Pelajaran tanaman indoor di kelompok senior. Pelajaran "Tanaman dalam ruangan" (kelompok terapi wicara senior). AKU AKU AKU. Bersiap untuk memahami topik

Kelas

Topik: Tanaman hias

Sasaran:

Pemasyarakatan dan pendidikan:

ajari anak menggunakan kata kerja dalam bentuk lampau;

belajar mengisolasi kata-kata dengan akar kata yang sama dari teks.

Pemasyarakatan dan perkembangan:

memperkuat keterampilan anak dalam menggunakan kata ganti posesif;

mengaktifkan dan memperluas kosakata tentang topik tersebut;

berlatih memilih nama kata sifat dan kata kerja yang maknanya berlawanan.

Pemasyarakatan dan pendidikan:

menumbuhkan minat anak terhadap tanaman dalam ruangan, kerja keras dan keinginan membantu orang dewasa dalam merawatnya.

Peralatan: gambar subjek dengan gambar tanaman dalam ruangan, gambar plot yang menggambarkan berbagai tindakan merawat tanaman dalam ruangan.

Kemajuan pelajaran

1. Momen organisasi.

Terapi bicara: Orang yang menyebutkan nama tanaman dalam ruangan yang ditunjukkan pada gambar akan duduk.(Anak-anak membawa tanaman bernama itu bersama mereka.)

2. Pengumuman topik.

Terapi bicara: Hari ini kita akan berbicara tentang tanaman dalam ruangan dan cara merawatnya.

3. Percakapan perkenalan.

Bunga

Bunganya datang dalam berbagai warna dan bentuk: biru, kuning, merah, berbentuk lonceng dan berbentuk bintang... Mereka tumbuh di alam liar dan di taman. Bunga taman seringkali merupakan kerabat bunga liar yang sangat indah. Di musim semi dan musim panas, padang rumput penuh dengan bunga. Kupu-kupu dan serangga lainnya “mengunjungi” bunga karena menyukai warna cerah kelopak dan aromanya. Beberapa bunga langka dan hanya tumbuh di tempat tertentu. Anda tidak dapat memetik bunga seperti itu!

Anda juga bisa menanam bunga di rumah, di ambang jendela. Mereka tumbuh dengan baik jika diberi cukup cahaya, air, dan perawatan. Dan bahkan di musim dingin mereka akan ditutupi dedaunan. Tanaman hias biasanya memiliki daun atau bunga yang indah.

4. Pengembangan kategori leksikal dan gramatikal.

Terapi bicara: Anda masing-masing memiliki gambar tanaman hias. Sekarang kami akan memberi tahu Anda tanaman siapa itu sekarang.

Permainan "Vanin atau Katin?" Pembentukan kata sifat posesif.

Vanya punya kaktus. Kaktus siapa ini?(Ini Vanin kaktus.)

Kolya memiliki seorang wanita gemuk. Siapa yang berlemak ini?(Ini adalah Crassula Colina.) Dll.

Terapi bicara: Agar tanaman dalam ruangan dapat tumbuh dengan baik maka perlu dirawat. Lihatlah gambar-gambarnya. Saya akan menyebutkan tindakan yang dilakukan dengan bunga, dan Anda membayangkan ini terjadi kemarin.

Game "Bagaimana dengan kemarin?" Pembentukan kata kerja bentuk past tense. Hal ini dilakukan dengan menggunakan gambar yang menggambarkan tindakan tersebut.

Olya menyirami kaktus. Dan kemarin?(Olya sedang menyiram kaktus.)

Vanya dan Lida sedang menyeka daun sansevieria.

Sveta sedang menanam kembali ficus.

Ira mengendurkan tanah di sekitar bunga violet.

Angela menyemprot daun begonia.

Denis memberi makan gadis gemuk itu.

Anak-anak merawat bunga.

Terapi bicara: Kita telah membicarakan tentang apa itu kata-kata relatif. Sekarang saya akan membaca sebuah cerita pendek, dan Anda harus menemukan di dalamnya kata-kata yang berhubungan dengan kata tersebutbunga.

Musim semi akan segera tiba. Bunga beraneka warna akan mekar di padang rumput, ladang, dan hamparan bunga. Di musim semi, saatnya menanam dan menanam kembali tanaman dalam ruangan. Penanam bunga akan menanam benih dalam pot warna-warni dan menunggu hingga bunganya muncul. Segera bunga-bunga itu akan mendapatkan kekuatan, mulai mekar satu demi satu dan memanjakan mata dengan mekarnya. Satu bunga memudar, dan yang lainnya mekar dengan warna cerah.

menit pendidikan jasmani.

Di jendela yang cerah

"Matahari" di atas kepala.

Bunga ungu telah mekar -

"Bunga".

Bunga ungu

Dia mengangkatnya dengan tenang.

Ayunkan lengan Anda dari bawah ke atas.

Dia bersembunyi di antara dedaunan,

Tidak suka memanjat ke depan

Tutupi wajah Anda dengan tangan Anda.

Tapi semua orang akan condong ke arahnya

Membungkuk tanpa menyentuh lantai dengan tangan Anda.

Dan dia akan menerimanya dengan hati-hati.

Menurut E.Serova

Mereka bangun dengan tenang.

Terapi bicara: Perhatikan baik-baik bunga itu dan beri nama bagian-bagiannya.

Permainan "Sebutkan bagian-bagiannya." Pengisian kembali kosakata pada topik “Bunga”.

Batang, daun, bunga, stek, akar.(Beberapa anak mengulangi nama bagian bunga tersebut.)

Terapi bicara: Kita sudah memberi nama pada satu bagian bunga, tapi sekarang kita akan menyebutkan banyak bagiannya.

