Қуыршақ ауырып қалды»;
  • «Қуыршақтарды дәмді торттармен сыйлайық»;
  • «Қуыршақ Дашаны серуенге киіндірейік»;
  • -Жүр көлікке мінейік.
• Өлеңдерге, әндерге, ертегілерге еліктеу ойындары:
  • «Қояндар орман көгалына жүгірді»;
  • «Мен атымды жақсы көремін»;
  • «Құстар ұшады, қауырсындарын тазартады, тұқымды шымдайды».
• Құрылыс - балалар, мұғалімнің көмегімен үлгі бойынша қарапайым құрылымдарды құрастырады және оларды жануарлардың кішкентай фигуралары, нәресте қуыршақтары, машиналар арқылы ұрады:
  • «Қуыршақтарға арналған диван мен үстел»;
  • «Сырғы және тербелу»;
  • «Ит үйі»;
  • «Жол және көпір».
• Режиссура – ​​бала рөлді қабылдамайды, ойыншықтардың әрекеттерін бақылайды және оларды дауыстайды:
  • хризалис төбеден аунап түсті, құлады, айқайлады: «А-а!», біз оны аяуымыз керек;
  • ит пен мысық үйдің қасында отырады, ыдыстан сүт ішеді, үйге кіреді, онда ұйықтап кетті, т.б.
• Дидактикалық - балаларды ойын тапсырмасымен және нәтижеге жету үшін сақталуы керек ережелермен таныстыру:
  • Тақырып. Әдетте бұл сенсорлық стандарттарды (түс, пішін, өлшем) бекітуге арналған ойындар. Олар ұя салатын қуыршақтардың барлық түрлерін, мұнараларды, түрлі түсті және пішіндегі жеңдерді, моншақтарды, пирамидаларды, шарларды, түрлі-түсті киім қыстырғыштарын, ойыншықтарды пайдаланады:
    • «Шарларды түсі бойынша қораптарға таратыңыз»;
    • «Пирамиданы бүктеңіз»;
    • «Саңырауқұлақтар мен шыршалар»;
    • «Күн сәулесін беріңіз».
  • Жұмыс үстелі басып шығарылды. Бұл үлкен мозаика, текшелер, суреттер:
    • «Баланы тап»;
    • «Суретті бүктеңіз»;
    • «Жұпты табыңыз».
• Су және құм ойындары:
  • «Құмдағы іздер»;
  • «Құм диірмені»;
  • «Балық ұстадым!»
• Жылжымалы – дамуға үлес қосады физикалық қасиеттер, ептілік, жылдамдық, кеңістікте бағдарлау дағдылары, қозғалыстарды үйлестіруді жақсарту:
  • «Мен үшін жүгір»
  • «Кел, тиіспе»
  • «Туды кім бірінші көтереді».
• Саусақ – ұсақ моториканы және саусақ ептілігін дамытуға үлес қосу, сөйлеуді дамыту, екі қолдың әрекетін үйлестіруді үйрену:
  • «Ботқаны пісірейік»
  • «Ду-ду-ду, құбыр»,
  • «Мына саусақ – ата».
• Драмалық ойындар – балалар бетперделер немесе бетперделер бұрышындағы киімдерді (орамалдар, бас киімдер, алжапқыштар) пайдаланып, ертегілер мен мультфильмдердің кейіпкерлеріне айналады.

Ерте жастағы ойын әрекетінің міндеттері (сәйкес білім беру бағдарламасы«Балалық шақ»):

1. Әр баланың ойын тәжірибесін дамыту.
2. Айналадағы шындық туралы ойлар ойынында рефлексияға үлес қосу.
3. Балалардың алғашқы шығармашылық көріністерін қолдау.
4. Құрбыларымен ойын ойнауға құштарлығын тәрбиелеу.
5. Қызығушылықты ояту және эстетикалық бағыттағы ойындарға қатысуға құштарлығын тәрбиелеу.

Ерте жас келесі белгілермен сипатталады:

1. «Ойындар қатарлас» - балалар әлі бір-бірімен араласпайды, бірақ олар ойыншықтарды құрбыларымен бөлісе алады, ойынның нәтижесін досына көрсете алады, оның әрекетіне қызығушылық танытады.
2. Ойын барысының ересектерге тәуелділігі – балалар өз бетінше ойынның сюжетін әлі ойлап таба алмайды және оның дамуын қолдайды, жаңа элементтермен байытуды қамтамасыз етеді.
3. Қиялдың, ойдан шығарылған элементтердің аз ғана қосылуы - нақты өмірде көрген, жеке тәжірибеде сыналған нәрсе қолданылады.
4. Жансызды анимациялау, объектілерге жоқ қасиеттерді беру – қиялдау негізінде емес, құбылыстар мен заттар туралы ақпараттың аздығынан. Балалар тәуелсіз режиссер ойынында өздерінің сүйікті көлігін тарелкадағы ботқамен «тамақтандырады», олар қоянды ағашқа «отырғыза» алады, өйткені олар қояндардың ағаштарға көтеріле алмайтынын әлі де білмейді. Мұндай жағдайларда балаларды түзетпеңіз, ойынды үзіңіз. Бала өзінің қиялын көрсетуге құқылы, тіпті ол өмірлік тәжірибенің жетіспеушілігіне негізделген. Бірақ тәрбиеші онымен заттардың нақты қасиеттерін көрсететін ойын ойнауы керек: «Машинаны жол бойымен айналдырайық, міне ол текшелерді алып жатыр, міне біз оларды түсіріп жатырмыз», «Қоян көгалдан секіреді, ал тиін. шыршаға отырады және төмпешікті кеміреді. Бірін-бірі көрді, тиін секіріп түсті, аңдар ойнап жүр».

Кішкентай балалар қатар ойнайды, бірақ бір-бірімен араласпайды

Ерте мектепке дейінгі жаста ойнау (4-5 жас)

Кіші мектепке дейінгі жасты ойынсыз елестету мүмкін емес. Бұл олардың сахнамен салыстырғанда айтарлықтай әртүрлілігінде де көрінеді ерте балалық шақ. Бұл жаста ойын әрекетінің міндеттері күрделенеді және мыналарды қамтиды:

1. Ойынның тақырыптары мен түрлерін байыту, ойын әрекетінің аясын кеңейту. Рөлдік ойын бірінші орынға шығады. Балалар рөлдерді бөлуге, оларды орындауға, ойында қарым-қатынас орнатуға, атрибуттарды пайдалана отырып, орта құруға, объектілерді ауыстыруға, нақты және ойдан шығарылған жағдайларға сәйкес әрекеттерді орындауға үйренеді.
2. Шығармашылық қабілеттерін дамыту, эксперимент жасау, шығармашылық көзқарас.
3. Балаларды ережені қатаңырақ сақтауға, бәсекелі ойында жеңілгенді қабылдай білуге, жеңілгенге күлмеуге үйрету.
4. Достық, мейірімді қарым-қатынасқа, ойыншықтармен бөлісуге, берілуге, басқа балалардың құрметтеуге тиіс басқа пікірі болуы мүмкін екенін түсінуге тәрбиелеу.

