¿Qué significa coeficiente intelectual 160? ¿Cuál es el coeficiente intelectual de una persona normal? Tests de inteligencia: cómo se construyen

Historia

El concepto de cociente intelectual fue introducido por el científico alemán W. Stern en 1912. Llamó la atención sobre graves deficiencias en la edad mental como indicador en la escala de Binet. Stern propuso utilizar el cociente de la edad mental dividido por la edad cronológica como indicador de inteligencia. El coeficiente intelectual se utilizó por primera vez en la escala de inteligencia Stanford-Binet de 1916.

Hoy en día, el interés por las pruebas de coeficiente intelectual se ha multiplicado, lo que ha dado lugar a la aparición de muchas escalas diferentes e infundadas. Por lo tanto, es muy difícil comparar los resultados de diferentes pruebas y el propio número de coeficiente intelectual ha perdido su valor informativo.

Pruebas

Cada prueba consta de muchas tareas diferentes de dificultad creciente. Entre ellos se encuentran tareas de prueba de pensamiento lógico y espacial, así como tareas de otro tipo. Según los resultados de la prueba, se calcula el coeficiente intelectual. Se ha observado que cuantas más opciones de prueba realiza un sujeto, mejores resultados muestra. La prueba más conocida es la prueba de Eysenck. Más precisas son las pruebas de D. Wexler, J. Raven, R. Amthauer, R. B. Cattell. Actualmente no existe un estándar único para las pruebas de coeficiente intelectual.

Las pruebas se dividen por grupos de edad y muestran el desarrollo de una persona correspondiente a su edad. Es decir, un niño de 10 años y un graduado universitario pueden tener el mismo coeficiente intelectual, porque el desarrollo de cada uno de ellos corresponde al suyo. grupo de edad. La prueba de Eysenck está diseñada para el grupo de edad de 18 años en adelante y proporciona Nivel maximo CI 180 puntos.

Es importante señalar que la mayoría de las pruebas que se pueden encontrar en Internet y que pretenden medir el coeficiente intelectual son desarrolladas por organizaciones e individuos incompetentes y, por lo general, inflan significativamente los resultados. Todos los estudios que muestran la conexión entre el coeficiente intelectual y la inteligencia, la capacidad general para resolver problemas, el potencial académico y profesional y otras consecuencias sociales se refieren a los resultados de pruebas de coeficiente intelectual profesionales, como el test de Wechsler, etc.

¿Qué afecta el coeficiente intelectual?

Herencia

El papel de la genética y ambiente en la predicción del coeficiente intelectual se considera en Plomin et al.(2001, 2003). Hasta hace poco, la herencia se estudiaba principalmente en los niños. Varios estudios han demostrado que la heredabilidad está entre 0,4 y 0,8 en Estados Unidos, lo que significa, según el estudio, que entre poco menos de la mitad y mucho más de la mitad de la diferencia observada en el coeficiente intelectual entre los niños se debía a sus genes. El resto dependía de las condiciones de vida del niño y del error de medición. La heredabilidad entre 0,4 y 0,8 sugiere que el coeficiente intelectual es "significativamente" heredable.

Búsqueda de causas hereditarias del coeficiente intelectual

La investigación ha comenzado a explorar las diferencias genéticas entre personas con coeficiente intelectual alto y bajo. Así, el Instituto de Genómica de Beijing está iniciando estudios masivos GWAS de los genomas de personas con altas capacidades mentales. . El descubrimiento de causas genéticas puede permitir la invención de medios para aumentar el coeficiente intelectual. Las naciones que obtengan acceso a dichas tecnologías podrán avanzar aún más en el desarrollo económico, científico y tecnológico.

Ambiente

El entorno influye en el desarrollo del cerebro. En particular, una dieta restringida y poco saludable puede reducir la capacidad del cerebro para procesar información. Investigación 25.446 personas Cohorte nacional de nacimientos danesa Llegó a la conclusión de que comer pescado durante el embarazo y amamantar a un bebé aumenta su coeficiente intelectual.

Además, un estudio de más de 13 mil niños demostró que la lactancia materna puede aumentar la inteligencia de un niño en 7 puntos.

Salud y coeficiente intelectual

Una nutrición adecuada durante la infancia es fundamental para el desarrollo mental; nutrición pobre puede reducir el coeficiente intelectual. Por ejemplo, la deficiencia de yodo provoca una disminución del coeficiente intelectual de una media de 12 puntos. Las personas con un coeficiente intelectual más alto generalmente tienen tasas de mortalidad más bajas y tienen menos probabilidades de sufrir enfermedades.

Edad y coeficiente intelectual

Aunque el coeficiente intelectual en sí mismo indica la rareza de la capacidad intelectual en un grupo de edad, la capacidad mental generalmente alcanza su punto máximo a los 26 años, seguido de un lento descenso.

El coeficiente intelectual de los adultos está determinado en mucha mayor medida por la genética, en comparación con el entorno, que el coeficiente intelectual de los niños. Algunos niños inicialmente están por delante de sus compañeros en cuanto a coeficiente intelectual, pero luego su coeficiente intelectual se nivela en relación con sus compañeros.

Consecuencias sociales

Relación con otras pruebas y exámenes

Hay un estudio que encontró una correlación de 0,82 entre el factor de inteligencia general y la puntuación del SAT (el equivalente ruso del examen, el Examen Estatal Unificado).