Permainan "Sendirian" - banyak". Pembentukan kata benda jamak.

Satu tangkai, tapi banyak...(Stebelkov.)

Satu lembar, tapi banyak...(Daun-daun.)

Satu bunga, tapi banyak...(Tsvetkov.)

Satu potong, tapi banyak...(Cherenkov.)

Satu akar, tapi banyak...(Akar.)

Permainan "Katakan sebaliknya". Pemilihan antonim.

Daun berduri adalah daun yang halus.

Lahan basah - lahan kering.

Air hangat - air dingin.

Lembaran tebal - lembaran tipis.

Bunga besar - bunga kecil.

Bunga telah mekar - bunga telah memudar.

Tanah lunak adalah tanah yang keras.

Tangkai tebal - tangkai tipis.

5. Ringkasan pelajaran.

Terapi bicara: Bagaimana menyebutnya dalam satu kata: sanseviera, violet, ficus, crassula, kaktus? Apa yang perlu dilakukan agar tanaman dalam ruangan tumbuh dengan baik?(Kendurkan, siram, tanam kembali...)

Apa itu: batang, daun, bunga, stek, akar.

Ringkasan pelajaran permainan untuk junior pertama, kelompok taman kanak-kanak di taman kanak-kanak (anak-anak tahun ke-3 kehidupan), topik: “Tanaman dalam ruangan”

Sasaran:

Perkenalkan anak pada beberapa tanaman dalam ruangan, kondisi dan perawatan yang diperlukan untuk pertumbuhan tanaman dalam ruangan.
Perkaya kosakata anak pada topik “tanaman hias”, perkenalkan mereka dengan konsep umum “tanaman hias”.
Ajari anak untuk mengamati dengan cermat tanaman itu penampilan dan fitur.
Bentuklah gagasan yang stabil tentang warna, bentuk, bentuk geometris, jumlah, ukuran.
Konsolidasikan pengetahuan tentang angka “1”, “2”, “3”.
Lanjutkan belajar menghitung sejumlah benda tertentu.
Meningkatkan keterampilan merekatkan, memahat, menggambar (dengan jari dan kuas).
Mengembangkan perhatian, ucapan, konsentrasi visual dan pendengaran, berpikir, keterampilan motorik halus dan kasar.

Peralatan:

Tanaman dalam ruangan: geranium, violet, clivia.
Gambar latar belakang yang menggambarkan tanaman dalam ruangan dengan ukuran berbeda, siluet kaleng penyiram dengan ukuran yang sesuai.
Pot karton dengan warna berbeda, piring dengan warna yang sama.
Guas hijau, kuas, gambar kosong dengan gambar pot bunga.
Cat jari, mewarnai “bunga dalam pot”.
Plastisin warna-warni, siluet bunga (dari kepang), gambar kosong yang menggambarkan pot, daun, dan batang.
Adonan coklat, gabus atau dasar cangkir sekali pakai, daun dipotong dari karton, bunga dipotong dari sel telur.
Jepitan warna-warni, gambar siluet kaktus yang dipotong dari karton tebal.
Kancing dua ukuran dengan warna berbeda, gambar latar belakang bunga geranium yang sedang mekar dalam pot dengan gambar lingkaran sesuai dengan warna dan ukuran kancing.
Pot dengan piring, sereal, umbi kecil, kaleng penyiram, matahari, bunga buatan.
Gambar kosong dengan gambar jendela, lem, detail applique (pot, daun, bunga).
Gambar yang menggambarkan tiga tanaman dalam ruangan yang identik dan satu tanaman dalam ruangan yang berbeda.
Sekop karton dan gagangnya memiliki lebar berbeda.
Gambar latar belakang dengan gambar matahari, tali kuning.
Gambar kosong dengan kaleng penyiram, pensil biru.
Gambar skema bunga dalam pot bentuk geometris, dipotong dari karton berwarna sama bentuk geometris.
Siluet karton pot bunga dengan bentuk geometris dipotong.
Gambar siluet bunga berwarna gambar background bergambar pot bunga dengan angka “1”, “2”, “3”.
Kain lap, kaleng penyiram, sapu (kecil), piring anti pecah, spons cuci piring.
Rekaman audio: “Sinar Matahari”, “Pembantu Ibu”.

Kemajuan pelajaran:

Permainan ucapan “Kepala cerdas kami”

Kepala cerdas kita
Mereka akan banyak berpikir, dengan cerdik.
Telinga akan mendengarkan
Mulut berbicara dengan jelas.
Tangan akan bertepuk tangan
Kaki akan menginjak.
Punggung diluruskan,
Kami tersenyum satu sama lain.

Mengamati tanaman dalam ruangan

Berjalan keluar sekarang, Anda melihat banyak bunga. Tapi hawa dingin akan datang, musim dingin akan datang, dan Anda tidak akan melihat bunga di jalan. Dan orang-orang selalu ingin mengagumi bunga - baik di musim dingin maupun musim panas. Maka muncullah orang-orang dengan ide menanam bunga di rumah mereka, di ruangan tempat mereka tinggal. Dan tidak hanya bunganya, tapi juga tanaman lainnya. Maka mereka mulai menyebut tanaman yang ditanam di ruangan-ruangan rumah sebagai “tanaman hias”.
Anak-anak melihat violet, geranium dan clivia. Perhatian tertuju pada keberadaan bunga, warna, dan bentuk daun. Daun geranium dapat diganggu dan tercium, kemudian dijelaskan bahwa tanaman tersebut melindungi dirinya dengan cara tersebut.