Өмірдің төртінші жылындағы балалар ойыншықтармен бөлісуді, басқа адамдардың мүдделерін құрметтеуді үйренеді

Мектепке дейінгі жастағы ойын түрлері:

• Рөлдік ойын – балалар ойынның сюжетін таңдауға және ойлауға қатысады, сюжетке қызығушылықты 12-18 минут, кейде одан да ұзақ сақтай алады, жеңілдетілген рөлдерді қабылдайды және ойнайды (дәрігер баланы тыңдайды, медбике укол салды, анасы дүкеннен өнімдер сатып алды). Ойын: «Қыздарымыз ұйықтап қалды, енді тамақтандырамыз, серуендейміз» деген сөйлеу түсіндірмелерімен бірге жүреді. Балалар дайын ойын алаңын (гараж, шаштараз, үйдегі бөлме) пайдалана алады, сондай-ақ оны алмастыратын заттарды пайдалана отырып өзгертіп, толықтыра алады, екі ойын алаңындағы заттарды біріктіреді.
• Режиссерлік - күрделі сюжетке ие болыңыз, кейіпкерлердің саны артады, енді ойында бір емес, екі немесе одан да көп «режиссерлар» бар, олар ойынның жалпы барысын біршама тегіс және бейбіт түрде құрады. Көрермендерге (мұғалімге, басқа балалар) өз ойын көрсетуге ұмтылыс пайда болады.
• Импровизация және театрландырылу - бұл мектепке дейінгі жаста ойнаудың жақсы көретін түрі. Қиялдың қарқынды дамуы баланы айналадағы барлық нәрселермен өзін елестетуге, еліктеуге, еліктеуге итермелейді. Бұл табиғи нәрсе, өйткені ойын тілектерді орындау (Л.С. Выготский бойынша) және бұл жастағы балалар өздерін әртүрлі рөлдерде: күн мен жаңбырда, орман жануарларында және кейіпкерлерде сынап көргісі келеді. ертегілер.

  Кіші мектеп жасына дейінгі балалар үшін рөлдік ойынның жылдам және сапалы дамуы тән.

• Эксперименттік ойындар – балалардың қоршаған әлемге және оның құпияларына деген қызығушылығын оятуға негізделген. Ойындарға мыналар кіреді:
  • табиғи материалмен (құм, су, қар, мұз);
  • табиғат объектілерімен (күн сәулелері, сабын көпіршіктері, жел);
  • көзілдірікпен (қауіпсіз нысанда);
  • жарық пен көлеңкемен;
  • дыбыстармен;
  • қағазбен.
• Дидактикалық – олардың құндылығы артады, олар әр сабақта және басқа режимдік сәттерде әртүрлі тәрбиелік тапсырмаларды орындай отырып, ойлау процестерін, сөйлеуді, зейінді, логиканы дамытуға ықпал етеді.
• Дизайн – ғимараттардың түрлері мен формалары әлдеқайда күрделене түседі, құрылыс ойындары басқа ойын түрлерімен біріктіріледі (мысалы, қуыршақтарға арналған үй салынуда, онда режиссердің «Отбасы» ойыны кейінірек ашылады).
• Қозғалмалы және саусақ – анағұрлым күрделі қозғалыстар мен ережелерді қамтиды, олар тек мұғалім ғана емес, сонымен қатар бала ойнай алатын жетекші рөлдердің пайда болуымен ерекшеленеді.

Жоғары мектеп жасына дейінгі жас – мектепке дайындалу уақыты

Өмірлік құзіреттіліктің тез және дұрыс қалыптасуына ықпал ететін, мектеп өміріне бейімделу процесін жеңілдететін және болашақта баланың көмегін тигізетін ойын екенін жетекші психологтар дәлелдеген:

• ынтымақтастық қабілеті;
• оқу қабілеті, жаңа білім мен дағдыны тез меңгеру;
• көпшілдік;
• жауапкершілікті өз мойнына алу қабілеті;
• білімді практикада қолдана білу;
• қиындықтарды табанды түрде жеңу;
• оқиғаларды байланыстыру мүмкіндігі.

Жоғары талаптарды ескере отырып, ойын әрекеттеріне жүктелетін міндеттер де күрделене түсуде:

1. Ойынның сюжетін ойластыру және жүзеге асыру қабілетін дамыту (алдымен таныс ертегілер мен әңгімелер негізінде, содан кейін ішінара өзгерістермен, ал жетінші жыл өмірінің басында - шығармашылық пен қиялды көрсете отырып, жаңа сюжетті құру. ).
2. Субъектілердің ауқымын байытыңыз және кеңейтіңіз (ферма, банк, мұражай, супермаркет, туристік агенттік).
3. Ережелерді сақтай білу, ойынның барысы мен дамуы туралы өз пікірін жеткізу, серіктесті тыңдау, ортақ пікірге келу дағдыларын жетілдіру.
4. Балалардың белсенділігін, дербестігін және шығармашылығын ынталандыру, жаңа ережелерді құруға ынталандыру.
5. Ойын барысында балалар арасындағы қарым-қатынасқа, ойын ынтымақтастыққа тәрбиелеу.

Кіші мектепке дейінгі жаста қолданылатын ойындарға қиялдар қосылады.Олар белгілі бір кәсіпке ие (жүргізуші, ғарышкер, құрылысшы) шын мәнінде бар ересектерге емес, ертегілер мен аңыздардың кейіпкерлеріне еліктейді, олар тіпті балаларда да ие болғысы келетін қасиеттерге ие: періге, сиқыршыға, алыпқа, су перісіне.

Мұндай ойындар шығармашылық пен қиял саласында үлкен әлеуетке ие, бірақ маңыздылығы кем емес адамгершілік тәрбиесі. Ерекше қабілеттерге ие кейіпкерлер әлі де мейірімді болып қалуы керек: алып сынбайды, бірақ әдемі қала салуға көмектеседі, сиқыршы тек жақсы кереметтер жасайды. Егер қиял-ғажайып ойында бала агрессия көрсетсе, жойылуға ұмтылса, бұл тәрбиешінің психологқа жүгінуінің белгісі.

Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде балалар ойынын басқару әдістемесі

Балалар ойынын ұйымдастыру және басқару әдістері үш топқа бөлінеді. Біріншісіне балаларды қоршаған әлем, адамдардың іс-әрекеті, әр алуан кәсіп және адамдар арасындағы қарым-қатынас туралы қажетті біліммен байытуға байланысты:

• экскурсиялар;
• бақылау;
• әртүрлі мамандық иелерімен кездесулер;
• көркем әдебиет оқу;
• оқиға;
• әңгіме;
• фотосуреттерді, иллюстрацияларды, картиналарды көрсету;
• әдеби шығармаларды драматизациялау.

Мектеп жасына дейінгі балалардың дәріханаға, дүкенге, банкке экскурсиясы балалар әңгіме ойынында қолданатын құнды тәжірибе береді.

Екінші топқа ойын әрекетін тікелей дамыту мен қалыптастыру мақсатын қоятын әдістер жатады:

• мұғалімнің үлгісін көрсету (қалай ойнау керек, қандай әрекеттер жасау керек), бұл әсіресе ерте жаста маңызды;
• кеңес – ұсыныс, қандай сюжетті қолдану керек, қандай атрибуттар ең қолайлы;
• ережелерді, процедураларды еске түсіру;
• тапсырыс;
• нақтылау;
• жылжыту.

Үшінші топқа ойын материалдарын, жабдықтарын, ойындарға арналған заттарды дайындауға байланысты әдістер жатады:

• дизайн тәсілдерін көрсету, қолөнер бұйымдарын жасау;
• ғимараттарды, атрибуттарды бірлесіп жүзеге асыру (ойыншықтар кітапханасына арналған кітаптар, қуыршақ мектебіне арналған дәптер);
• үлгіні зерттеу;
• диаграммаларды, кестелерді көрсету.

Аға және дайындық топтарында интеллект, психикалық сфераны дамытуға байланысты ойындар ерекше маңызға ие:

• ақыл-ой ойыны;
• назар аудару;
• есте сақтау;
• стандартты емес шешім таба білу, жағдайды өзгерту, шығармашылық.

Балалардың ойын әрекетінің алуан түрлілігі мен байлығы ең алдымен тәрбиешіге, оның шығармашыл тұлға екендігіне, өз ісіне құмарлығына байланысты. Өйткені, дәл осы қасиеттер мұғалімге топ кеңістігінде баланың дамуын ынталандыратын және балаларды ойынға баулитын өте дамып келе жатқан ойын ортасын құруға көмектеседі.

Әртүрлі жастағы балаларға арналған үй ойындары

Ең кішкентай балалар үшін мұғалім әртүрлі заттарды біріктіріп, сонымен қатар оларды әдеттен тыс түрде пайдалана отырып, өз қолдарымен ойындар жасай алады. Көбінесе бұл сенсорлық қабылдау мен ұсақ моториканы дамытуға арналған ойындар. Балалардың өсуімен ойындар күрделене түседі, ойын құралдары рөлдік ойындарға, театрландырудың әртүрлі түрлеріне және т.б.

Киім тігу ойындары

Кішкентай балалар киім ілгіштері бар күлкілі ойындарды жақсы көреді. Бұл жасау ең оңай:

1. Негізгі сурет таңдалады, оған киім қыстырғыштары бекітіледі.
2. Басып шығарылған, зақымдану мен ластануды болдырмау үшін қорғаныс мөлдір пленкамен жабылған.
3. Содан кейін киім-кешек қыстырғыштары да жоспарға сәйкес түсіне сәйкес таңдалады.

Фотогалерея: киім түйреуіштері бар ойындарға арналған шаблондар

Пластикалық бөтелке қақпақтары бар ойындар

Қақпақтарды бөтелкелердің үстіңгі жағына мойындарын кесіп, суретке жабыстыруға болады. Сіз оларға тесіктер жасай аласыз және оларды үлкен моншақтар сияқты жіптер үшін пайдалана аласыз, сонымен қатар оларды түсі бойынша орналастыра аласыз.

Фотогалерея: қалпақшалармен ойындар

Қақпақтарды бұрауға арналған заттар әртүрлі болуы мүмкін Ашық пластик қақпақтарды тазалау да оңай Қақпақтарды түстері бойынша шыныаяқтарға бөлуге болады.

Шілтер

Мұнда ойын алаңы шілтер немесе қалың жіптермен бекітілген кескін мен бөлшектерден тұрады.

Фотогалерея: байлауға арналған суреттер

Күн сияқты мейірімді және сүйкімді суреттерді анасына кейінірек беруге болады.Бала есте сақтауы керек - көлікке дөңгелектер керек.Алма ағашына алма бекіту тапсырмасын табиғат туралы сабақта қолдануға болады Бұлт пен жаңбыр - бұл жақсы иллюстрация саяхат туралы әңгіме Тамшылар

саусақ қуыршақтары

Саусақ ойындарына арналған бұл нұсқаулық материалдық шығындар мен ерекше еңбекті қажет етпейді. Сізге саусақ тесігі бар дайын кейіпкер үлгілерін басып шығару керек. Балалар қуыршақты саусақтарының үстіне қойып, ойынның сөздеріне сәйкес қимылдарды орындай отырып, олармен бірге «жүреді».

Саусақ саңылаулары бар қағаз қуыршақтар жаттығуды қызықты етеді

Саусақ қуыршақтарының екінші нұсқасы да бар: олар оймақ тәрізді матадан тігіледі. Сіз оларды ойындарға, гимнастикаға, театрға пайдалануға болады.

«Шалқан» ертегісі бойынша қолдан жасалған саусақ қуыршақтары балаларды баурап алады және театрландырылған қойылымға қызығушылықты оятады.

Сенсорлық қораптар: сорттар, не толтыру керек, қандай тақырыптарды таңдау керек

Бұл инновациялық ойын жабдығы ойынды ұйымдастырушы мұғалімнің де, баланың да қиялына шексіз мүмкіндік береді. Ол тесіктері мен саңылаулары жоқ кең пластик ыдыстан тұрады, толтырылған:

• ірі құм;
• түймелер;
• моншақтар;
• ұсақ тастар;
• жарма;
• заттардың барлық түрлері.

Мұның барлығын жерлеуге және қазып алуға, өз қалауыңыз бойынша қайта реттеуге, реттеуге болады.

Сенсорлық қорапқа тартылған балалардың қуанышын, ынтасын елестету қиын. Балалар мұндай жәрдемақыны алғандарына қуанышты. Өйткені, олардың іс-әрекет саласы мен іс-әрекетінің сан алуандығы бұл жерде шынымен де шек жоқ. Кіші балаларға арналған сенсорлық қораптар аз заттармен (8-10), үлкенірек балалар үшін 20-ға дейін жасалған.