El rendimiento escolar

La Asociación Americana de Psicología, en su informe Intelligence: Knowns and Unknowns (1995), señala que en todos los estudios, los niños con puntuaciones altas en pruebas de coeficiente intelectual tienden a aprender más material escolar que sus compañeros con puntuaciones más bajas. La correlación entre las puntuaciones de CI y las calificaciones es de aproximadamente 0,5. Las pruebas de coeficiente intelectual son una forma de seleccionar niños superdotados y crear planes educativos individuales (acelerados) para ellos.

Productividad laboral

Según Frank Schmidt y John Hunter, al contratar candidatos sin experiencia relevante, el predictor más exitoso del desempeño futuro es la capacidad intelectual general. A la hora de predecir el desempeño laboral, el coeficiente intelectual tiene cierta eficacia para todos los trabajos estudiados hasta la fecha, pero esta eficacia varía según el tipo de trabajo. Aunque el coeficiente intelectual está más estrechamente relacionado con las habilidades de pensamiento que con las habilidades motoras, las puntuaciones en las pruebas de coeficiente intelectual predicen el desempeño en todas las ocupaciones. Teniendo esto en cuenta, en las ocupaciones más cualificadas (investigación, gestión), es más probable que un coeficiente intelectual bajo sea un obstáculo para un rendimiento suficiente, mientras que en las ocupaciones menos cualificadas, es más probable que la fuerza atlética (fuerza de los brazos, velocidad, resistencia y coordinación) sea un obstáculo para el rendimiento. predecir el rendimiento. Básicamente, el poder predictivo del coeficiente intelectual está asociado con una adquisición más rápida de conocimientos y habilidades relevantes en el lugar de trabajo.

La Asociación Estadounidense de Psicología, en su informe "Inteligencia: conocida y desconocida", señala que dado que el coeficiente intelectual explica sólo el 29% de la variación en el desempeño laboral, es probable que otras características de la personalidad, como las habilidades interpersonales, los rasgos de personalidad, etc., también lo hagan. igual o gran importancia, pero de momento no existen herramientas tan fiables para medirlos como los test de inteligencia.

Ingreso

Algunos estudios han demostrado que la capacidad intelectual y el desempeño laboral están relacionados linealmente, de modo que un mayor coeficiente intelectual conduce a un mayor desempeño laboral. Charles Murray, coautor de The Bell Curve, descubrió que el coeficiente intelectual tiene un impacto significativo en los ingresos de una persona, independientemente de la familia y la clase social en la que creció.

La Asociación Estadounidense de Psicología, en su informe Intelligence: Knowns and Unknowns (1995), señala que las puntuaciones de CI explican aproximadamente una cuarta parte de las diferencias en el estatus social y una sexta parte de las diferencias en los ingresos.

Logros en la vida real.

El coeficiente intelectual promedio de los grupos de población está asociado con logros en la vida real:

• Doctorado 125
• Personas con educación superior 114
• Incompleto educación más alta 105-110
• Trabajadores de oficina y vendedores 100-105
• Graduados de secundaria, trabajadores calificados (por ejemplo, electricistas) 100
• Estudiantes que asistieron a la escuela secundaria pero no se graduaron 95
• Trabajadores semicalificados (por ejemplo, conductores de tractores, trabajadores de fábricas) 90-95
• Escuela completa sin clases de último año (8 años) 90
• Los que no han completado 8 años de escuela 80-85
• Tener un 50% de posibilidades de matricularse en la escuela secundaria 75

CI medio de diferentes grupos profesionales:

• Trabajadores profesionales y técnicos 112
• Gerentes y administradores 104
• Oficinistas, vendedores, trabajadores cualificados, capataces y capataces 101
• Trabajadores semicalificados (operadores de máquinas, trabajadores de servicios, incluidos trabajadores domésticos; agricultores) 92
• Trabajadores no calificados 87

Tipo de tareas que se pueden realizar:

• Adultos que pueden dominar habilidades laborales simples 70
• Adultos que pueden cosechar cultivos, reparar muebles 60
• Adultos que pueden realizar tarea, carpintería sencilla 50
• Adultos que pueden cortar el césped y lavar la ropa 40

Existen diferencias significativas dentro de estas categorías y se superponen entre ellas. Las personas con un coeficiente intelectual alto se encuentran en todos los niveles educativos y grupos ocupacionales. Las mayores diferencias se producen en personas con coeficiente intelectual bajo, que rara vez se gradúan en las universidades o se convierten en profesionales (CI inferior a 90).

coeficiente intelectual y crimen

La Asociación Estadounidense de Psicología, en su informe "Inteligencia: conocida y desconocida", señala que la correlación entre el coeficiente intelectual y la delincuencia es -0,2 ( Comentario). Una correlación de 0,20 significa que la varianza explicada en la delincuencia es inferior al 4%. Es importante comprender que las relaciones causales entre las puntuaciones de las pruebas de coeficiente intelectual y los resultados sociales pueden ser indirectas. Los niños con bajo rendimiento escolar pueden sentirse alienados y, por tanto, tienen más probabilidades de cometer delincuencia en comparación con los niños que tienen un buen rendimiento académico.