Game didaktik “Datanglah ke tanaman yang akan saya beri nama”

Pergi ke pabrik tertinggi. Ini geranium.
Pergi ke tanaman terpendek. Ini bunga ungu.
Pergi ke pabrik berukuran sedang. Ini adalah Clivia.

Satu, dua, tiga, pergi ke violet!
Satu, dua, tiga, pergi ke geranium!
Satu, dua, tiga, pergi ke Clivia!

Konstruksi “Bunga dalam Pot”

Tempatkan bentuk geometris di tempatnya untuk membuat bunga di dalam pot. Pot tersebut terdiri dari bentuk geometris apa? Dari alun-alun. Berapa banyak kotak? Satu. Bunga terbuat dari bentuk geometris apa? Lingkaran dan oval. Berapa putaran? Satu putaran. Berapa banyak oval? Tiga oval. Batangnya terbuat dari bentuk geometris apa? Dari persegi panjang. Berapa banyak persegi panjang? Satu persegi panjang. Daun terbuat dari bentuk geometris apa? Dari Segitiga. Berapa banyak segitiga? Dua segitiga.

Game didaktik “Daunnya dari tanaman apa?

Lihatlah daun-daun dan tanaman-tanaman ini dan cobalah untuk menentukan dari tanaman mana setiap daun jatuh.

Latihan didaktik “Menyusun bunga”

Setiap pot memiliki nomor tertulis di atasnya. Susun bunganya sedemikian rupa sehingga di setiap pot bunga yang mekar sebanyak jumlah yang tertulis di pot tersebut. Berapa banyak bunga yang akan mekar dalam pot bernomor “1”? Satu bunga. Dan di dalam pot dengan angka “2” dan “3”?

Game didaktik “Mencocokkan piring dengan pot bunga”

Pilih piring dengan warna yang sama untuk setiap pot.

Menggambar dengan cat Clivia

Clivia memiliki daun yang panjang dan tipis. Warnai daun tanaman ini dengan kuas dan cat hijau.

Patung relief “Tanaman hias telah mekar”

Saatnya bunga mekar di tanaman indoor ini. Mari kita membuat bunga untuknya sendiri menggunakan plastisin dan bunga benang ini.
Gulung bola dari plastisin, tekan ke gambar dengan tanaman hias, letakkan bunga di atas plastisin dan tekan dengan telapak tangan Anda. Buang bunganya dan lihat apa yang terjadi. Buat lebih banyak bunga untuk tanaman dalam ruangan ini dengan cara ini.

Jeda dinamis “Pembantu”

Tindakan berikut ini ditiru oleh anak-anak sesuai lirik lagu: menyeka debu dengan lap, air dari kaleng penyiram, menyapu dengan sapu, mencuci piring dengan spons.

Permainan dengan jepitan "Kaktus"

Buat duri kaktus dari jepitan.

Game didaktik “Panci mana yang berbeda dari yang lain?”

Tunjukkan pot dengan bunga yang berbeda dari yang lain.

Game dengan tombol "Bunga dalam pot yang indah"

Tempatkan kancing pada lingkaran berwarna dengan warna dan ukuran yang sesuai.

Lukisan jari “Bunga dalam pot”

Warnai gambarnya, sisakan sidik jari berbentuk bulat di tempat yang tepat gambar.

Game “Kami menanam bunga”

Siapkan panci terlebih dahulu, letakkan di atas tatakan. Sekarang mari kita isi pot dengan tanah - sereal. Masukkan bawang ke dalam pot dan tanam bunga. Mari kita tambahkan lebih banyak sereal di atasnya. Sekarang Anda perlu menyiram. Ambil kaleng penyiram dan tunjukkan bagaimana Anda akan menyiram. Selain air, tanaman membutuhkan sinar matahari. Ambil matahari di tangan Anda dan berjalanlah mengelilingi pot Anda. Sekarang bunganya telah tumbuh - masukkan bunga itu ke dalam pot.

Game didaktik “Ambil kaleng penyiram”

Pilih kaleng penyiram yang tepat untuk setiap tanaman.

Menggambar dengan pensil “Air dari kaleng penyiram”

Gambarlah air di dalam kaleng penyiram - catlah permukaan di dalam kaleng penyiram dengan pensil biru. Sekarang gambarlah bagaimana air mengalir dari kaleng penyiram - garis lurus dari cerat kaleng penyiram.

Latihan Didaktik “Cocokkan pegangan tulang belikat Anda”

Pilih pegangan yang sesuai dengan ukuran masing-masing tulang belikat dan kenakan. Tunjukkan spatula dengan gagang lebar, dengan gagang sempit.

Latihan "Matahari Bersinar"

Buat sinar matahari - letakkan tali kuning di sekeliling matahari.

Latihan musik dan ritme "Matahari"

Diiringi lagu “Sunshine”, anak perlahan bangkit dari posisi “jongkok”, merentangkan kentut ke samping, lalu perlahan turun ke posisi semula, melipat telapak tangan di bawah pipi – “tidur”.
Kemudian anak-anak memainkan metalofon dengan musik yang sama.

Aplikasi “Bunga di jendela”

Tempelkan pot, daun, dan bunga di jendela.

Game didaktik “Pot Pecah”

Ambil pecahannya dan letakkan di tempatnya. Bentuk geometris apa yang menyerupai pecahan tersebut?

Buatan tangan “Violet”

Masukkan tanah adonan berwarna coklat ke dalam panci. Tempelkan pada daun dan bunga.

Target:

Untuk memantapkan dan memperluas pengetahuan anak tentang tanaman indoor, kemampuan untuk mendeskripsikannya, mengenalinya dan menamainya dengan deskripsi.