Сенсорлық жәшіктерді пайдалану тәрбиешінің қатаң қадағалауымен балалардың жұтып қоюы, мұрнына немесе құлағына толтырғыштың бөліктерін: жармаларды, түймелерді және т.б. салуға болмайды. Қораптарды жабық ұстаңыз және оларға қол жеткізуді шектеңіз. балалар.

Кішкентай балаларға тақырып бойынша біріктірілмеген жәшіктер ұсынылады. Егде жастағы балалар үшін сіз әртүрлі тақырыптардағы қораптарды таба аласыз:

• кіші және орта топтар:
  • «Ауылда әжемдікінде»;
  • «Орман достары»;
  • «Теңіз өмірі»;
  • «Хайуанаттар бағындағы шытырман оқиғалар»;
• жоғары топ:
  • «Ғарышқа саяхат»;
  • «Ертегілер елінде»

Фотогалерея: әртүрлі тақырыптардың сенсорлық қораптары

Әженің ауылының сенсорлық қорабы балаларға жазғы тәжірибені қайта жасауға мүмкіндік береді Күздің сыйлықтары сенсорлық қорап маусымдық әрекетке өте ыңғайлы Жағажай демалысы қорабы теңізді түсінетін үлкенірек балаларға арналған Африка жануарларының қорабы балаларға арналған тамаша тәжірибе. ыстық континенттің фаунасы «Ғарыштық оқиғалар» қорапшасы қиялды оятып, астрономияға қызығушылықты оятады.

Рөлдік ойындарға арналған өз қолдарымен жабдық

Әрине, сюжеттік ойындарға арналған жабдықтар мен заттардың көпшілігі дүкендерден дайын түрде сатып алынады. Бұл көліктің барлық түрлері, конструкторлар, арбалар, қуыршақтар, қуыршақ жиһаздары мен ыдыс-аяқтар, жануарлар бейнеленген ойыншықтар және т.б. Оларсыз ойын ортасын құру мүмкін емес.

Мамандандырылған дүкендерден енді ойыншықтар дәріханасын, супермаркет пен автотұрақ сатып алуға болады. Балалар бұл ойыншықтарды жақсы көреді және оларды пайдаланудан ләззат алады. Бірақ олар үйде жасалған ойын алаңы жабдықтарынан, әсіресе оны жасауға өздері қатысқан болса, одан да үлкен қуаныш алады.

Бүгін сіз балабақшада «Аурухана», «Балабақша», «Мектеп» рөлдік ойынымен ешкімді таң қалдырмайсыз. Бірақ «Банк», «Ателье», «Кафе», «Пошта» ойындарын ойлап тауып, жүзеге асыру басқа мәселе. Көптеген тәрбиешілер, әсіресе жастар, мұндай ойындарға арналған жабдықты жасау өте қиын деп санайды, бірақ олай емес.

«Банк» әңгіме ойынын ұйымдастыру

Бұл ойынға келесі жабдықтар мен атрибуттар қажет:

• банкоматтар мен кассалар;
• пластикалық карталар;
• банкноттар;
• чек кітапшалары;
• келісім-шарт нысандары;
• телефондар;
• калькуляторлар;
• «банк» қызметкерлеріне арналған киімнің «брендтік» элементтері:
  • галстуктар;
  • орамалдар;
  • эмблемалар.

Банкоматты үлкен картон қораптардан оңай жасауға болады, сондай-ақ кассалық станция сияқты. Банкноттарды бұрын нақты банкноттарды қарап шыққан балалармен бірге шығаруға болады. белгібарлық номиналдардың ортасында нысанның үлкен бейнесі (сәулет ескерткіші, портрет). Осы мүмкіндікті ескере отырып, балалар өз тобының символын (гном, Ақшақар, қоңырау) қолдан жасалған банкноттарда бейнелей алады. Бұл ойынның өзіндік ерекшелігін береді: топтың өз валютасы болады.

Ойыншық банкоматтан ақша алу барлық «клиенттерге» қызық.

«Банк» рөлдік ойыны өз алдына үлкен пайда әкелмейтінін есте ұстаған жөн, өйткені балалар тек тар шеңбердегі әрекеттерді үйренеді (картадан ақша алу, оны кассадан алу және беру). Балаларға банкке ақшаны кез келген сатып алу үшін ғана емес, бизнес, жеке бизнес ашу үшін алатынын жеткізу маңызды: дүкен, ферма, құрылыс.

Банкте ойнаған соң келесі күні балаларды кафеге, ательеге ойнауға, үй салуға шақыру керек, қажетті құрал-жабдықтарды (терезе, көлік, құрылыс материалдары) сатып алуға ақша кеше банктен алынғанын баса айтты.

Біраз уақыттан кейін банктің ойыны ойын тапсырмаларын өзгерту арқылы қайталануы керек - енді «клиенттер» несие алмайды, бірақ олар қалай пайда тапқанын, қандай бизнес ашқандарын айтып береді, мысалы: Оля, Таня мен Катя дәмхана ашты, көптеген кондитерлік өнімдер мен торттарды жасап, сатты, енді олар ақшаны банкке қайтарады, өйткені мұндай келісім о бастан жасалған.

Мектеп жасына дейінгі балаларға арналған несие бойынша пайыздар туралы айту әлі ерте, оларға ойынның жеңілдетілген ережелері ұсынылады: олар бірдей соманы алып, қайтарды.

Ойынның мәдени және эстетикалық жағы үлкен маңызға ие: балаларға банк қызметкерлері келушілерге әрқашан ұқыпты, мейірімді және шыдамды болып көрінетінін еске түсіру керек. «Банк қызметкерлерінің» үстелдері гүлдермен, «жарнамалық брошюралармен» безендірілсе, балалар өздері де сурет салады.

Кассир өз клиентімен өте сыпайы

«Пошта» ойынын жасау

«Пошта» ойынына арналған жабдықтар да импровизацияланған материалдардан жасалған:

1. Негізінде, ойында тек бір немесе екі үлкен элемент бар, бұл поштаны шығаруға арналған терезелер.
2. Қалғандары: сәлемдемелер, ашық хаттар, конверттер, журналдар, газеттер - оңай жасалады немесе жиналады, көптеген ата-аналардың үйде ескі ашық хаттар мен журналдардың қоры бар, олар қуана бөліседі.
3. Матадан атрибуттарды (сөмкелер мен пошташының формасы) тігуді сұрай отырып, сіз ине тігетін аналарға хабарласа аласыз.

«Пошта» рөлдік ойынының атрибуттарын өндіру үлкен шығындарды қажет етпейді

«Ателье» ойынын қалай жасауға болады?