En The g Factor (Arthur Jensen, 1998), Arthur Jensen cita evidencia de que las personas con un coeficiente intelectual entre 70 y 90, independientemente de su raza, tienen más probabilidades de cometer delitos que las personas con un coeficiente intelectual inferior o superior a ese rango, con un máximo de delincuencia de 80-. 90.

Otros efectos del coeficiente intelectual

El coeficiente intelectual promedio de la población de un país está relacionado con el PIB (ver) y la eficiencia del gobierno.

Diferencias de grupo

Piso

La mayoría de los investigadores creen que, en general, el desarrollo medio de la inteligencia es aproximadamente el mismo en hombres y mujeres. Al mismo tiempo, hay más variación entre los hombres: entre ellos hay más personas muy inteligentes y muy estúpidas; es decir, entre las personas con inteligencia muy alta o muy baja hay más hombres. También existe cierta diferencia en la gravedad de varios aspectos de la inteligencia entre hombres y mujeres. Hasta los cinco años estas diferencias no existen. A partir de los cinco años, los niños empiezan a superar a las niñas en el área de inteligencia espacial y manipulación, y las niñas empiezan a superar a los niños en el área de habilidades verbales. Entre los hombres, las personas con altas habilidades matemáticas son mucho más comunes. Según el investigador estadounidense K. Benbow, entre las personas especialmente dotadas en matemáticas, sólo hay una mujer por cada 13 hombres.

Carrera

Los estudios entre residentes de EE. UU. han demostrado una brecha estadísticamente significativa entre el coeficiente intelectual promedio de diferentes grupos raciales.

Según The Bell Curve (1994), el coeficiente intelectual promedio de los afroamericanos es 85, los hispanos 89, los blancos (ascendencia europea) 103, los asiáticos (ascendencia china, japonesa y coreana) 106 y los judíos 113.

Esta brecha puede usarse como justificación para el llamado. “racismo científico”, pero según algunos estudios (Race_and_intelligence#cite_note-Dickens_.26_Flynn_2006-50) está disminuyendo gradualmente.

Además, el coeficiente intelectual promedio medido mediante pruebas más antiguas ha ido aumentando con el tiempo. Como resultado del efecto Flynn, el coeficiente intelectual promedio de los afroamericanos en 1995 coincide con el coeficiente intelectual promedio de los blancos en 1945 (Race_and_intelligence#cite_note-56). Cambios tan significativos que se han producido a lo largo de varias décadas no pueden explicarse por factores genéticos.

La influencia de los factores sociales en el coeficiente intelectual está confirmada por estudios realizados con huérfanos. En Estados Unidos, los niños de ascendencia africana criados por padres adoptivos blancos tienen un coeficiente intelectual ~10% más alto que los padres adoptivos no blancos. En el Reino Unido, los estudiantes negros de los internados tienen un coeficiente intelectual más alto que los blancos. (Raza_e_inteligencia#Condiciones_de_cría_uniformes)

Un país

Se han encontrado diferencias en el coeficiente intelectual promedio entre países. Varios estudios han encontrado una conexión entre el coeficiente intelectual promedio de un país y su desarrollo economico, el PIB (véase, por ejemplo, el coeficiente intelectual y la riqueza de las naciones), la democracia, la delincuencia, la fertilidad y el ateísmo. En los países en desarrollo, es probable que factores ambientales como la mala nutrición y las enfermedades reduzcan el coeficiente intelectual nacional promedio.

El coeficiente intelectual y el éxito en la ciencia

Algunos estudios han encontrado que la dedicación y la originalidad juegan un papel más importante para lograr el éxito. Sin embargo, el Dr. Eysenck ofrece una revisión de las mediciones del coeficiente intelectual (Roe, 1953) de científicos eminentes, un nivel inferior al de los premios Nobel. Su coeficiente intelectual promedio era de 166, aunque algunos obtuvieron 177, la puntuación máxima de la prueba. Su coeficiente intelectual espacial promedio era de 137, aunque podría haber sido mayor en edades más tempranas. Su coeficiente intelectual promedio en matemáticas fue de 154 (rango de 128 a 194).

Crítica al coeficiente intelectual

Los científicos han criticado repetidamente las pruebas de coeficiente intelectual. Así, el Doctor en Ciencias Físicas y Matemáticas y Académico de la Academia de Ciencias de Rusia V. A. Vasiliev descubrió que en los tests de coeficiente intelectual de Eysenck una parte importante de los problemas estaban compuestos incorrectamente o las soluciones del autor eran incorrectas. He aquí las declaraciones de Vasiliev al respecto:

Yo...decidí estudiar los tests sin prisa, sobre todo porque sus respuestas sistemáticamente no coincidían con las mías en problemas de mis áreas profesionales: lógica y geometría. Y descubrí que la mayoría de las decisiones del autor de la prueba eran incorrectas. Y en algunos casos, el sujeto de prueba sólo puede adivinar la respuesta; no tiene sentido confiar en la lógica.

Con este fin, cabe señalar que las tareas del test de inteligencia evalúan no sólo las capacidades del pensamiento lógico y deductivo, sino también el pensamiento inductivo. Las reglas para realizar algunas pruebas de coeficiente intelectual advierten de antemano que en algunas tareas las respuestas no se derivan inequívocamente de la tarea y es necesario elegir la respuesta más razonable o simple. Esto corresponde a muchas situaciones de la vida real en las que no hay una respuesta clara.