Terus perkenalkan metode pengobatan alternatif.

Bicara tentang tanaman obat yang tumbuh di dalam ruangan.

Mengungkapkan pentingnya bau bagi kesehatan manusia.

Berikan beberapa resep sederhana.

Menumbuhkan sikap peduli terhadap alam pada anak prasekolah.

Pekerjaan sebelumnya: merawat dan bertugas di sudut alam, mempelajari nama-nama pot bunga, membaca puisi, cerita, melihat gambar-gambar dari serial “Tanaman Dalam Ruangan”.

Bahan: tanaman dalam ruangan, layar, atribut permainan (kupu-kupu), puisi, teka-teki, peta dunia.

Kemajuan kelas di kelompok senior taman kanak-kanak

(Anak-anak memasuki aula untuk mendengarkan musik dan duduk di meja)

Psiko-senam

Pendidik. - Anak-anak, mari kita sapa tamu kita, tersenyumlah agar suasana hati kita dan mereka baik.

(Anak-anak menyapa)

Pendidik: Hari ini, anak-anak, saya kembali mengundang Anda ke dunia alam yang ajaib. Ingat apa itu alam? (Ini adalah pohon, semak, bunga, batu, pasir, tanah...) Ya, tapi tidak ada yang seperti ini di kelompok kami. Apa yang akan kita bicarakan? Ini teka-teki untuk Anda - sebuah petunjuk:

Bersihkan udara

Ciptakan kenyamanan

Jendelanya berwarna hijau,

Mereka mekar sepanjang tahun. (Tanaman dalam ruangan)

Ya, ini bunga dalam ruangan, juga bagian dari alam.

Dimana mereka tumbuh? (Di kamar)

Di mana mereka biasanya berdiri di dalam ruangan, dalam kelompok? (Dekat jendela)

Kami menyebut tempat di mana bunga-bunga itu berdiri sebagai Wildlife Corner. Hari ini Anda akan mengenal nama dan manfaat beberapa tanaman.

Game didaktik "Beri nama bunganya"

Saya mempunyai bunga yang indah, siapa yang dapat menamainya dengan benar?

(Guru melepas layar di atas meja - tanaman dalam ruangan dalam pot dipajang di sini. Anak-anak harus mencari tahu dan menyebutkan apa itu)

1. Tanam dari hutan hujan tropis. Bunganya berukuran kecil pada satu batang. Daunnya terlihat seperti daun maple. (Begonia)

3. Tumbuhan berdaun panjang berwarna hijau muda, dikumpulkan dalam tandan, di tengahnya tumbuh panah bunga panjang menggantung dengan bunga putih (Chlorophytum)

4. Jus tanaman ini menyembuhkan semua anak dari pilek. Daunnya lembut dan berair serta memiliki duri di sepanjang tepinya. (lidah buaya)

5. Bunga memiliki corak yang berbeda; dengan perawatan yang baik, daunnya akan halus dan berkilau. (Mawar Cina, kembang sepatu)

6. Daunnya panjang, berwarna hijau muda, licin. (Clivia)

7. Batang mirip pohon, daun lebar, tebal, warnanya hijau tua. (Fikus)

8. Daunnya panjang, licin, bila mekar mengeluarkan anak panah yang memunculkan bunga. (Amarilis)

9. Daunnya kecil, mengkilat, dan mempunyai sifat obat, efek anti-inflamasi. (Kalanchoe)

Pendidik: Ya, bagus sekali, Anda mengenali semua bunganya. Mengapa Anda perlu menanam tanaman dalam ruangan dan menghabiskan waktu luang Anda untuk itu? (Karena mereka menghiasi rumah kita, membuat kita bahagia, membuat kita bahagia, menjernihkan udara, dan bahkan ada yang menyembuhkan).

Pendidik: Anak-anak, puisi apa yang kamu ketahui tentang bunga?

1 anak

Tumbuh di jendela dan mekar di bawah sinar matahari.

Kalian anak-anak, jagalah kami dan sirami kami.

Agar kita bisa minum air, kita perlu menggemburkan tanah.

Anak-anak terkasih, jangan buang waktu! Bersihkan daun kami.

anak ke-2.

Saya suka bunga dalam ruangan

Saya membelai mereka, lalu saya menyiraminya

Saya berbicara kepada mereka dengan tenang

Lalu aku menyanyikan sebuah lagu untuk mereka di malam hari.

Pendidik: Agar tanaman menjadi indah perlu dirawat. Bagaimana hal ini harus dilakukan?

Dengan jenis air apa kita menyirami bunga? (Air pada suhu kamar, mengendap, sebaiknya air hujan)

Di tanah apa tanaman tumbuh paling baik? (Dalam bentuk lepas). Mengapa? (Air dan udara menembus lebih baik ke dalam tanah gembur). Bagaimana cara kita menggemburkan tanah? (Dengan menggunakan tongkat kayu runcing, kami mengendurkan lapisan atas tanah di sekitar pot agar tidak merusak akar.) Debu pada tanaman menghalangi cahaya dan udara menembus daun.

Apa yang harus saya lakukan? (Bersihkan dari debu). Bagaimana? (Usap daun besar dengan kain lembab, semprotkan daun kecil).

Bagaimana jika tanaman di dalam pot sempit? (Perlu ditransplantasikan ke yang lebih besar)

Rumah kami juga dihiasi dengan bunga hias.

Jenis bunga hias apa yang kamu tahu? Apakah ada di sudut alam ini?

Hari ini saya akan bercerita lebih banyak tentang mereka, dengarkan baik-baik.

Gambar " Tanaman hias dalam ruangan»

1) Ungu

2) Fikus

3) Pakis

4) Kaktus

Pendidik: Anak-anak, kamu sedikit lelah, kamu perlu istirahat.