«Ателье» ойынына арналған құрал-жабдықтар мен атрибуттар да балалардың ата-аналарының сезімтал болуына көмектеседі. Әкелер сым ілгіштер мен қарапайым манекендерді жасауға қабілетті, ал аналар мен әжелер ондаған талғампаз көйлек тігеді. Ашық түсті маталар мен сән журналдары ойын ортасын толықтырады. Бірақ студияда қалай ойнауға болады? Тіпті балаларға арналған матаны кесу және кесу дайындық тобыойын материалдарын үнемі жаңартып отыру қиын және сәл қымбат болады.

Балалардың ата-аналары қуыршақтарға арналған әдемі ателье жасауға көмектеседі

Шешім қарапайым: ойында қағаз қуыршақтары үшін кесу және безендіру көйлектерін пайдаланыңыз. Балаларға модельдер жасауға, стильдер ойлап табуға, қуыршақтарға арналған киімдерді бояуға рұқсат етіңіз - бірақ қағазға және қағазға. Сіз оны осылай жеңе аласыз: «ана» (үлкен көлемді қуыршақ) оған «қызын» (қағаз қуыршақ) әкелді, оған талғампаз көйлек тігіледі.

Кішкентай сәнгерлер қуыршақтарға қағаздан киім тігуге және оларды өз қиялына сәйкес безендіруге қуанышты болады.

Мотивациялық орта құру

Бай ойын ортасынан басқа, топ бөлмесінде ойынды дамытатын және ынталандыратын ортаны құру қажет. Сонымен, балаларды еліктеп ойнауға баулу кәсіби қызметересектер, сюжеттік ойындар аймағында әртүрлі мамандықтағы адамдардың фотосуреттерін талғампаз жақтауларға орналастыруға болады: ұшқыш, ғарышкер, теңізші, құрылысшы, мұғалім, астық өсіруші. «Шеберлер қаласы» түрлі-түсті панно топты безендіреді және балалардың дамуына үлкен пайдасын тигізеді, онда әртүрлі үйлер, ал олардың терезелерінде сол немесе басқа жұмыстармен айналысатын адамдар (наубайшы, тігінші, гүл өсіруші) бейнеленген. .

Дәрігер мен тігінші тұратын үй Шеберлер қаласының бір бөлігі болады

Импровизациялық, режиссерлік және театрландырылған ойындарға арналған жабдықтар

Еліктеу және театрлау атрибуттары - ертегі кейіпкерлерінің мүсіншелері, сонымен қатар әртүрлі кейіпкерлердің бас киімдері мен маскалары, жануарлар, күн, бұлт және т.б. Мұғалім оларды Интернеттен шаблондарды табу арқылы басып шығара алады, бірақ шығармашылық және шығармашылық болуы мүмкін. өз бетімен сурет салу. Дәл осындай бас киімдер мен маскаларды ашық ойындарға қолдануға болады. Өз қолыңызбен театрлардың әртүрлі түрлерін жасау оңай: қолғаптар, конустар, қораптар театры, қасықтар.

Режиссерлік ойындар үшін орташа өлшемді жануарлар жиынтығы, нәресте қуыршақтары, қуыршақтар, сондай-ақ жиһаздар мен сәйкес өлшемдегі көліктер өте қолайлы. Бұл ойыншықтарды сенсорлық қораптардан алуға және балаларға қол жеткізу үшін ашық контейнерлерде бөлек сақтауға болады.

Режиссерлік ойындарға арналған атрибуттар пластикалық контейнерлерде немесе қораптарда ыңғайлы сақталады

Режиссерлік ойындарға арналған атрибуттарда қауіпті ұсақ бөлшектер болмауы керек, сонымен қатар сіз автомобильдердің дөңгелектерінің, кішкентай қуыршақтардың тұтқалары мен аяқтарының және ойыншықтардың басқа бөліктерінің берік ұсталғанын үнемі тексеріп отыру керек.

Өз қолдарымен дидактикалық ойындар жасау

Толық білім беру іс-әрекеті үшін балалардың жасына сәйкес келетін және оқу мәселелерін шешуге ықпал ететін әртүрлі және қызықты дидактикалық ойындар қажет. Бұл ойындар:

• сөйлеуді дамыту бойынша;
• табиғат құбылыстарын зерттеу бойынша;
• математикалық көріністерді қалыптастыру бойынша;
• пәндік дүниемен танысу;
• басқа дидактикалық ойындар.

Олардың көпшілігі жұмыс үстелінде басып шығарылады, мұғалім оларды Word мәтіндік редакторының көмегімен жасай алады немесе қолмен сала алады. Олар құнды, өйткені:

• барлық балалармен сыныпта қолдануға болады (майдан);
• жарқын және эстетикалық безендірілген;
• күрделі материалды балаларға қолжетімді формада ұсыну;
• олар сондай-ақ дамытушы және тәрбиелік жүкті көтереді - олар табиғатқа, жануарларға деген сүйіспеншілікке, адам жасаған заттарды құрметтеуге, достық қарым-қатынасқа тәрбиелейді (көпшілігі жұптық жұмысты қажет етеді).

«Жыл мезгілдері» жаратылыстану лотереясы (ортаңғы топтан)

1. Ойын алаңдарын (егер екі топша балалар ойнаса 4 немесе 8), сондай-ақ маусымдық құбылыстарды (сары күзгі жапырақ, тамшылар, алма ағашының гүлденген бұтағы, құлпынай) бейнелейтін карточкалар жинағын басып шығару қажет.
2. Ойын алаңдары үстелдің айналасында отырған балаларға таратылады, сіз әр үстелге бір парақ бере аласыз (бірнеше балаға).
3. Жалпы кестенің ортасында маусымдық құбылыстар бейнеленген суреттер жатады немесе оларды мұғалім көрсетіп, дыбыстайды.
4. Балалар сәйкес өрістерді толтырады классикалық ережелерлото. Жеңімпаз - өз ойын алаңын бірінші толтырған адам.