Si una persona respondió de la misma manera que Eysenck, entonces solo demuestra la estandarización de su pensamiento, una reacción rápida y predecible ante un estímulo simple. Una persona un poco menos plana se lo pensará cien veces antes de responder... Hay innumerables soluciones posibles cada una de esas tareas. Cuanto más inteligente seas, más probable será que tu decisión no coincida con la del autor.
El significado práctico aquí es solo uno: para aquellos que den la respuesta "correcta" en el examen, será más fácil encajar en el sistema educativo promedio y comunicarse con personas que piensan de la misma manera que él. En general, Eysenck prueba el promedio ideal.

Sin embargo, sin el objetivo de criticar las pruebas de coeficiente intelectual, el psicólogo soviético Lev Semyonovich Vygotsky demostró en sus trabajos que el coeficiente intelectual actual de un niño dice poco sobre las perspectivas de su futura educación y desarrollo mental. En este sentido, introdujo el concepto de “zona de desarrollo próximo”.

ver también

• Marilyn vos Savant es la mujer que, según el Libro Guinness de los Récords, tiene el coeficiente intelectual más alto del mundo

Notas

1. Además, según algunos estudios, los alemanes tienen en promedio un coeficiente intelectual más alto que los ciudadanos de otros países. (enlace no disponible)
2. plomín et al. (2001, 2003)
3. R. Plomin, N. L. Pedersen, P. Lichtenstein y G. E. McClearn (5 de mayo de 1994). "La variabilidad y la estabilidad de las capacidades cognitivas son en gran medida genéticas en etapas posteriores de la vida". Genética del comportamiento 24 (3): 207. DOI:10.1007/BF01067188. Consultado el 6 de agosto de 2006.
4. neisser y otros." Inteligencia: lo conocido y lo desconocido. Junta de Asuntos Científicos de la Asociación Estadounidense de Psicología (7 de agosto). Archivado desde el original el 1 de junio de 2012. Consultado el 6 de agosto de 2006.
5. Bouchard TJ, Lykken DT, McGue M, Segal NL, Tellegen A (octubre de 1990). " ". Ciencia (revista) 250 (4978): 223–8. PMID 2218526.
6. Red Mundial de Inteligencia. coeficiente intelectual y genética
7. Gosso, MF (2006). "El gen SNAP-25 está asociado con la capacidad cognitiva: evidencia de un estudio familiar en dos cohortes holandesas independientes". Psiquiatría molecular 11 (9): 878-886. DOI: 10.1038/sj.mp.4001868.
8. Gosso MF, de Geus EJ, van Belzen MJ, Polderman TJ, Heutink P, Boomsma DI, Posthuma D. El gen SNAP-25 está asociado con la capacidad cognitiva: evidencia de un estudio familiar en dos cohortes holandesas independientes
9. http://www.genomics.cn/en/index.php
10. Procesamiento de información: visita de BGI
11. Procesamiento de información: supercomputadoras y el misterio del coeficiente intelectual
12. Revista estadounidense de nutrición clínica, vol. 88, núm. 3, 789-796, septiembre de 2008 Asociaciones del consumo materno de pescado durante el embarazo y la duración de la lactancia materna con el logro de hitos del desarrollo en la primera infancia: un estudio de la cohorte nacional danesa de nacimientos Emily Oken, Marie Louise Østerdal, Matthew W Gillman, Vibeke K Knudsen, Thorhallur I Halldorsson, Marin Strøm, David C Bellinger, Mijna Hadders-Algra, Kim Fleischer Michaelsen y Sjurdur F Olsen
13. Lactancia materna y desarrollo cognitivo infantil: novedades… - Resultado de PubMed
14. Svetlana KUZINA. “¡Las pruebas de inteligencia se hacen con errores! "
15. Vygotsky L.S. "Dinámica del desarrollo mental de un escolar en relación con el aprendizaje".

Enlaces

• El test de inteligencia gratuito de Mensa: el test de inteligencia fluida de Raven. Uno de los tests gratuitos de mayor calidad (Mensa) (inglés)
• Red Mundial de Inteligencia
• Centro de pruebas de Gabumba (inglés)
• Prueba de inteligencia visual gratuita
• Megasociedad

Tus amigos a veces dicen de alguien que conocen: "¡Sí, su coeficiente intelectual está por debajo del promedio!". - pero ellos mismos no tienen idea de qué es este notorio coeficiente intelectual. ¡Lo descubrirás aquí y ahora!

Aparición ante la gente.

La abreviatura favorita de las personas inteligentes, IQ, se deriva de la frase inglesa Intelligence quotient. En ruso, el coeficiente intelectual es un cociente intelectual, pero nuestro "CI" de alguna manera no suena muy convincente :) El concepto de coeficiente intelectual en sí es relativamente joven: diferentes fuentes discuten sobre su fecha de nacimiento, pero la mayoría apunta a 1912. El coeficiente intelectual apareció gracias al científico William Stern. Esta megamente dictaminó que todas las fórmulas previamente existentes mediante las cuales se medía la inteligencia eran ineficaces. Stern propuso su propia ecuación: tome la edad mental, divídala por la edad del pasaporte y multiplique el resultado por 100: ¡el coeficiente intelectual está listo! Luego sucedieron muchas aventuras diferentes con el coeficiente intelectual: los científicos dudaron de su validez, de vez en cuando cambiaron el sistema de cálculo, proponiendo igualar a todos según indicadores promedio, intentaron usarlo como prueba de ingreso a las universidades y como prueba al solicitar admisión. un trabajo.