(Musik berbunyi, kupu-kupu terbang masuk)

kupu-kupu. Anak-anak, semuanya bangun. Bermainlah denganku.

Permainan luar ruangan “Tangkap kupu-kupu”

Pendidik: Kupu-kupu, apa yang ada di tanganmu ini?

kupu-kupu. Lihat, anak-anak, apa yang kubawakan untukmu, tahukah kamu apa itu? (Jeruk nipis).

Ya, itu benar, tapi dia tidak biasa. Saya menanamnya di rumah di pohon lemon. Saya merawatnya dengan sangat baik, menyiramnya, memberinya makan, ia berdiri di ambang jendela saya yang cerah, dan sekarang ia mekar dan berbuah.

Siapa yang tahu apa saja manfaat yang dimiliki buah pohon lemon? (Untuk masuk angin, untuk memperkuat daya tahan tubuh, teh yang nikmat)

Kupu-kupu: Aku akan memberimu lemon agar kamu bisa minum teh dengannya di ruang kelompok

Selamat tinggal, anak-anak! (Daun kupu-kupu)

Pendidik: Anak-anak, datanglah kepadaku dan kita akan membuat teh lemon, potong lemon, masukkan ke dalam ketel berisi air panas, biarkan diseduh, dan diminum di ruang kelompok.

Pendidik: Oh sifat penyembuhan Penulis menulis tentang tumbuhan yaitu bunga, dalam cerita, seniman menyampaikan keindahan bunga dalam lukisannya, dan seniman menyanyikannya dalam lagu.

Dan hari ini kita akan mengingat karya tentang tanaman bunga.

Cerita apa yang kamu ketahui tentang bunga?

Intinya

Pendidik: - Anak-anak, bunga menghiasi hidup kita. Biarlah ada lebih banyak dari mereka di bumi. Dan biarkan mereka menyertakan bunga yang Anda tanam! Lagi pula, sangat bagus bila bunga yang Anda tanam sendiri melihat ke arah Anda. Mereka melihat dan sepertinya mengucapkan dengan rasa terima kasih: “Terima kasih, teman!”

Ini mengakhiri pelajaran kita.

(Anak-anak meninggalkan aula)

Proyek masuk taman kanak-kanak pada topik: "Tanaman dalam ruangan". Senior kelompok terapi wicara