Фотогалерея: «Жыл мезгілдері» ойын алаңдары

«Қыс» алаңы бар жеңімпазға Жаңа жыл тақырыбына өлең оқуды сұрауға болады. Ойынды жыл мезгілдерінің ауысуы бойынша тікелей оқу іс-әрекетінің сабақ жоспарына қосуға болады Жазғы карточкасы бар жеңімпазға жаз туралы әңгіме ойлап табу Балаларға алаңдарды ауыстыру арқылы бірнеше рет ойнауға болады

«Тірі, жансыз, адам жасаған» танымдық ойыны (жоғары және дайындық тобы)

Балалармен ойнамас бұрын айналамыздағы заттардың шығу тегі туралы әңгімелер тізбегі жүргізіледі. Балаларға айналадағы барлық нәрсе табиғат әлеміне тиесілі немесе адам қолымен жасалған деп айтады. Бұл ақпаратты біріктіру және оны барлығының үйренгенін тексеру үшін объектілерді шығу көзіне қарай жіктеу мүмкіндігі туралы ойын ойнауға болады. Балаларға ойын алаңдары беріледі, оларда тірек заттар бейнеленген. Ойынның міндеті – ойын алаңдарында суреттер жиынтығын олардың жансыз немесе тірі табиғатқа жататынына немесе адамдар жасағанына сәйкес орналастыру.

Фотогалерея: «Тірі, жансыз, адам қолымен жасалған» ойын алаңдары

Сіз балалардың «Тірі» (өсімдіктер мен жануарлар) нені білдіретінін түсінетінін тексере аласыз «Жансыз» - ауа-райы құбылыстары мен жансыз заттар жазылған карталар Шын мәнінде, ойын қарапайым, бірақ «Адам жасаған» ұғымын меңгеру үшін пайдалы және т.б. .

Әріпті меңгеруге арналған ойын «Бірінші дыбысты ұста» (жоғары және дайындық топтары)

1. Ойын алаңдары жолақтардан тұрады, оның басында дыбыстық талдаудағы дыбыс белгісіне сәйкес келетін белгіше бар (қатты дауыссыз - көк шаршы, жұмсақ - жасыл, ал дауысты дыбыс қызыл).
2. Сондай-ақ балаларға суреттер жинағы беріледі.
3. Ойын тапсырмасы: сөздегі бірінші дыбысты белгілеп, оның не екенін (дауысты, дауыссыз, қатты немесе жұмсақ) анықтап, суретті сәйкес жолаққа қою.

«Бірінші дыбысты тап» ойынында балалар дыбыстарды дауысты және дауыссыз дыбыстарға бөлуді үйреніп қана қоймайды, сонымен қатар дауыссыз дыбыстардың қаттылығы мен жұмсақтығын анықтайды.

«Екі себет» әрпін меңгеру ойыны (дайындық тобы үшін)

1. Тәрбиеші балабақшадан алыс емес саябақта екі гном тұратынын айтады. Гномдар өз есімдерінің бірінші әрпінен басталатын суреттерді жинайды. Достары оларға суреттер жинағы жіберді.
2. Балалар ергежейлілерге аттың бірінші әрпіне назар аудара отырып, суреттерді екі себетке орналастыруға көмектесу керек.
3. Балаларға әр үстелге бір ойын алаңы (жұппен жұмыс) және конверттерге салынған суреттер жинағы (әр дыбыс үшін 4) беріледі.
4. Ойын алаңдарында әртүрлі әріптерді енгізуге болатын жабысқақ таспамен мөлдір қалта бекітілген екі себеттің суреттері бар. Мысалы, гномдар Түйме және Өшіргіш деп аталса, қалталардағы әріптер «К» және «Л» болады, ал конверттердегі суреттер: мысық, кәмпит, таба, картоп, түлкі, суарғыш, шам, жапырақ. Ойынның көптеген нұсқалары болуы мүмкін.

«Екі қоржын» ойыны мектеп жасына дейінгі егде жастағы балаларға сөздегі бірінші дыбысты ғана емес, оның жазылуындағы бірінші әріпті де анықтауға үйретеді.

Ортаңғы топқа арналған «Санап, дұрыс санды тап» математикалық ойыны

Үш (немесе екі жыл басында) жолақтар заттардың белгілі бір санын бейнелейді. Балалар оларды санап, қажетті санды арнайы терезеге орналастырады.

Оң жақтағы терезеде балалар қалаған санды орналастырады

Екінші кіші топқа арналған зейін ойыны «Ойыншықтарды орындарына қой»

1. Ойын алаңы екі жолақтан тұрады.
2. Ойыншықтар (3-5) үстіңгі жағына сызылған, парақтың төменгі бөлігі (сөре) бос.
3. Бала ойыншықтардың суреттерін олардың жоғарғы жағында қалай тұрғанына сәйкес орналастыруы керек.

Бұл ойын есте сақтауды, зейінді дамытады, тәртіпті сүюге тәрбиелейді.

Логикалық ойындар мен басқатырғыштар (жоғары топ үшін)

Жоғары мектеп жасына дейінгі әрбір топта жеке папкада немесе қорапта «логикалық ойындар банкі» болғаны жөн. Бұл іздеу ойындары:

• реттіліктер;
• сәйкестік;
• қасақана қателік;
• екі суреттегі сәйкессіздіктер және т.б.

Бұл Интернеттен тапсырмаларды басып шығару, сондай-ақ әртүрлі кесілген суреттер, түймелері бар тақталар және өзіңіз жасай алатын басқа заттар болуы мүмкін - көбінесе ойын ғана емес, ойлау мен логиканы дамытуға арналған толыққанды оқыту құралдары. Балалар олармен мұғалімнің бақылауымен бірге оқыса жақсы (және тақтаға қатысты, бұл әдетте қажет)

Фотогалерея: үлкен балаларға арналған логикалық тапсырмалар мен ойындардың мысалдары

Баланың логикалық тапсырмаларды мұғалімнің бақылауымен орындағаны дұрыс «Келесі үй қай үй?» тапсырмасы. нәрестеңізді ойландырады Логикалық тапсырмаларды зейін тапсырмаларымен толықтыруға болады Көптеген балалар сурет салғанды ​​жақсы көреді және бұл олардың логикалық тапсырмаларға деген қызығушылығын оятудың кілті Түймелері мен серпімді жолақтары бар тақта балаларға геометрия әлеміне енуге көмектеседі Түймелері бар тақта. серпімді жолақ математика сабақтарында да пайдалы

Дидактикалық ойынның құрылымы мен уақыт жоспары

Дидактикалық ойында қатаң уақыт шеңбері жоқ, бірақ оның белгілі логикалық құрылымы бар. Жаттығу уақытын пайдалануды және ойын әрекетінің күрделілік дәрежесін ескере отырып, 3–5 минутты алатын миниатюралық ойындар, эпизодтық ойындар – 5–10 минут және ұзақтығы 20 минутқа дейінгі сабақтық ойындар бөлінеді.

Дидактикалық ойынның құрылымы:

1. Кіріспе бөлім. Тақырыптың хабары және ойын тапсырмасы. Ойын ережесін түсіндіру. Оны қатайтуға болмайды, әйтпесе балалардың ойынға деген қызығушылығы жоғалады.
2. Негізгі бөлім. Ойын әрекеттерін орындау (ерте жаста олар 2-3 рет, кіші мектепке дейінгі мекемеде 3-4 рет, үлкендерде 5-6 рет қайталанады).
3. Қорытынды бөлім. Ойынның қорытындысын шығару, нәтижесін талдау.