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Clásicos del género.

lo mas pruebas clásicas El coeficiente intelectual fue acuñado por el psicólogo Hans Eysenck. En la parte principal de su último libro, propuso un total de 8 opciones de prueba. De ellos, 5 son esencialmente iguales: contienen preguntas gráficas, verbales y numéricas mezcladas en proporciones iguales. Así, Eysenck equiparó a los técnicos con los humanistas. Sus pruebas no ofenden a nadie. Sus 99 puntos en el Examen Estatal Unificado de Literatura y los 93 puntos de su compañero de asiento en el Examen Estatal Unificado de Física pueden llevarlo a los mismos indicadores de coeficiente intelectual. De acuerdo, esto es muy agradable.

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Hoy en día, el coeficiente intelectual ya no se toma con la seriedad que antes: simplemente se utiliza como un medidor de la velocidad de pensamiento.

¡Esto es lógica!

para comprobar pensamiento lógico Se utilizan tareas de coeficiente intelectual que a primera vista parecen los desvaríos de un loco. Suenan más o menos así: “Algunos tractores son jarras, y la mayoría de las jarras tienen la nariz de color naranja; todos los que tienen narices anaranjadas graznan; así, algunos de los que graznan son tractores” o “Todos los barcos son pingüinos, y todos los pingüinos tienen cortadoras de césped creciendo en sus patas; además, algunos pingüinos comen frigoríficos; y todos los secadores de pelo comen refrigeradores. Pero nadie con cortacésped en las piernas es secador de pelo”. Sólo necesita determinar si las afirmaciones finales son verdaderas. ¿Puedes controlarlo? :)

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Factores influyentes

¿Qué determina tu nivel de coeficiente intelectual? En primer lugar, de los padres. Porque te transmiten sus genes, sean inteligentes o no tan inteligentes. Y porque te educan, te enseñan a pensar con lógica y a mirar cualquier tarea desde diferentes ángulos. También papel importante En las cuestiones de coeficiente intelectual influye el entorno que te rodea: lo que respiras y lo que comes también afecta a tu inteligencia. Los sociólogos, por cierto, llevaron a cabo un experimento interesante sobre este tema: eliminaron alimentos con una gran cantidad de colorantes y conservantes de la dieta de un millón de estudiantes estadounidenses y, por lo tanto, en poco tiempo aumentaron su coeficiente intelectual en un 5%. Hay otro parámetro "técnico" importante: cuantas más pruebas apruebes, mayor será tu puntuación de coeficiente intelectual. En 5 pruebas aumenta una media de 10 puntos. Pero esto, lamentablemente, sólo significa que te estás adaptando a las tareas y no que te estás volviendo más inteligente.

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Problemas controverciales

Muchos críticos critican a Eysenck por la inexactitud de las pruebas. Sostienen que para algunas preguntas no hay una, sino varias respuestas correctas. Pero Eysenck no es tonto: tiene contraargumentos bastante suficientes para todas las afirmaciones. Tomemos, por ejemplo, el problema de un enano que vive en el piso 20. Todas las mañanas, para salir a la calle, entra en el ascensor, aprieta el botón derecho y baja al primer piso. Y por las noches, cuando regresa a casa, solo llega al décimo piso; el resto de la distancia lo camina. Atención, pregunta: ¿por qué no toma el ascensor directo al piso 20? Puede haber muchas respuestas a este problema. Se me ocurren al menos dos cosas: porque un deportista enano hace así sus ejercicios nocturnos o porque tiene una novia que vive en el décimo piso. De hecho, estas respuestas son incorrectas porque no tienen en cuenta todas las condiciones indicadas. Si vuelves a leer atentamente la tarea, probablemente te darás cuenta de que no se trata de cualquiera, sino de un enano. Y él, cariño, no puede llegar más allá del décimo botón. Esta es la opción correcta. ¡Todo lo ingenioso es simple!

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hechos de coeficiente intelectual

• Su nivel de coeficiente intelectual no dice nada sobre su creatividad, sabiduría para la vida, estabilidad moral o sentido del humor. Todos estos indicadores no son menos importantes que el coeficiente intelectual y están determinados por otras pruebas.
• El coeficiente intelectual no depende de cuántos hermanos, vestidos y novios tengas. Los dos últimos puntos, por el contrario, dependen de su coeficiente intelectual.
• El mal humor puede afectar negativamente los resultados de su coeficiente intelectual, por lo que es mejor no realizar la prueba inmediatamente después de una pelea con sus padres o un enfrentamiento con un chico.
• Cerebros infernales, cuyo coeficiente intelectual está fuera de serie, fundaron la comunidad Mensa: mensa.org. ¿Estás listo para unirte a él? :)

El 50% de las personas tiene un nivel de coeficiente intelectual de 90 a 110, un nivel medio de inteligencia.
El 2,5% de las personas tienen un nivel de coeficiente intelectual inferior a 70: tienen retraso mental.
El 2,5% de las personas tiene un nivel de coeficiente intelectual superior a 130; considero que estas personas tienen un alto nivel de inteligencia.
El 0,5% se consideran genios, tienen un nivel de coeficiente intelectual superior a 140.
Aunque continúa el debate sobre quién se considera inteligente y si el coeficiente intelectual determina las habilidades mentales.