Jenis proyek:
Fokus: informasi dan pendidikan.
Berdasarkan jumlah peserta: kelompok.
Durasi: jangka pendek (1 minggu)
Peserta proyek:
Anak-anak dari kelompok senior (terapi wicara).
Pendidik
Guru - terapis wicara
Daerah pendidikan: perkembangan kognitif.
Integrasi wilayah: Perkembangan sosial dan komunikatif, perkembangan bicara, pengembangan seni dan estetika, perkembangan fisik, perkembangan kognitif.
Relevansi proyek:
Sejak saat itu anak usia dini Penting untuk membentuk budaya ekologis pada anak. Sudah menjadi rahasia umum bahwa usia prasekolah merupakan langkah penting dalam pembentukan kepribadian anak dan pengembangan orientasi nilainya terhadap dunia sekitarnya. Kemampuan anak pada usia ini telah terbukti memungkinkannya dengan sengaja membentuk awal mula budaya ekologis dan meletakkan dasar bagi interaksi moral dengan alam sekitarnya.
Sejak zaman kuno, orang mengagumi tanaman berbunga dan menghiasi rumah mereka dengan bunga segar. Apalagi dengan merawat tanaman rumah, seseorang teralihkan dari kesibukan sehari-hari, masalah keluarga, dan kesusahan hidup.
Dalam beberapa mitos dan legenda, bunga disamakan dengan dewi kecantikan. Hingga saat ini, masyarakat tidak acuh terhadap tanaman dalam ruangan, karena bunga tidak hanya menghiasi rumah, tetapi juga membantu melembutkan iklim mikro dalam rumah, menciptakan kenyamanan, dan memberikan efek menguntungkan bagi manusia. Dari sudut pandang kesehatan, tanaman hias adalah dokter kita, karena mereka melepaskan oksigen dan mengisinya dengan zat-zat bermanfaat, yang tidak diragukan lagi penting untuk pertumbuhan tubuh anak. Apalagi tanaman dalam ruangan merupakan “adik kita” yang membutuhkan perawatan dan perhatian secara rutin, yang pada gilirannya mengajarkan anak untuk bertanggung jawab terhadap makhluk hidup lainnya. Dengan berkomunikasi dengan tumbuhan, kita menyuburkan jiwa anak dengan keindahan, menumbuhkan kualitas moral pada anak, kecintaan terhadap alam, serta mendidik mereka untuk tanggap dan mandiri.
Proyek ini relevan karena memungkinkan kita menciptakan kondisi untuk pengembangan orientasi nilai pada anak di dunia sekitarnya, memungkinkan kita dengan sengaja membentuk dalam dirinya awal budaya ekologis, meletakkan dasar bagi interaksi moral dengan lingkungan. alam; memperluas wawasan anak dan memperkayanya kosakata.
Berdasarkan hasil survei dengan topik “Tanaman Hias”, kami menemukan bahwa basis pengetahuan anak-anak tidaklah besar. Kesulitan muncul dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut: sebutkan tanaman indoor apa yang anda ketahui?, tanaman indoor mana yang perlu sering disiram dan mana yang jarang?; Mengapa tumbuhan membutuhkan akar?, kondisi apa yang diperlukan untuk pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan, dll?
Dengan mempertimbangkan hal di atas, kami mengembangkan dan mengimplementasikan proyek informasi dan pendidikan “Tanaman Dalam Ruangan” untuk anak-anak usia prasekolah senior.
Masalah. Seringkali dalam keluarga modern, sedikit perhatian diberikan untuk mengenalkan anak pada tanaman dalam ruangan dan kondisi merawatnya, karena hal ini menimbulkan kesulitan tertentu bagi orang tua (kurangnya waktu, tidak ada kondisi tertentu untuk memelihara tanaman dalam ruangan, dll.).
Saat ini juga terdapat permasalahan tertentu di taman kanak-kanak: menata sudut alam secara berkelompok dan membuat ruang ekologi di taman kanak-kanak).
Tujuan proyek: Menciptakan kondisi bagi anak untuk mengenal tanaman dalam ruangan dan membentuk sikap sadar yang benar terhadapnya.
Tujuan proyek:
Memperluas dan memperdalam pengetahuan anak tentang tanaman indoor.
Perkenalkan anak pada metode perbanyakan tanaman dalam ruangan.
Terus pelajari cara merawat tanaman dalam ruangan.
Menanamkan perasaan estetis dan kecintaan terhadap alam.
Kembangkan memori, perhatian, pemikiran, rasa ingin tahu, observasi.
Menumbuhkan keinginan untuk berpartisipasi dalam kegiatan praktis untuk mempertahankan kondisi bagus untuk tanaman.
Hasil yang diharapkan:
Anak-anak akan mendapat pengetahuan bahwa tanaman dalam ruangan dapat ditanam dari stek, daun, umbi, atau dengan membelah semak. Tanaman yang baru ditanam lemah dan membutuhkan perawatan yang tepat.
Mereka akan merawat tanaman dalam ruangan dengan penuh minat, rela mengamatinya, memperhatikan perubahan, serta mengutarakan pikiran dan asumsinya.
Pekerjaan awal:
Pendidik: membeli buku mewarnai tentang topik proyek, ilustrasi, alat bantu visual. Observasi bersama anak tentang tanaman indoor. Survei anak-anak tentang topik ini.
Terapis wicara: pemilihan permainan jari, twister lidah, dan twister lidah pada topik proyek.
Peralatan dan bahan: alat peraga, ilustrasi, fiksi, buku mewarnai, tape recorder, flash drive, papan magnet, magnet, kanvas penyusunan huruf, tanaman dalam ruangan, perlengkapan kelas seni rupa, pengenalan lingkungan, limbah dan bahan alam.
Tahapan pekerjaan:
Pendahuluan tahap 1
Menanyakan orang tua tentang topik “Tanaman dalam ruangan”
Pemilihan metodologis dan fiksi, materi didaktik.
Mengembangkan catatan secara langsung kegiatan pendidikan sesuai dengan proyek.
Menyusun paspor tumbuhan suatu kelompok
Tahap 2 – utama
Bidang pendidikan: “Perkembangan kognitif”:
simpul:
Pembiasaan dengan dunia sekitar “Tanaman dalam ruangan” berdasarkan materi visual.
Percakapan dengan anak-anak: “Untuk apa tanaman dalam ruangan?”, “Tanaman dalam ruangan apa yang hidup dalam kelompok kita, di rumahmu?”, “Dokter” hijau di jendela kita”, “Apakah kehidupan mungkin terjadi tanpa tanaman?”, “Perawatan dan perawatan merupakan faktor penting untuk pertumbuhan tanaman”, “Bagaimana cara orang menanam tanaman dalam ruangan”, “Apa yang akan terjadi jika kita tidak menyirami bunga dalam ruangan?”
Meninjau paspor tanaman indoor.
FEMP: penggunaan materi demonstrasi dengan topik “Bunga”.
Kegiatan penelitian:
Perbandingan daun pada tumbuhan: ficus dan violet; ungu dan geranium; Sansevieria dan Crassula.
Bekerja di pojok buku. Review buku, album “Tanaman Rumah”.
D/i “Apa dulu, lalu apa”, “Bunga”, “Kumpulkan bunga - tanam di dalam pot”, “Potong gambar”.
Bidang pendidikan: “Perkembangan fisik:
Latihan pagi: “Hari yang indah”; senam setelah tidur; fisik menit “Saya akan memasukkan benih kecil ke dalam pot”;
Permainan jari “Bunga”, “Tanaman rumah”;
Latihan pernapasan “Aroma yang menyenangkan”, “Kupu-kupu dan bunga”.
Bidang pendidikan: “Perkembangan sosial dan komunikatif”:
pendidikan tenaga kerja. Menyiram tanaman, menyeka daun, menggemburkan tanah;
Permainan S/r “Toko Bunga”;
Memainkan sketsa tentang topik ini;
Pembentukan fundamental keamanan.
Bidang pendidikan: “Perkembangan bicara”:
Membaca fiksi: L. Skrebtsova “Obat dalam pot bunga”, E Blaginina “Balzamin”;
Permainan kata “Sebutkan dengan sayang”, “Yang keempat ganjil”;
Mengucapkan twister lidah dan twister lidah.
Bidang pendidikan: “Pengembangan seni dan estetika”
simpul:
Kreativitas terapan « bunga yang indah"(menggunakan kertas berwarna dan bahan bekas);
Menggambar "Kaktus";
Pemodelan “Sansevieria”, “Violet dalam pot” (plastisinografi)
Kegiatan mandiri: mewarnai buku mewarnai dengan topik “Bunga dalam ruangan.”
Mendengarkan "Waltz of the Flowers" karya P. Tchaikovsky.
Tahap 3 - terakhir:
Pameran gambar: “Tanaman dalam ruangan”.
Analisis pekerjaan yang telah selesai:
Anak mampu memperhatikan dan mengapresiasi sifat-sifat menarik tanaman dalam ruangan: keindahan bentuk dan warna daun, batang memanjat, keindahan tanaman berbunga.
Persepsi tanaman dalam ruangan sebagai makhluk hidup berkembang: anak-anak dapat melihat kondisinya yang tidak menguntungkan (daun mengering, warna pucat, dll); mendeteksi kondisi yang tidak mencukupi untuk kehidupan mereka dan datang membantu mereka tepat waktu.
Rencana masa depan:
Melengkapi sudut alam dengan tanaman indoor, membeli peralatan baru untuk merawatnya.