Кесте: дайындық тобының балаларына арналған «Фигураны жандандыр» дидактикалық шығармашылық ойын-сабағының қысқаша мазмұны

Ойын-сынып кезеңі	Сахналық мазмұн
Тапсырмалар	Табиғат объектілерінің және объективті дүниенің пішіні туралы білімге негізделген бейнені түрлендіру қабілетін, қиялын, қиялын дамытуға ықпал ету. Фломастермен, балауыздан жасалған қаламдармен, сынған аппликациямен сурет салу дағдыларын жетілдіру. Ұсақ моториканы, көзді, шығармашылықты, заттардың ұқсастығын көру қабілетін дамыту. Достыққа, өзара көмекке, бастаған істі соңына дейін жеткізе білуге ​​тәрбиелеу.
материалдар	Аудио жазба; түрлі түсті желімделген геометриялық фигуралары бар пейзаждық қағаз парақтары (бір парақ үшін 1); түрлі-түсті қарындаштар; балауыз қарындаштар; маркерлер; түсті қағаз бланкілері: жолақтар, шеңберлер, шаршылар, үшбұрыштар.
Кіріспе бөлім	Тәрбиеші: - Балалар, бүгін таңертең балабақшамыздың жанынан өтіп бара жатып, екі сиқыршыны көрдім. Олар біз туралы айтты! Мен олардың әңгімесін жазып алдым, не туралы айтысқанын тыңдадым. Аудио жазба. Бірінші сиқыршы: - Маған бұл балабақша ұнайды. Мұнда балалар өте көңілді, өнертапқыштар, арманшылдар, олар қалай және көптеген қызықты нәрселерді біледі! Екінші сиқыршы: - Бірақ мен олардың қиялдай алатынына сенбеймін, олар әлі кішкентай! Олар сурет салуды, қолөнер жасауды білмейтін шығар! Тәрбиеші: - Әрине, мен біздің балабақшаның жігіттеріне келіп, жақтап шықтым, өйткені олар көп нәрсені біледі және біледі. Бірақ сенбейтін сиқыршы сізді сынамақ болып, біздің топқа қиын тапсырма берді. Қайсысын білгіңіз келе ме? (Оқушыларға геометриялық пішіндері бар парақтарды көрсетеді). Ол маған осы геометриялық фигураларды берді және оларды тек ең жақсы армандаушылар мен сиқыршылар ғана заттарға немесе тіпті жануарларға айналдыра алатынын айтты. Қалай ойлайсыңдар, балалар, осы сандарды тірілте аламыз ба? Мұны қалай жасауға болады? Балалар өлеңді оқиды Фигураны тірілту өте оңай. Сіз кішкентай гном жасай аласыз. Шырша - үшбұрыштан, шеңберден - қате. Немесе тіпті алма, немесе құрт. Қиялымызды шақырайық. Ал суреттер барлығын таң қалдырады.
Негізгі бөлім	Тәрбиеші: - Керемет! Сондықтан біз жұмысты оңай орындай аламыз. Бірақ ойын ережелерін еске түсірейік: парақта сіз тұтас объектілерді емес, кескіннің бөліктерін ғана сала аласыз; олар әдемі және талғампаз көрінуі үшін жұмыс өте мұқият жасалуы керек; жұмысты ерте орындаған адам шу шығармай, басқа парақты алып, екінші суретті жасайды немесе көршісіне көмектеседі; Ең бастысы біріншінің жұмысын істемеу керек, бірақ барлық жігіттер оны жеңе алады. Саусақтарымызды дайындап алайық. «Саусақ жұмыстан қорықпайды» саусақ гимнастикасы: Саусақтарымыз ойнады (шамдар), Енді жұмыс істеу уақыты келді (саусақтарды құлыпта жинаңыз, қысыңыз және ашыңыз). Олар жұмыстан қорықпайды (саусақ сілкіңіз), Олар көп жұмыс істегісі келеді (жұдырығын жұдырығымен қағып). Олар пирогтарды мүсіндеуді біледі (модельдеуге еліктеу) Және олар құбырды ойнайды (трубка ойнауға еліктеу). Және олар көлік жүргізеді (рульдік модельдеу) Ал гүлдер суарылады (олар бүктелген алақандардан қиялдағы суды құяды). Сонымен саусақтарымызды создық, тапсырманы орындай аламыз. Пішіндерді таңдап, жұмысқа кірісіңіз. Тыныш көңілді музыка әуенінде балалар жұмыс жасайды, геометриялық фигураларды жандандырады, бөлшектерді аяқтайды немесе үзілген аппликация техникасын қолдана отырып орындайды. Шеңберден келесі әрекеттерді орындауға болады: балық, Күн, қате, шошқа, тауық, кірпі, Алма. Шаршыдан: үй, төсеніш, Теледидар, дене көлігі. Үшбұрыштан: қалпақтағы гном Шырша, қайық, балмұздақ. Тіктөртбұрыштан: саңырауқұлақ (тіктөртбұрыш - аяқ), көп қабатты үй, бұтақтары мен жапырақтары бар ағаш, сөрелері бар шкаф.
Қорытынды бөлім	Тәрбиеші балалармен бірге жұмысты тексереді, талқылайды, балалардың ойларын сұрайды, олардың қиялын мадақтайды. Балалар жұмыстары сәндік фриз түрінде жасалған және топтың терезелерінің төменгі жағында «сенбейтін сиқыршыға көрінуі үшін» қойылған.
логикалық қорытынды	Сабақтың логикалық қорытындысы тәрбиешінің келесі күнгі жұмысы. Педагог топқа жарқыраған қорапты әкеліп, балаларға сенбейтін сиқыршыны кездестіргенін хабарлайды. Ол балалардың «жандандырған» әдемі суреттерін көріп, жігіттердің нағыз арманшыл, шебер екенін түсінді. Сиқыршы балалардан сенімсіздігі үшін кешірім сұрап, сыйлықтар береді. Қорапта көңілді кішкентай адамның бейнесі және «Ең жақсы армандаушыға» деген жазуы бар медальдар бар. Геометриялық пішіні бар медальдар мен парақтар шетпен жасалуы керек. Ойын жеке өнер әрекеті ретінде еркін болғандықтан, кейбір балалар оны ойнаудан бас тартуы мүмкін. Сондай-ақ топқа кеше болмаған балалар да келе алады. Әрине, оқиғалардың осылай жалғасуынан кейін олар «тірі фигура» жасап, сиқыршыдан медаль алғысы келеді. Мұғалім ойынға бұрын қатыспаған барлық балаларға мұндай мүмкіндікті беруі керек. Ал тапсырманы орындағандар жолдастарына көмектеседі.