10. Stephen Hawking: Nivel de coeficiente intelectual = 160, 70 años, Reino Unido.

Este es probablemente uno de los más gente famosa de esta lista. Stephen Hawking se hizo famoso por sus progresivas investigaciones en el campo de la física teórica y otros trabajos que explican las leyes del Universo. También es autor de 7 libros más vendidos y ganador de 14 premios.

9.señor Andres Wiles: Nivel de coeficiente intelectual 170, 59 años, Reino Unido.

En 1995, el famoso matemático británico Sir Andrew Wiles demostró el último teorema de Fermat, considerado el problema matemático más difícil del mundo. Ha recibido 15 premios en los campos de las matemáticas y las ciencias. Ha sido Caballero Comendador de la Orden del Imperio Británico desde 2000.

8.Pablo Allen: Nivel de coeficiente intelectual 170, 59 años, EE. UU.

El cofundador de Microsoft es sin duda una de las personas más exitosas que ha convertido su mente en riqueza. Con un patrimonio neto estimado de 14.200 millones de dólares, Paul Allen es la 48.ª persona más rica del mundo y posee numerosas empresas y equipos deportivos.

7.YU dicho Polgar: Nivel de coeficiente intelectual 170, 36 años, Hungría.

Judit Polgár es una ajedrecista húngara que, a los 15 años, se convirtió en la gran maestra más joven del mundo, superando en un mes el récord de Bobby Fischer. Su padre les enseñó ajedrez a ella y a sus hermanas en casa, lo que demuestra que los niños pueden alcanzar alturas increíbles si empiezan temprano. temprana edad. En el ranking de la FIDE, entre los cien mejores ajedrecistas, Judit Polgar es la única mujer.

6.James Woods: Nivel de coeficiente intelectual 180, 65 años, EE. UU.

El actor estadounidense James Woods fue un estudiante brillante. Realizó un curso de álgebra lineal en la prestigiosa Universidad de California, Los Ángeles, y luego fue aceptado en el Instituto Tecnológico de Massachusetts, donde decidió dejar sus estudios de política por los de actuación. Tiene tres premios Emmy, un Globo de Oro y dos nominaciones al Oscar.

5. Garry Kasparov: Nivel de coeficiente intelectual 190, 49 años, Rusia.

Garry Kasparov es el campeón mundial indiscutible de ajedrez más joven y ganó el título a los 22 años. Tiene el récord de haber ostentado durante más tiempo el título de ajedrecista número uno del mundo. En 2005, Kasparov anunció su retirada del deporte y se dedicó a la política y a la escritura.

4. Rick Rosner: Nivel de coeficiente intelectual 192, 52 años, EE. UU.

Con un coeficiente intelectual tan alto, difícilmente se te ocurriría que esta persona trabaje como productora de televisión. Sin embargo, Rick no es un genio cualquiera. En su audio grabado Se menciona el trabajo de una stripper, un camarero en patines y una modelo.

3.Kim Ung-Yong: Nivel de coeficiente intelectual 210, 49 años, Corea.

Kim Ung-Yong es un niño prodigio de Corea que fue incluido en el Libro Guinness de los Récords como poseedor del coeficiente intelectual más alto del mundo. A la edad de 2 años hablaba dos idiomas con fluidez y a los 4 años ya estaba resolviendo problemas matemáticos complejos. A la edad de 8 años, la NASA lo invitó a estudiar en los Estados Unidos.

2. Christopher Michael Hirata: Nivel de coeficiente intelectual 225, 30 años, EE. UU.

A los 14 años, el estadounidense Christopher Hirata ingresó en el Instituto de Tecnología de California y a los 16 ya trabajaba en la NASA en proyectos relacionados con la colonización de Marte. También a la edad de 22 años recibió el título de Doctor en Ciencias en Astrofísica. Actualmente, Hirata es profesor asistente de astrofísica en el Instituto de Tecnología de California.

1. t Erens Tao: Nivel de coeficiente intelectual 230, 37 años, China.

Tao era un niño superdotado. A los 2 años, cuando la mayoría de nosotros estábamos aprendiendo activamente a caminar y hablar, él ya estaba haciendo aritmética básica. A los 9 años, estaba tomando cursos de matemáticas a nivel universitario y a los 20 años recibió su doctorado en la Universidad de Princeton. A los 24 años se convierte en el profesor más joven de la UCLA. A lo largo de los años, ha publicado más de 250 artículos científicos.
Encontrado en artmaniako . Gracias.

***

Por cierto, la figura de Garry Kasparov es muy indicativa.
miSi alguien recuerda, en ciencia era partidario de la "nueva cronología": las enseñanzas de Fomenko, que afirma que casi toda la historia escrita de la humanidad es ficticia. Y su profundidad real es de unos 1000 años.
En el ámbito social, Garry Kasparov es un político ardiente y completamente fracasado del movimiento de liberación y un luchador contra el régimen de Putin.
Es decir, alto coeficiente intelectual. no ayuda mucho cuando se trata de áreas de la vida con un alto nivel de incertidumbre.
Esto es exactamente a lo que pertenecen las ciencias sociales modernas y los procesos sociopolíticos actuales en Rusia.