Literatur.
1. Veraksa N.E., Komarova T.E., Vasilyeva T.A. Sejak lahir hingga sekolah. Perkiraan program pendidikan umum pendidikan prasekolah. - M.: MOSAIK-SINTESIS, 2014.
2. Lopatina A., Skrebtsova M. Pendidikan lingkungan anak prasekolah. Catatan pelajaran, puisi, permainan dan tugas. - M. : Amrita, 2010.
3. Nikolaeva S.N. Ahli ekologi muda. Program Pendidikan Lingkungan hidup di TK. - M.: MOSAIKA-SINTESIS, 2010.
4. Nuzhdina T.D. Ensiklopedia untuk anak-anak. Keajaiban dimana-mana. - M.: Akademi Pembangunan, 2003.
5. Tomilova S. Pembaca lengkap untuk anak-anak prasekolah. - M.: AST, 2015.

Ringkasan pembelajaran terpadu tentang ekologi/perkembangan bicara di kelompok senior.

Pendidik: Kravtsova Anastasia

Subjek: "Tanaman dalam ruangan"

Maksud dan tujuan: memperjelas pengetahuan anak tentang teknik perawatan tanaman dan urutannya. Perkuat teknik melonggarkan yang belum cukup dikuasai anak. Perkenalkan anak-anak pada jenis perawatan baru - pemupukan tanah, dan beri tahu mereka beberapa aturan penerapannya. Kembangkan ucapan, pemikiran, pertahankan minat pada tanaman dalam ruangan.

Pekerjaan awal: menggemburkan tanah.

Peralatan dan bahan: tanaman dalam ruangan, poster yang menggambarkan struktur tanaman. Peralatan perawatan: kain minyak, tongkat pelonggaran, kain perca, di setiap meja ada semangkuk air, botol semprot, gunting, kaleng penyiram, baskom dan baskom. Guru mempunyai sekantong pupuk dan gelas larutan, penuh dan terisi setengah.

Jenis kegiatan: percobaan

Lokasi: sudut alam

Perkenalkan kata-kata berikut ke dalam kosakata anak: pupuk, dressing atas.

Kemajuan pelajaran:

Salam:

Menawarkan untuk berdiri melingkar dan saling tersenyum, menyapa tamu

Momen kejutan.

Pendidik: Anak-anak, ketika saya datang ke taman kanak-kanak pagi ini, apa yang saya lihat! Entahlah datang mengunjungi kami dan sangat terkejut melihat banyak tanaman indoor di taman kanak-kanak kami. Entahlah senang tanamannya terlihat terawat.

Dan seterusnya meninggalkanmu hadiah.

Guru meletakkan sebuah kotak di atas meja.

Saya sarankan Anda membuka kotak itu dan melihat apa yang ada di sana.

Anak-anak dan guru membuka kotak itu.

Pendidik: - Ya, itu bunga. Lalu ada surat, sekarang kita akan mencari tahu pesan apa yang ditinggalkan tamu kita.

“Halo teman-teman. Entahlah menulis kepadamu. Saya tinggal di Kota Kembang. Kami memiliki banyak bunga indah yang tumbuh di sini. Saya menanam bunga ini sendiri dan memutuskan untuk mengirimkannya kepada Anda di taman kanak-kanak. Namanya Kalanchoe. Saya harap Anda merawatnya dengan baik, dan dia akan menyenangkan Anda dengan bunganya. Selamat tinggal. Saya harap Anda beruntung."

Pendidik:- Sungguh tanaman yang menarik, betapa indahnya daun yang dimilikinya pada batang yang panjang. Bunga ini disebut Kalanchoe. Tanaman ini menyukai cahaya, tetapi takut akan sinar matahari tengah hari yang terik. Jadi tempat terbaik untuk Kalanchoe adalah jendela timur atau barat. Tanaman ini menyukai cuaca sejuk. Tanaman harus disiram secukupnya. Bagian atas tanah harus mengering di antara penyiraman. Biasanya di musim panas, satu atau dua penyiraman per minggu sudah cukup. Kalanchoe tidak menyukai udara lembab. Tapi kapan suhu tinggi Penyemprotan diperbolehkan. Semua Kalancho adalah sukulen. Itu. tanaman cenderung menumpuk air di daun dan batang serta mengatur cadangan kelembapan

Pendidik: - Lihat, ada bunga lain di atas meja. Apa namanya?

Anak:- Geranium.

Pendidik:- Apa persamaan geranium dan Kalanchoe?

Anak:- Ada batang, daun,

Pendidik:- Oke, tapi Anda lupa menyebutkan bagian tanaman yang sangat penting. Yang

Anak:- Akar. Mereka berada di dalam tanah.

Pendidik:- Mengapa tumbuhan membutuhkan akar?

Anak-anak sulit menjawabnya.

Pendidik:- Mereka menyedot kelembapan dari tanah, nutrisi, dan akarnya juga menahan tanaman di atas tanah.