Балалық шақ – қуаныш пен тамаша жаңалықтардың уақыты. Бұл ойында орын алса өте жақсы: пайдалы, қызықты, дамытатын. Мектепке дейінгі мекеме қызметкерлері оқу орындарыБаланың балабақшада болуының әрбір күнін жарқын, ұмытылмас және көңілді өткізу үшін бар күш-жігеріңізді салыңыз. Және оларға бұл әртүрлі ойындарға көмектесіңіз, кейде әдеттен тыс және сиқырлы, сонымен қатар қиял-ғажайып және педагогикалық шеберлік. Өз тобының кеңістігін балалардың ой-өрісі мен шығармашылығын дамытатын ойындарға арналған түрлі материалдармен толтыратын мұғалімнің арқасында шәкірттер нағыз шеберлік пен ізденімпаздыққа толы болып өседі.

қонақтың үміті

б] Балаларға өз қолымызбен ойын жасаймыз.

Дидактикалық нұсқаулық

Жүр, ойнайық...

Құрметті әріптестер! Маған келуге уақыт тапқандардың барлығын көргеніме қуаныштымын! Бүгін мен сізге қызықты нұсқаулықты қалай тез және оңай, қосымша шығынсыз жасауға болатыны туралы айтқым келеді.

Бала кішкентай кезінен бастап әлемді белсенді түрде зерттейді, айналада болып жатқан барлық нәрсені зерттейді. Сондықтан дамытатын дидактикалық ойындар бала өмірінде маңызды орын алады. Олар нәрестенің айналасындағы әлем туралы түсінігін кеңейтеді, баланы заттардың тән белгілерін (өлшемі, пішіні, түсі, оларды ажырату, сонымен қатар қарапайым қарым-қатынастарды орнату) байқауға және бөлуге үйретеді.

Оқыту ойындары-әрекеттер балаға мектепке дайындалуға көмектеседі, өйткені мектеп жасына дейінгі балаларға арналған дидактикалық ойындар жаңа нәрсені үйренуге ғана емес, сонымен қатар алған білімдерін практикада қолдануға мүмкіндік береді. Мұндай дағдылар одан әрі табысты білім алуға негіз болатыны сөзсіз.

Мен барлық мұғалімдер мен 2 жастан 7 жасқа дейінгі балалардың ата-аналарына бірнеше минут ішінде осындай жарқын, көңілді және пайдалы дизайнер жасауды ұсынамын.

Сондықтан бізге қажет:

Әмбебап майлықтар

Қайшы

Қарындаш

Геометриялық пішіндердің трафареттері

Түрлі түсті майлықтардан сіз әртүрлі фигураларды қиып, қызықты қолданбалар жасай аласыз, өрнектерді, гүлдерді, үйлерді, ағаштарды және т.б. сала аласыз, фантазия мен қиял қаншалықты дамыған ...

Бұл нұсқаулық көмектеседі:

Балалардың ойлауын, зейінін, қиялын, ауызша және көрнекі ақпаратты қабылдауын дамыту.

Есептік жазбалардың барлық түрлерін жетілдіріңіз.

Объектілерді көлемі бойынша жалпылауға және салыстыруға үйрету.

Саусақтардың ұсақ моторикасын дамыту.

Геометриялық пішіндер, пішіндер туралы түсініктерін қалыптастыру.

Заттарды ортақ қасиеттері бойынша жіктеу қабілетін нығайту

(пішіні, өлшемі, түсі).

Балалардың сөйлеуін, қарапайым қорытынды жасай білуін дамыту.

Кеңістіктік бейнені түзетіңіз және кеңейтіңіз.

Ойын опциялары -

«Әдемі моншақтарды жина»- балалар өз қалауы бойынша әртүрлі геометриялық пішіндерді таңдап, оларды белгілі бір ретпен орналастырады, сол арқылы моншақтарды жинайды.

«Сандарды жаз».- мұғалім санды айтады, ал бала өзі таңдаған фигуралардың ішінен санды шығаруы керек.

«Хат жазу.»- бала хатты жайып салады.

«Затты орналастырыңыз»- бала, мысалы, үйді төсейді (баланың өзі геометриялық фигураларды, содан кейін күнді және т.б. таңдайды. Кейіннен тұтас «суретті» салуға болады (баланың шығармашылығын дамытады).

«Жұбын тап», «Бірдейін тап...»- көлемі, пішіні, түсі бойынша әр түрлі геометриялық фигураларды таңдап алуды, салыстыруды және ұқсастықтарын, айырмашылықтарын табуға үйрету. Бақылауды дамыту.

«Не өзгерді?»геометриялық фигураларды дұрыс атауға жаттықтыру, көру есте сақтауын дамыту.

«Пішінді таңдау»- балалардың геометриялық фигуралар туралы түсініктерін бекіту, оларды атауға жаттықтыру.

«Үш шаршы»- балаларды үш нысанды өлшем бойынша салыстыруға және олардың қатынасын сөздермен белгілеуге үйрету: «үлкен», «кіші», «орташа»,

ең үлкен», «ең кішкентай».

«Геометриялық лото»- балаларды бейнеленген заттың пішінін геометриялық фигурамен салыстыруға, геометриялық үлгі бойынша заттарды таңдауға үйрету.

«Қандай сандар»- балаларды жаңа пішіндермен таныстыру: сопақ, тіктөртбұрыш, үшбұрыш, оларға бұрыннан таныс пішіндермен тандем бере отырып: шаршы-үшбұрыш, шаршы-тіктөртбұрыш, шеңбер-сопақ.

«Кімге қандай форма»- балаларды геометриялық фигураларды (сопақша, шеңбер) пішіні бойынша түсіне, көлеміне қарай бөле отырып топтастыруға үйрету.

«Нысан жасау»- жеке бөліктерден (геометриялық фигуралар) заттың сұлбасын салуға жаттығу.

МЕН танымдық ойындарбала көңілді болады, ал егер сіз жақсы жағымды музыканы қоссаңыз, ол жеңіл, жайлы атмосфера жасайды. Қарапайым, дамытатын ойын тапсырмаларын шеше отырып, бала өз нәтижелері мен жетістіктерінен ләззат алады. А жақсы көңіл-күй- бұл табысты дамудың кілті!

СӘТТІЛІК, ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ТАБЫС! ҚОЛДАҒАН БАРЛЫҒЫНА РАХМЕТ!