Y así, pasaste la prueba y tienes un resultado específico en puntos. Entonces, ¿qué pasa ahora? Ahora necesitas descifrar estos números de pruebas de coeficiente intelectual. Para ello, le sugerimos que se familiarice con la siguiente información.

Suma de puntos hasta 50:

Eres una persona tranquila y equilibrada. Quizás esté al borde del descubrimiento. Hay muchas cosas que no sabes en esta etapa, pero estás trabajando duro para lograrlas. Tienes el potencial de adquirir nuevos conocimientos. Aunque todavía no sepas cómo aplicarlo, en el futuro podrás superar todos los obstáculos y convertirte en una persona independiente y activa. Le recomendamos que lea más literatura útil. Pueden ser clásicos conocidos y escritores de ciencia ficción desconocidos. Lo principal para usted es encontrar el campo de actividad que necesita. Encontrarse en el mundo no es tan fácil. Pero ya has dado el primer paso. Quizás el siguiente paso te acerque a tu sueño y te eleve mucho.

Valor de resultados de 50 a 65:

Eres una persona activa. Pero al mismo tiempo, no tienes demasiada prisa por conocer todos los encantos de los secretos. No hay nada para ti que pueda perturbarte. Adquieres conocimientos y podrías acumular más, pero hay un “pero” que te estorba un poco. Esto es cierta renuencia a llegar a ser más alto de lo que eres. Pero esto ya es pasajero para ti, ya que el hecho de que ahora estés leyendo estas líneas es una confirmación de esta verdad.

Resultados de la prueba de 65 a 85 puntos:

Eres una persona curiosa. Y ni siquiera se trata de que quieras saberlo todo. El hecho es que estás constantemente en el centro de los acontecimientos. Dondequiera que aparece nueva información, inmediatamente te encuentras en ese lugar. Busca activamente nuevas y nuevas fuentes de conocimiento. Incluso durante un período de inestabilidad financiera, logras descubrir información que no te brinda tanta satisfacción moral como financiera. Muchos de tus amigos no tienen idea del potencial que escondes. Y sabes que con poco esfuerzo puedes convertirte en una gran persona. Y quién sabe, tal vez con el tiempo escriban poemas sobre ti...

Resultado final de 85 a 115 puntos:

Eres prácticamente un genio. No, por supuesto que hay personas mucho más inteligentes, pero no te queda mucho tiempo delante de ellas. ¡Unos pequeños pasos y estarás en la cima! Todo te resulta fácil. Desde pequeño te has distinguido por una alta velocidad de memorización. Tus profesores te elogiaron. E incluso si no lo sabías. Entonces debes saber que esto fue así. Es solo que a veces no notas tu superioridad y la flexibilidad única de tu mente. Pero todavía tienes algo por lo que luchar. De hecho, cada persona tiene algo por lo que luchar. Incluso las mentes más brillantes dudaron de su grandeza y evolucionaron constantemente. Sí, fue por etapas. Sí, no sucedió de inmediato. Pero también tienes mucho tiempo. Incluso si tienes 95 años, tienes mucho tiempo para dominar nueva información y descubrir nuevas facetas de lo posible y lo imposible. Piénsalo.

Valor de resultados de 115 a 132 puntos:

Eres prácticamente único. Todas tus acciones están confirmadas por una comprensión clara de todo lo que sucede a tu alrededor. Tu sabes todo. Qué hay que decir y dónde. Cómo hablar con quién y cómo atraer gente. No tienes miedo al cambio. Usted siempre está activo y listo para proteger sus intereses en cualquier momento. No eres ajeno a los consejos de otras personas más inteligentes y poderosas. Eres como una esponja absorbiendo toda la información. Esto le ayuda mucho a resolver algunos problemas. Todo lo que necesitas es un poco de esfuerzo y eres prácticamente el dios de la razón. No te detengas ahí. Tienes muchos descubrimientos por delante.

(¡132 es la puntuación máxima en nuestra prueba!)

Descripciones de valores que existen en otros servicios.

Puntos de prueba del 132 al 165:

Bueno, ¿qué le puedes decir a una persona altamente desarrollada? Todo te sale como en una canción. Por sí mismo. Sólo tienes que desear y el río del conocimiento llenará tu cerebro. Pero en la avalancha de flujos de información, no hay que olvidarse de lo simple y humano. Sobre aquellos que están cerca de ti. Pero lo más probable es que usted mismo lo sepa. Eres como un imán para lo nuevo y lo desconocido. Como un conquistador de cumbres. Y cada cima que conquistas es un paso más. Esta es una gran ventaja para ti. Pero no te detengas ahí. Tienes un gran potencial.

Suma de puntos recibidos de 165 a 195:

Naciste y hablabas con facilidad a los 2 o 3 años. Sabías mucho. Quizás este conocimiento le haya sido transmitido a través de líneas hereditarias. Nadie sabe cómo se transmite el conocimiento a los niños prodigio. Pero también eres una persona corriente e impresionable. Incluso le impresiona el hecho de que muchas personas están muy detrás de usted. No entiendes por qué lo sabes, pero los demás no lo saben. Se le puede recomendar que preste atención al autodesarrollo desde el otro lado. Es decir, si sabes mucho en el campo de las ciencias exactas, entonces abre el telón de las humanidades. Esto le ayudará a concentrar su energía en el autodesarrollo. Todavía tienes algo por lo que luchar.