Pendidik: Apa perbedaan tanaman ini?

Anak: batang dengan ketebalan berbeda

Anak: daun dengan berbagai bentuk dan warna

Pendidik:- Kondisi apa yang diperlukan agar tanaman dapat tumbuh dan berbunga dengan baik?

Pendidik:- Kita perlu menyiraminya, menggemburkan tanah.

menit pendidikan jasmani:

Bunga berkata kepada bunga:

“Ambil kertasmu.” (Anak-anak mengangkat dan menurunkan tangan mereka)

Dapatkan di jalurnya

Ya, ketuk kakimu (Anak-anak berjalan di tempat sambil mengangkat lutut tinggi-tinggi)

Gelengkan kepalamu

Menyapa matahari di pagi hari (Putar kepalamu)

Miringkan batangnya sedikit

Ini pengisi daya untuk bunganya. (Miring)

Sekarang basuhlah dirimu dengan embun,

Singkirkan diri Anda dan tenangkan diri. (Berjabat tangan)

Akhirnya semua orang siap

Rayakan hari itu dengan segala kemuliaannya.

Pendidik:- Anak-anak, hari ini kita akan merawat tanaman dalam ruangan, tapi pertama-tama mari kita ingat apa yang perlu kita lakukan untuk ini.

Anak: anak-anak membuat daftar teknik dan prosedur perawatan

Pendidik: - Apa yang kamu pelajari di pelajaran terakhir?
Anak: melonggarkan tanah
Pendidik: - Mengapa Anda perlu menggemburkan tanah?
Anak: - agar air mengalir dengan baik dan memudahkan akar tumbuh pada tanah yang gembur
Pendidik: - Apa yang kamu gunakan untuk menggemburkan tanah? Mengapa sebenarnya tongkat ini?
Anak: agar tidak merusak akarnya
Pendidik: - Bagaimana cara melonggarkan yang benar? Arina, tunjukkan padaku.
(Anak menyelesaikan tugasnya, guru memegang pot yang berisi tanaman secara miring agar semua anak dapat melihatnya)
Pendidik: - Apakah Arina melakukan hal yang benar? Betul, lebih dekat ke batang tidak kendur terlalu dalam, tapi lebih jauh dari batang kendor sedikit lebih dalam. Bagaimana cara mencuci tanaman?

Anak Lap daun besar dengan lap, letakkan tanaman berdaun kecil di baskom, tutupi tanah dengan kain minyak agar tidak hanyut, dan sirami dari kaleng penyiram.
Pendidik: - Mengapa kita merawat tanaman?
Anak: agar menjadi indah, tumbuh dengan baik dan berbunga.
Kami mengarahkan perhatian anak-anak pada tanaman yang telah mereka pelihara; apakah mereka melihat adanya perubahan pada penampilan mereka?
Anak: geranium punya daun baru, balsam punya kuncup
Pengaturan sasaran: Pendidik: - Musim semi sudah dimulai, tanaman kita mulai tumbuh. Agar mereka tumbuh dan berkembang lebih baik, mereka perlu dipupuk dan diberi makan. Ada pupuk bubuk khusus untuk ini (tunjukkan sekantong bubuk). Tapi Anda tidak bisa menaburkan bubuk itu ke tanah; bubuk itu harus dilarutkan terlebih dahulu dalam air. Tanaman diberi larutan ini seminggu sekali, setelah disiram, agar larutan lebih terserap ke dalam tanah. Saya punya cangkir dengan larutan pupuk. Beberapa cangkir berisi setengah larutan, sementara cangkir lainnya terisi penuh. Setelah Anda menyeka daun tanaman Anda, menggemburkan tanah dan menyemprotnya, dan mencuci tanaman dengan daun kecil di baskom dengan kaleng penyiram, Anda akan mengambil cangkir pupuk dari saya. Tetapi setiap orang harus memikirkan berapa banyak larutan yang akan dia ambil dalam gelas - penuh, atau dengan setengah cairan?
Anak: jika tanamannya besar - penuh, tanaman yang lebih kecil akan membutuhkan lebih sedikit larutan
Pendidik: - Saat Anda menuangkan pupuk, letakkan cangkir di tempatnya

Anak-anak diminta untuk membersihkan ruang kerjanya dan membawa tanaman kembali ke tempatnya semula. Selama kegiatan anak-anak, guru membantu mereka dengan memberikan nasihat dan mencatat mereka yang berhasil mengatasi tugas tersebut.
Kesimpulannya:

Setelah anak menyelesaikan tugas, guru merangkumnya dan bertanya kepada anak:

Pendidik:- Apa yang kamu pelajari hari ini?
Anak:memberi makan tanaman
Pendidik:- Mengapa mereka perlu diberi makan?
Anak:agar mereka tumbuh dan berkembang lebih baik
Pendidik:- Lahan apa yang sebaiknya diberi pupuk? Berapa banyak pupuk yang harus Anda tuangkan ke dalam pot tanaman?
Anak:-Pada tanah basah, pupuk setelah disiram, tuangkan pupuk tergantung ukuran tanaman
Pendidik:“Hari ini kami memberi makan tanaman bersama-sama, dan kemudian para pekerja yang bertugas akan melakukan pekerjaan ini - seminggu sekali.” Sehari sebelumnya, saya akan mengencerkan pupuk dalam ember, dan petugas akan menuangkannya ke dalam pot berisi tanaman. Sekarang kita akan mengamati tanaman untuk melihat perubahannya setelah diberi makan. Di rumah, beri tahu ibumu apa yang kamu pelajari hari ini, dan rawat tanaman di rumah dengan cara yang sama seperti di taman kanak-kanak.