Puntos recibidos de 195 a 235:

Muchos psicólogos dicen que tu mente es como un recipiente con contenidos valiosos. No podemos decir si esto es cierto. Sabemos una cosa: cuanto más descubras por ti mismo, más posibilidades tendrás de unirte a las personas más inteligentes. Sí, su base de conocimientos es tan alta que a veces le parece que simplemente no hay nada por lo que esforzarse. Pero eso no es cierto. Puedes experimentar el mundo desde el otro lado. Esta desventaja es diferente para cada persona. En palabras simples Cuanto menos familiarizado esté con un tema, más necesitará estudiarlo. Nunca pares, pase lo que pase.

Valor del resultado de la prueba de 235 y superior:

Eres simplemente un genio. Y no es de extrañar. Que la gente muchas veces te tiene miedo. Una mente excelente y flexible puede tanto atraer como repeler. Pero esto no significa que ya lo hayas aprendido todo. Puedes conocer el mundo entero y no aprender nada. Esta frase es para que pienses. Encuentra algo que no hayas estudiado lo suficiente. Esto es cierto, e incluso el hecho de que estés leyendo estas líneas ahora lo confirma. A cada momento descubre algo nuevo o encuentra algo nuevo en lo que has estudiado. Esto se puede entender profundizando en lo que crees que ya has pasado.

Lea todo y le ayudará a comprender las pequeñas complejidades de las pruebas. Después de pasar la prueba, podrás dejar el tuyo.

Última actualización: 03/06/2017

Hoy en día se habla mucho sobre las pruebas de coeficiente intelectual, pero muchas personas todavía no saben qué significan realmente estas puntuaciones. ¿Qué es exactamente un coeficiente intelectual alto? ¿Qué pasa con el promedio? ¿Cuántos puntos necesitas sumar para ser considerado un genio?

El coeficiente intelectual, o cociente intelectual, es una puntuación obtenida en una prueba estandarizada diseñada para medir la inteligencia. Formalmente, se cree que a principios del siglo XX se introdujo la prueba de Binet-Simon, pero luego fue revisada y la prueba de Stanford-Binet adquirió universalidad.
Los tests de coeficiente intelectual han demostrado ser muy populares no sólo entre los psicólogos, sino también entre otros especialistas, pero todavía hay mucho debate sobre qué miden exactamente los tests de coeficiente intelectual y su precisión.
Para evaluar e interpretar adecuadamente los resultados de las pruebas, los psicometristas utilizan la estandarización. Este proceso implica administrar la prueba a una muestra representativa de la población. Cada participante realiza la prueba en las mismas condiciones que todos los demás participantes del grupo de estudio. Este proceso permite a los psicometristas establecer normas o estándares con los que se pueden comparar los resultados individuales.
Al determinar los resultados de una prueba de inteligencia, por regla general, se utiliza la función de distribución normal: una curva en forma de campana en la que la mayoría de los resultados se ubican cerca o alrededor de la puntuación promedio. Por ejemplo, la mayoría de las puntuaciones (alrededor del 68%) en la prueba WAIS III tienden a oscilar entre 85 y 115 puntos (con un promedio de 100). El resto de resultados son menos comunes, por lo que el área de la curva en la que se ubican está dirigida hacia abajo. Muy pocas personas (aproximadamente el 0,2%) obtienen una puntuación superior a 145 (lo que indica un coeficiente intelectual muy alto) o menos de 55 (lo que indica un coeficiente intelectual muy bajo) en la prueba.
Debido a que la puntuación promedio es 100, los profesionales pueden evaluar rápidamente las puntuaciones individuales comparándolas con la media y determinando dónde se encuentran en una escala de distribución normal.

Más sobre las puntuaciones de coeficiente intelectual

En la mayoría de los tests de inteligencia modernos, la puntuación media se fija en 100 puntos con una desviación estándar de 15 puntos, de modo que las puntuaciones siguen una curva en forma de campana. Esto significa que el 68% de los resultados se encuentran dentro de una desviación estándar de la media (es decir, entre 85 y 115 puntos), y el 95% se encuentran dentro de dos desviaciones estándar (entre 70 y 130 puntos).
Una puntuación de 70 o menos se considera baja. En el pasado, esta marca se consideraba un indicador de retraso mental y discapacidad intelectual, caracterizada por un deterioro cognitivo significativo. Hoy en día, sin embargo, los resultados de las pruebas de coeficiente intelectual por sí solos no se utilizan para diagnosticar la discapacidad intelectual. Aproximadamente el 2,2% de las personas obtienen una puntuación inferior a 70 puntos.
Una puntuación superior a 140 se considera un coeficiente intelectual alto. Mucha gente cree que una puntuación superior a 160 puntos puede indicar el genio de una persona.
Sin duda, un coeficiente intelectual alto está estrechamente relacionado con el rendimiento académico, pero ¿está relacionado en absoluto con el éxito en la vida? ¿Existen personas realmente más exitosas que sus contrapartes con un coeficiente intelectual más bajo? Muchos expertos creen que otros factores, incluido .
Es decir, las puntuaciones se interpretan de la siguiente manera.